新時代幼兒教育教學(xué)方法

山東省鄒城市鳧山小學(xué) 梁 倩

一、幼兒教育教學(xué)方法研究的意義

隨著社會不斷發(fā)展，人們的教育意識也在不斷提升，幼兒教育也有了長足的發(fā)展。在這樣的背景下，幼兒教育的水平應(yīng)當(dāng)跟隨時代發(fā)展不斷提升。幼兒教育集中于啟發(fā)幼兒的心智，解放幼兒天性，讓他們在輕松、愉快的氛圍中獲得多個方面的成長。幼兒階段是啟蒙時期，這個階段的幼兒接受知識的能力有限，缺少自主意識，幾乎沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，幼兒教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平，設(shè)計適合幼兒的教育教學(xué)方法。遵循幼兒自身發(fā)展規(guī)律，促使他們心智、藝術(shù)、運動、性格等多方面的能力的全面發(fā)展。從當(dāng)前大部分幼兒教育的實際情況來看，很多幼兒教育教學(xué)機(jī)構(gòu)沒有真正意識到幼兒教育的重要性，有些幼兒教學(xué)內(nèi)容超綱，超出了幼兒可以接受的范圍。這樣的教育模式既不利于幼兒掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也很難讓幼兒產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。有個著名的心理學(xué)實驗，給幼兒教授小學(xué)階段的知識點，經(jīng)過大量的練習(xí)，幼兒可以掌握很多小學(xué)階段的內(nèi)容，但花費了大量的時間精力，而適齡的小學(xué)階段學(xué)生只用了很少的時間和精力就掌握了這些內(nèi)容。由此可見，幼兒教育教學(xué)的方法極為重要，要講究科學(xué)、合理，符合幼兒的心理認(rèn)知特征，以幼兒為主開展各種教學(xué)活動。

幼兒學(xué)習(xí)主要以游戲的方式開展，在玩中學(xué)，在做中學(xué)。在游戲中培養(yǎng)幼兒的各項思維能力以及表演能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等，提高他們的個人綜合素質(zhì)。因此，研究幼兒教育教學(xué)方法有利于進(jìn)一步推動幼兒的思維發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升。幼兒教育教學(xué)方式的改進(jìn)和創(chuàng)新也是在不斷完善幼兒教育的體系，以幼兒為中心開展教學(xué)，通過合理的方法與策略，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們參與到課堂活動的積極性。

二、新時代幼兒教育教學(xué)方法

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)模式

在新時代背景下，幼兒教育教學(xué)的方法也在不斷優(yōu)化和更新，使其能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒教育質(zhì)量。

首先，可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。在幼兒教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，并借助多種形式的教育方法，提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)更多的知識，提高自身的能力，逐步學(xué)會感知學(xué)習(xí)，慢慢過渡到獨立學(xué)習(xí)。教師可以積極地開展多媒體教學(xué)，將教學(xué)活動與現(xiàn)代化技術(shù)充分融合，提高幼兒對教育教學(xué)活動的興趣和主動性。

其次，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)來創(chuàng)新課堂教學(xué)，制作豐富的課件，加入圖片、視頻以及各種語音材料等，作為幼兒教育教學(xué)過程中的輔助性教學(xué)資料。例如，利用多媒體播放有畫面的兒童歌曲，讓幼兒跟隨視頻的內(nèi)容一起舞蹈，視頻內(nèi)容豐富有趣，能快速吸引幼兒的注意力，通過舞蹈還能讓幼兒快速學(xué)會唱兒歌。教師還可引導(dǎo)幼兒開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們在有趣的情境內(nèi)進(jìn)行相互交流，合作和探索，從而全面培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

最后，教師還可以借助信息化的教學(xué)平臺，積極打造各種合作型教學(xué)，給予幼兒更多的選擇空間。例如，可以開展區(qū)角活動。每次課堂都預(yù)留時間進(jìn)行區(qū)角活動，設(shè)置多個區(qū)角，讓幼兒能根據(jù)自己的喜好選擇區(qū)角完成。如此給予幼兒以一定的自主選擇權(quán)，提高他們參與活動的積極性。例如，可以設(shè)置與幼兒學(xué)習(xí)的知識相關(guān)的區(qū)角，讓他們利用當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來完成活動，在自主完成活動的過程中，自主鞏固所學(xué)習(xí)的知識；還有通過動手完成的區(qū)角活動，為學(xué)生提供部分教具，并詳細(xì)解釋區(qū)角活動完成的方法，然后讓幼兒自己動手去完成活動，還可以設(shè)置繪畫等與藝術(shù)相關(guān)的環(huán)節(jié)，讓幼兒釋放自己的藝術(shù)天分，通過對圖畫描繪的興趣，提高參與活動的積極性。

（二）鼓勵幼兒告別依賴，獨立學(xué)習(xí)

不論是家庭還是幼兒園都很容易將幼兒當(dāng)成完全不能獨立自主的個體，需要家長或者教師的幫助。事實上，幼兒也有可以獨立完成的事情，他們的獨立能力應(yīng)當(dāng)從小得到鍛煉，而不是一味認(rèn)為幼兒缺乏獨立能力，就放任幼兒形成依賴的習(xí)慣。例如，很多幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時，都有分離焦慮癥，必須家長陪同才愿意跟教師同學(xué)互動，一旦家長離開就哭鬧不止。很多家長不忍心幼兒的哭泣，一直陪著孩子上課。這其實非常不利于幼兒融入集體，與同學(xué)和教師建立親密關(guān)系，這時候就需要家長狠下心來鼓勵幼兒嘗試獨立上學(xué)。幼兒的適應(yīng)能力非常迅速，少則一次課多則一個月，基本都能適應(yīng)幼兒園生活。

在幼兒教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)幼兒的獨立意識和獨立習(xí)慣，可以從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計符合幼兒興趣愛好的活動，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極探索和思考。幼兒雖然思維能力有限，他們的大腦還處于發(fā)育中，但思維能力是可以通過教育得以提升的。例如，可以利用他們熟悉的卡通人物，幫助幼兒建立課堂規(guī)則意識。不能在課堂上隨意跑動、上廁所需要及時跟教師說、玩游戲時要聽從教師的指揮等。通過卡通人物的示范作用，會激發(fā)幼兒的模仿心理。因此，在幼兒教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)通過有效的方式方法，培養(yǎng)幼兒積極思考的意識，讓他們嘗試發(fā)現(xiàn)問題分析問題，并通過自己的經(jīng)驗和方法去解決問題，以提高對問題的認(rèn)知。在過去，由于幼兒的心理認(rèn)知特征，很多幼兒在家長或者教師問到他們會與不會的問題時都會說：“我不會”“我沒有理解”等否定的句子，想要家長和教師幫助他們完成。通過對幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的鍛煉，可以讓他們擁有部分自主意識，并不斷分析嘗試獨立解決問題。由此可以大大提高他們對學(xué)習(xí)的熱情和激情，并減少對教師的依賴。

（三）幼兒園實施游戲化教學(xué)的策略

1．游戲教學(xué)在幼兒教育教學(xué)中的價值

游戲教學(xué)法是在幼兒階段主要采用的教學(xué)方法。在對幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)方針中，也明確地提出了游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識的重要途徑。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮游戲的教育價值，引導(dǎo)幼兒在玩兒中學(xué)，在做中學(xué)，鍛煉他們的動腦動手能力，刺激思維的發(fā)展，啟發(fā)他們的潛力。因此游戲也是幼兒教育教學(xué)主要方法。

首先，通過游戲可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒階段，幼兒除了頭腦的發(fā)育之外，身體也在發(fā)育，這個時候他們小腦發(fā)育尚未完全，在運動的過程中容易出現(xiàn)摔跤等四肢不協(xié)調(diào)的狀況，而游戲會涉及很多全身性動作。通過針對性的練習(xí)，引導(dǎo)幼兒參與活動，鍛煉他們身體的各項平衡能力。在幼兒游戲活動的過程中，教師可以科學(xué)地設(shè)置各種方法，來提高幼兒的平衡力、四肢協(xié)調(diào)能力，也能讓幼兒在此過程中感受到游戲的趣味性，積極地參與到游戲過程中，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

其次，游戲更加貼合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。通過游戲開展教育教學(xué)，幼兒可以與教師和其他小朋友進(jìn)行交流，在這個過程中，他們會迸發(fā)出強(qiáng)大的模仿天性，能跟隨教師的語言去思考問題，也會去模仿大人的行為和想法。這是他們認(rèn)識世界，獲取間接經(jīng)驗的重要方式。由此可見，通過游戲也能提高幼兒的間接經(jīng)驗，促進(jìn)他們認(rèn)知能力的發(fā)展。通過游戲教學(xué)還能推動幼兒的社會性發(fā)展。在游戲的參與過程中會涉及與其他小朋友的合作和競爭，還會遵守游戲的規(guī)則。因此通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的社會性，讓他們能在游戲中意識到與他人進(jìn)行交流的重要性，也意識到需要遵守游戲的規(guī)則，初步建立規(guī)則意識。這也有利于幼兒社會性意識的發(fā)展。

最后，在游戲過程中還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。在游戲的過程中，可以給幼兒更多的想象空間，讓他們大膽的想象。長期在這樣輕松、和諧、愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒的思維也會得到極大地放松，由此產(chǎn)生更多聯(lián)想，想象力也會得到極大地增強(qiáng)，在遇到問題時幼兒會首先尋找解決的方法。

2．游戲教學(xué)的具體實施方法

首先，幼兒園在開展游戲教育過程中發(fā)現(xiàn)有部分幼兒總是游離在游戲之外，很難參與到游戲的過程中。教師遇到這樣的情況時需要單獨了解和分析這些幼兒的情況，為什么會出現(xiàn)這樣的問題。有部分幼兒是因為性格原因，他們還沒有對教師以及同學(xué)產(chǎn)生依賴情緒，內(nèi)心還沒有接受幼兒園的集體生活。這時候教師需要對這些幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們投入到游戲中，感受到游戲的趣味性，從而放下內(nèi)心的戒備。另外，教師還要根據(jù)不同的游戲來對幼兒進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，將游戲的規(guī)則與方法告知幼兒，讓他們能理解游戲玩法，從而發(fā)揮出游戲教育的重要作用，而不只是為了玩而玩。

其次，發(fā)揮幼兒的主體作用。游戲活動指的是在幼兒園開展游戲教學(xué)，教師需要明白游戲的主體是幼兒，任何游戲都應(yīng)當(dāng)圍繞幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特征開展。在整個過程中，教師給予幼兒更多的自主選擇權(quán)利，可以讓他們按照自身的意愿選擇玩耍的伙伴，并決定參與游戲的方式方法，而教師則是在活動中扮演規(guī)則監(jiān)督者以及游戲活動引導(dǎo)者的角色。在此過程中觀察每個幼兒參與游戲的狀態(tài)，但不妨礙他們選擇完成游戲的方式，由此來提高幼兒在整個游戲活動中的積極性與主動性。

最后，提高游戲活動的趣味性。雖然幼兒都喜歡游戲，但是游戲的難度是否適合幼兒，游戲是否具備趣味性也會影響他們參與活動積極性。因此，幼兒園教師在選擇游戲化教學(xué)的過程中，還要豐富游戲活動。部分幼兒園的活動長期較為單一，剛開始幼兒在參與的時候還覺得比較新穎有趣，但是到后面每次上課都是重復(fù)的活動就會感到無趣、倦怠，非常影響他們的參與積極性。為了避免出現(xiàn)這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)及時更新游戲的形式，突破當(dāng)前游戲的局限，努力提高游戲活動的趣味性。如開展一些全新的游戲活動，吸引幼兒的注意力，讓他們將熱情投入到課堂中，與教師和同學(xué)產(chǎn)生友好互動。教師還可以對已有的游戲進(jìn)行調(diào)整，讓其更加新穎有趣，提高幼兒參與的積極性。例如，在開展《貓抓老鼠》的游戲中，每次都是一只貓在抓多只老鼠，長此以往，幼兒就會覺得非常無聊，若對其進(jìn)行創(chuàng)新，在貓的陣營中增加成員，讓他們共同完成抓老鼠的任務(wù)，游戲的趣味性就會得到大大的提升，幼兒也會更加熱烈地參與到游戲中。

（四）利用敘事性教育策略進(jìn)行幼兒教育教學(xué)

敘事性的思維和例證性思維都是人的腦海中的兩種固有的思維模式。敘事性思維主要是依靠過去的經(jīng)驗，具體表現(xiàn)為人與人之間具體的交際情境，這是對客觀事實的闡述或者故事性的改編。例證性思維與敘事性思維有所不同，主要通過各種舉例說明，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多的間接經(jīng)驗，幫助他們掌握思考的方式。幼兒的大腦發(fā)育尚未成熟，其思維具象化能力有所不足，所以在幼兒教育教學(xué)的過程中，教師可以積極采用敘事性的教育策略，結(jié)合幼兒可以觀察、接觸和掌握的經(jīng)驗，開展教育教學(xué)活動，貼合學(xué)生生活實際，模擬他們比較熟悉的生活場景。例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒親近大自然，組織他們在安全的場所活動，帶著他們觀察自然界的事物，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行敘事性表達(dá)，與教師和同學(xué)一起分享今天看到了什么，接觸到了什么，強(qiáng)化他們的感知，讓他們對一切事物充滿好奇，由此啟發(fā)他們思維，逐漸培養(yǎng)他們思維的邏輯性。另外，教師需要注重幼兒語言能力的培育，幼兒受到認(rèn)知的影響，他們敘述事情的時候容易顛三倒四，分不清人物、時間、地點，如很多幼兒沒有昨天、今天、明天的概念，也沒有10分鐘、20分鐘的概念。在幼兒教育教學(xué)的時候，教師可以刻意去強(qiáng)化他們這些方面的意識，鼓勵他們多說話，多表達(dá)，這樣語言能力會得到極大的鍛煉。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育教學(xué)的方法值得研究和探討。在新時代，教師要樹立正確的幼兒教育理念，以此指導(dǎo)實踐教育教學(xué)方法。幼兒教育的主要教育教學(xué)方式以游戲教學(xué)為主，也需要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，并根據(jù)幼兒的心理認(rèn)知特征來設(shè)計教學(xué)方式，從而提高幼兒教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。