走近職業(yè)教育的蘇州“新樣板”

陳佳慧

2021年10月12日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱意見(jiàn)），指出職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

職業(yè)教育與城市發(fā)展息息相關(guān)。在經(jīng)濟(jì)與教育都走在全國(guó)前列的蘇州，職業(yè)教育也有著獨(dú)具魅力的風(fēng)景。近年來(lái)，蘇州職業(yè)教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，聚焦高質(zhì)量，聚力一體化，職業(yè)教育規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)展，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，資源多方匯聚，內(nèi)涵不斷提升，特色日益彰顯，服務(wù)能力顯著增強(qiáng)。從獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)到石湖邊的蘇州國(guó)際教育園，讓我們一起走近職業(yè)教育的蘇州“新樣板”。

“東園西區(qū)”、集群發(fā)展，

蘇州職教風(fēng)景獨(dú)好

談及蘇州的職業(yè)院校，其數(shù)量與質(zhì)量皆令人驕傲。目前，蘇州擁有高等職業(yè)院校17所，在校生12.5萬(wàn)人;中等職業(yè)學(xué)校38所（含技工院校13所），在校生近10萬(wàn)人（含技工院校2.59萬(wàn)人），畢業(yè)生就業(yè)率常年保持在98.5%以上，同時(shí)建設(shè)有雙高計(jì)劃高職院校3所，國(guó)家示范職業(yè)學(xué)校6所，省高水平示范職業(yè)學(xué)校15所，省現(xiàn)代化示范學(xué)校11所、省現(xiàn)代化特色學(xué)校6所。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近60%的高職畢業(yè)生以及絕大多數(shù)的中職生都選擇留在蘇州就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為蘇州經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展提供了高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。

關(guān)于職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)與布局，“東區(qū)西園”是蘇州最為典型的特點(diǎn)，也展示了職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。

“東區(qū)”是指以培養(yǎng)本科及研究生人才為主的蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)，目前，獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)內(nèi)聚集了各類高校及分校區(qū)29個(gè)，研究生院2個(gè)，研究院14個(gè)，國(guó)家級(jí)研究所或其分支機(jī)構(gòu)13個(gè)。

“西園”則是以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為主的蘇州國(guó)際教育園，目前入駐13所院校，以職業(yè)教育為主，基本涵蓋了本科、?？啤⒅新氁约敖K身教育、職業(yè)培訓(xùn)等多種辦學(xué)層次和類型，在校師生近10萬(wàn)人。通過(guò)建設(shè)“東區(qū)西園”，集聚高校資源，蘇州城市兩翼初步建成集教育科研、新興產(chǎn)業(yè)、生活配套為一體的現(xiàn)代化新城區(qū)，技術(shù)創(chuàng)新與教育教學(xué)有機(jī)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)技能人才與技術(shù)創(chuàng)新的集成供給，成為蘇州產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的重要?jiǎng)?chuàng)新源、技術(shù)源和人才源。

按照“學(xué)校對(duì)接開(kāi)發(fā)區(qū)，專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)”的思路，蘇州職業(yè)教育積極進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈不同環(huán)節(jié)的專業(yè)或?qū)I(yè)群為集群節(jié)點(diǎn)，按照“核心產(chǎn)業(yè)—周邊產(chǎn)業(yè)—附加產(chǎn)業(yè)”的“產(chǎn)業(yè)鏈”及對(duì)應(yīng)的“崗位鏈”思路，緊密圍繞新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、納米技術(shù)、人工智能、航空航天等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，發(fā)展職業(yè)教育專業(yè)集群。目前15個(gè)大類專業(yè)覆蓋了全市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)服務(wù)業(yè)，建成省現(xiàn)代化專業(yè)群53個(gè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本吻合。

根植江南、對(duì)接制造，

推進(jìn)蘇錫常職教圈建設(shè)

2020年9月，整體推進(jìn)蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新打造高質(zhì)量發(fā)展樣板啟動(dòng)大會(huì)在南京召開(kāi)，正式發(fā)布了《教育部江蘇省人民政府關(guān)于整體推進(jìn)蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新打造高質(zhì)量發(fā)展樣板的實(shí)施意見(jiàn)》。

2021年5月26日，江蘇省暨蘇州市職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式在蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行，蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新打造高質(zhì)量發(fā)展樣板推進(jìn)會(huì)隨之召開(kāi)。蘇州發(fā)布了《蘇州市推進(jìn)蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新打造高質(zhì)量發(fā)展樣板實(shí)施方案》，提出了“加快建設(shè)根植江南文化、對(duì)接蘇州制造，產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代一流職業(yè)教育，打造蘇州樣板”的總體發(fā)展目標(biāo)。

蘇錫常都市圈職業(yè)教育的改革創(chuàng)新中，蘇州主動(dòng)適應(yīng)了城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)力布局，加快構(gòu)建千億級(jí)產(chǎn)教融合聯(lián)合體，持續(xù)完善現(xiàn)代職教體系建設(shè)、深化政企行校協(xié)同育人，全力打造根植江南文化、對(duì)接蘇州制造、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代一流職業(yè)教育。

為此，蘇州在省內(nèi)率先出臺(tái)《蘇州市校企合作促進(jìn)辦法》，深化“雙元制”“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)，建成市級(jí)優(yōu)秀企業(yè)學(xué)院38個(gè)、職教集團(tuán)19個(gè)，獲批省現(xiàn)代職教體系試點(diǎn)項(xiàng)目672項(xiàng)，數(shù)量位居全省第一。

聚焦蘇州產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與職業(yè)教育專業(yè)鏈、人才鏈的對(duì)接融合，同步規(guī)劃調(diào)整職業(yè)教育資源布局，建設(shè)長(zhǎng)三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)“新職教產(chǎn)業(yè)園”，推動(dòng)職業(yè)院校在深度融入全市發(fā)展大局中找準(zhǔn)發(fā)展定位、優(yōu)化發(fā)展路徑、形成發(fā)展特色，提升服務(wù)能力……蘇州將在長(zhǎng)三角洲區(qū)域一體化發(fā)展和蘇錫常都市圈職業(yè)教育建設(shè)項(xiàng)目背景下，大力發(fā)展辦學(xué)條件優(yōu)良、產(chǎn)教深度融合、服務(wù)能力突出、體系構(gòu)建完備、支撐終身教育、保障機(jī)制健全、群眾高度認(rèn)可的現(xiàn)代職業(yè)教育，展現(xiàn)蘇州在蘇錫常都市圈中的“頭雁風(fēng)采”，建成具有蘇州特色的、全國(guó)一流的、世界知名的產(chǎn)教融合體制機(jī)制改革先行區(qū)、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)示范區(qū)、職業(yè)教育區(qū)域一體化發(fā)展核心區(qū)和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代職業(yè)教育樣板區(qū)。

高校引進(jìn)、精英培養(yǎng)，

城市能級(jí)不斷提升

2021年初春，僅僅一個(gè)周末蘇州就同時(shí)簽約了數(shù)所大學(xué)。2月27日，南京醫(yī)科大學(xué)姑蘇創(chuàng)新研究院揭牌，蘇州工業(yè)園區(qū)與南京醫(yī)科大學(xué)、山東大學(xué)達(dá)成戰(zhàn)略合作，南京醫(yī)科大學(xué)-山東大學(xué)蘇州生殖醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心同步落地。2月28日，蘇州市政府與河海大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。

近年來(lái)，眾多高校“牽手”蘇州，為城市發(fā)展提升能級(jí)，而南京大學(xué)蘇州校區(qū)無(wú)疑是其中最受矚目的一個(gè)。2019年3月，南京大學(xué)與蘇州市人民政府簽署全面戰(zhàn)略合作暨南京大學(xué)蘇州校區(qū)建設(shè)協(xié)議，雙方將在促進(jìn)本科教育、研究生培養(yǎng)、國(guó)際化辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新等方面加強(qiáng)戰(zhàn)略合作，加快推進(jìn)南京大學(xué)“雙一流”建設(shè)，為蘇州的高質(zhì)量發(fā)展提供新引擎。

2020年9月，地處太湖之濱的南京大學(xué)蘇州校區(qū)奠基。近日，南大蘇州校區(qū)一期所有教學(xué)樓、宿舍、食堂全部封頂。此外，南京大學(xué)研究生院在其官網(wǎng)發(fā)布了《南京大學(xué)2022年博士研究生招生目錄》《南京大學(xué)蘇州校區(qū)博士研究生“申請(qǐng)-考核制”招生選拔實(shí)施細(xì)則》以及《南京大學(xué)2022年碩士研究生招生章程及招生目錄》。根據(jù)官方文件，2022年蘇州校區(qū)預(yù)計(jì)招收60名博士研究生，110名碩士研究生。報(bào)考蘇州校區(qū)各專業(yè)的考生，錄取后在蘇州培養(yǎng)。此外，2022年7月，南大蘇州校區(qū)也將展開(kāi)首屆本科生招生工作，在南京鼓樓校區(qū)完成第一學(xué)年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，第二年赴蘇州校區(qū)就讀。

今后，南京大學(xué)蘇州校區(qū)將重點(diǎn)打造化生醫(yī)藥與健康工程、功能材料與智能制造、人工智能與信息技術(shù)、地球系統(tǒng)與未來(lái)環(huán)境、數(shù)字經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)五大學(xué)科群，而依托南大蘇州校區(qū)，蘇州將著力打造核心區(qū)為10平方公里的太湖科學(xué)城。

除了南京大學(xué)蘇州校區(qū)，2021年4月22日，蘇州市政府與中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院全面戰(zhàn)略合作暨建設(shè)中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院大學(xué)簽約儀式舉行。雙方致力于在蘇州建設(shè)一所中醫(yī)藥特色鮮明、全國(guó)一流、世界著名的研究型大學(xué)，發(fā)揮“國(guó)家隊(duì)”的高端引領(lǐng)作用，將優(yōu)勢(shì)科技資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)高起點(diǎn)、少而精、廣兼容的中醫(yī)藥高層次人才。學(xué)校選址位于吳中區(qū)臨湖鎮(zhèn)園博園地塊，核心校區(qū)用地面積約610畝。

當(dāng)前，蘇州正圍繞中醫(yī)藥創(chuàng)新工程，加快中醫(yī)藥人才培育引進(jìn)，著力打造中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和人才高地。蘇州與中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院共建中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院大學(xué)，必將為蘇州醫(yī)療教育事業(yè)特別是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

學(xué)歷“打通”、就業(yè)吃香，

職教學(xué)子未來(lái)可期

談及職業(yè)教育，學(xué)歷的晉升與就業(yè)的前景一直是最受關(guān)注的話題?？傆腥擞X(jué)得，選擇了職業(yè)教育，即是選擇了盡早工作，且與高學(xué)歷無(wú)緣。實(shí)則不然。目前，蘇州以多種形式建構(gòu)了以職業(yè)技術(shù)本科為引領(lǐng)，以高職為主體，以中職為基礎(chǔ)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造安全的、充裕的高素質(zhì)技能人才蓄水池，并開(kāi)展了中職“領(lǐng)航計(jì)劃”，五年制高職一體化建設(shè)、高職“卓越計(jì)劃”等項(xiàng)目建設(shè)，通過(guò)五年制高職一體化培養(yǎng)、中職與本科“3+4”分段培養(yǎng)、高職與本科“5+2”分段培養(yǎng)等，暢通了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成長(zhǎng)成才通道。

從小學(xué)到初中，所有學(xué)子有著共同的成長(zhǎng)路徑，而從中考開(kāi)始，不同的學(xué)生開(kāi)始走上不同的道路。關(guān)于職業(yè)教育升學(xué)路徑的豐富性，蘇城內(nèi)的高職院校是最有發(fā)言權(quán)的。蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)部主任劉慶根由此介紹了該校學(xué)子的“晉升”之路。在蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱蘇建交），學(xué)生首先可以通過(guò)對(duì)口單招、中高職銜接培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目、五年一貫制?？普猩M(jìn)入高職。

首先，具有本省戶籍或取得本省學(xué)籍的中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“中職?！保胀ㄖ袑?、職業(yè)中專、職業(yè)高中、成人中專、技工學(xué)校）的應(yīng)、往屆畢業(yè)生，可參加對(duì)口單招。

中高職銜接培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目則是進(jìn)行職業(yè)教育學(xué)歷晉升的好途徑，有“3+3”“5+2”等方式。中高等職業(yè)教育“3+3”分段培養(yǎng)，指該試點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)生在中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)3年，畢業(yè)后可通過(guò)轉(zhuǎn)段考核進(jìn)入高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)3年，成績(jī)合格頒發(fā)普通高校大專畢業(yè)證書?！?+2”分段培養(yǎng)本科，指該試點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)生在五年一貫制大專學(xué)校學(xué)習(xí)5年，獲得相應(yīng)的五年制高職畢業(yè)證書后，經(jīng)過(guò)考試合格后到相應(yīng)的本科院校學(xué)習(xí)2年，成績(jī)合格后發(fā)普通高校本科畢業(yè)證書。

五年一貫制?？普猩饕筛叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，也稱五年制大專。一般前3個(gè)學(xué)年為普通中等職業(yè)教育階段;后2個(gè)學(xué)年為高等教育階段。畢業(yè)生擁有大專學(xué)歷，并具有繼續(xù)接受本科以上教育的資格，其就業(yè)在國(guó)家宏觀政策指導(dǎo)下，實(shí)行雙向選擇、自主擇業(yè)。

在通往本科方面，畢業(yè)生還有“專轉(zhuǎn)本”“專升本”“自考本科”三種路徑可以選擇。

其中“專升本”得益于職業(yè)院校與高校的緊密合作。如蘇建交是揚(yáng)州大學(xué)成人教育學(xué)院蘇州地區(qū)專升本函授點(diǎn)，自2001年開(kāi)始建立合作辦學(xué)關(guān)系，目前開(kāi)設(shè)有土木工程、工程管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大專起點(diǎn)專升本函授教育。2016年開(kāi)始，學(xué)校又與蘇州科技大學(xué)建立了合作辦學(xué)關(guān)系。

在豐富的升學(xué)路徑和通道中，蘇建交也培養(yǎng)出了不少優(yōu)秀畢業(yè)生。馮瑜超是蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校“5+2”土木工程專業(yè)2017屆畢業(yè)生，在校期間，曾多次參加比賽獲得榮譽(yù)，歷經(jīng)5年高職、2年本科，于2019年成功考取美國(guó)西北大學(xué)。2016屆的畢業(yè)生章愷堯，在2015年至蘇州大學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)本學(xué)習(xí)，并于2017獲得學(xué)士學(xué)位，2018年進(jìn)入大連交通大學(xué)攻讀車輛工程專業(yè)碩士，于2020年通過(guò)答辯獲得工程碩士學(xué)位，同年9月，他開(kāi)始在西南交通大學(xué)攻讀博士學(xué)位，目前為道路與鐵道工程專業(yè)博士二年級(jí)學(xué)生，主研和參與多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)課題。

“由此可見(jiàn)，近幾年來(lái)，職業(yè)教育的學(xué)歷晉升之路一直在不斷被拓展。并且無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，從我們學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，前景都是很好的。”劉慶根表示。

在就業(yè)方面，蘇州的職業(yè)學(xué)校正在努力提高職業(yè)教育質(zhì)量，并與地方企業(yè)對(duì)接，因此培養(yǎng)的目標(biāo)更加清晰，畢業(yè)即能上崗，大大縮短了企業(yè)培養(yǎng)人才的時(shí)間和周期，也讓職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生更受歡迎。在蘇建交選擇直接工作的畢業(yè)生中，就業(yè)率能達(dá)到98%。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等熱門專業(yè)的學(xué)生更是供不應(yīng)求，吸引著當(dāng)?shù)仄髽I(yè)趨之若鶩，提前“搶”人。

作為職業(yè)教育工作者，劉慶根認(rèn)為，一方面國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，另一方面職業(yè)教育更“接地氣”。江蘇是全國(guó)職業(yè)教育的排頭兵，蘇州更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)市，從未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，選擇職業(yè)教育，一樣大有可為。