立德樹人理念下初中道德與法治課教學路徑

山東省平度市實驗中學 王磊麗

對初中的教學來說，道德與法治課不是一門需要主修的學科，卻是一門不可或缺的學科，其可以幫助初中學生創(chuàng)建正確的三觀，與教育目標相符。要在初中的道德與法治課里落實立德樹人理念，僅僅依靠單一的教學方法是不太容易實現(xiàn)的，所以教師要進行雙向的教育，才可以進一步開展初中的道德與法治課堂教學，具體來說有以下幾點內(nèi)容。

一、隱性的教學路徑

隱性的教學路徑是指在教育學生時采取潛移默化的形式，具體來說有以下兩點內(nèi)容。

（一）在社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上進行教學

教師在教學時要始終將社會主義核心價值觀擺在首要位置，與實際情況相結(jié)合，傳遞給學生正確的三觀。首先，對初中生來說，道德與法治課是其第一次受到比較系統(tǒng)的思想教育，對學生來講十分有價值。把社會主義核心價值觀與課堂教學相結(jié)合，要注意重視學生在課堂教學中的主體地位，鼓勵學生建立正確的價值觀，正確看待社會中的各種問題。其次，教師要積極引導學生，讓學生認識到其身處在一個守道德、講道德、遵道德的社會里，凸顯積極的道德氣氛。最后，教師在進行教學時，要盡可能地將我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展示給學生，這其中有著大量的道德示范。教師在授課的同時可以把優(yōu)質(zhì)道德觀念逐漸傳授給學生，讓學生深刻體會中華民族的各種優(yōu)良品質(zhì)，從而提升自己的道德素養(yǎng)。

（二）重視榜樣的作用

其一，對學生來講，榜樣是非常重要的，好的榜樣可以帶領(lǐng)學生向其靠攏，所以在進行初中道德與法治課授課時，要重視立德樹人的重要性，通過榜樣積極地影響學生。首先，教師要做到以身作則，做好自身的表率。其次，教師要有謙虛的態(tài)度，努力提升自己的專業(yè)能力與道德素養(yǎng)，不斷豐富自己，讓學生學習教師的優(yōu)點，進而達到言傳身教的目的。其二，學生之間的影響往往是關(guān)鍵性的，教師可以在課堂上挑選出一批具有優(yōu)秀道德情操的學生，讓他們起到帶頭的作用，久而久之，班級里的其他學生也會努力向他們靠攏。學生代表要注意樹立自身正確的三觀，做好榜樣，積極發(fā)揮自己的作用，從生活中一點一滴的小事入手，積極影響班級里的其他學生?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達，教師不僅要重視課堂上的教育，還要充分應(yīng)用好現(xiàn)代信息技術(shù)對道德品質(zhì)進行宣傳，這種方式更加貼近學生的日常生活，且效果更佳。把道德教育理論轉(zhuǎn)變成生活中的實際行動，可以最大化實現(xiàn)道德與法治課的教學成果。在課后，學生也能開展一些具有道德意義的活動，進而營造較好的教學氣氛，帶動更多的學生學習。

（三）重視學風班風的創(chuàng)建

其一，要有明確的具體行為規(guī)定以及班風要求。其二，使學生認識到建設(shè)學風、班風的必要性，因為建設(shè)班風的關(guān)鍵主體是學生，受影響的也是學生，所以要重視學生行為的主體地位，提高學生對建設(shè)學風、班風重要性的認識。這種具有目的性的教學形式可以進一步推動學生優(yōu)化與重塑自我，提高其學習道德與法治課的積極性。其三，學校可以通過一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日或者在開學典禮等較為重要的日子，開展關(guān)于道德教育方面的活動，激發(fā)學生對道德素養(yǎng)培養(yǎng)的興趣，將生活娛樂和道德教育相聯(lián)系。綜上所述，如果要創(chuàng)建較好的班風、學風，不僅要對教學的環(huán)境進行掌握，還要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進而建立較好的班級氣氛。

二、顯性的教學路徑

顯性的教學路徑是指利用一些較為強烈的活動對學生進行教育，具體來說有以下兩點內(nèi)容。

（一）健全道德與法治課教學形式

現(xiàn)如今我們國家的很多學科教學都存在一個相同的問題，即教學形式固化，很多教師依舊采用之前的方式進行授課，初中道德與法治課講授也是如此。教師在對道德與法治課進行教學時，要跟上時代的腳步，無論是實際的例子還是理論知識，都要和目前的時代熱點相結(jié)合，這樣才能吸引學生的注意力，讓學生主動學習道德與法治課。時代熱點能提高學生的學習興趣以及思考能力，促進學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。教師應(yīng)利用學生普遍喜歡的平臺開展師生交流，回答學生的問題，使學生清晰地認識到正確的教學目標。除此之外，教師要重視教學手段的應(yīng)用，按照不同的內(nèi)容和課時選擇不同的方案，創(chuàng)新課堂教學形式。教師不要將成績作為評價學生的唯一標準，要重視學生的品質(zhì)以及能力，鼓勵學生積極表達自己。另外，教師不僅要重視課堂教學，還要關(guān)心學生在學校中的情感態(tài)度，具體包括：價值觀、世界觀、人生觀以及面對學習的不同心態(tài)。教師在平時重視引導學生，讓學生形成良好的人生態(tài)度以及正確的價值觀，為學生日后的學習奠定基礎(chǔ)，豐富初中道德與法治課的教學形式，進一步實現(xiàn)教學目標。

（二）將教學和實踐相結(jié)合

不僅是道德與法治課，所有課程教師在進行授課時都要重視對學生道德的培養(yǎng)，如未能完成此要求，就不能稱得上是全面的教學。所以教師要在教案中明確教學目標，按照計劃開展教學，推動學生主動學習，以上是初中道德與法治課開展立德樹人理念教學的關(guān)鍵手段。真理表明，實踐與認識之間密切聯(lián)系，實踐是認識的根基，實踐是檢驗真理的唯一標準，有效進行實踐才可以進一步了解認識。為此，教師在進行課堂教學時，也要在實踐的前提下了解認識，這樣可以讓學生切實感受真理。教師在對初中道德與法治課進行講授時，利用課后實踐可以很好地調(diào)動學生的主動性，提高學生對現(xiàn)如今社會的了解程度，充分鍛煉自身，提升自我修養(yǎng)，最大化地提升初中道德與法治課的整體教學質(zhì)量與效率。

三、提高教學藝術(shù)

（一）布置下節(jié)課的預習任務(wù)

例如，教師在講解改革開放以后，中國都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化這一知識點時，要通過分析大量的例子，才可以讓學生學習到其中蘊含的道理。教師可以讓學生在課前預習收集相關(guān)資料，這樣能使學生進一步體驗、了解生活。之后，學生在課堂教學中將自己準備的資料進行分享，提高了學生的信心，提升了對祖國的自豪之感，培養(yǎng)了學生愛國情操，進一步落實立德樹人的教學目標。教師還能通過引導學生分析科技領(lǐng)域、少數(shù)名族領(lǐng)域等成就的原因，這樣一來學生在不知不覺中就學會了如何分析問題，進一步培養(yǎng)了學生面對問題的處理能力。

（二）重視課文導入的方式

課堂導入的重要性不言而喻，其能大大影響學生對本節(jié)課堂教學的興趣程度，較好的課堂導入可以激發(fā)學生對知識的欲望與興趣，讓學生以積極的思維狀態(tài)投入知識的學習中，提高教學效果。要想設(shè)計較好的導入環(huán)節(jié)，就要求教師在進行教學時，認真研究課文，深度挖掘有用的教學資源。教師可以通過音樂、視頻、講故事、漫畫等方式進行導入，如在對“生命的思考”進行導入時，可以以生命交響曲作為其導入的方式。教師結(jié)合實際，利用多種形式導入，可以調(diào)動課堂教學氣氛，激發(fā)學生對課堂教學的興趣，更好地實現(xiàn)課堂教學目標。

四、結(jié)語

教學不僅是科學也是一種藝術(shù)。教師在初中的道德與法治課中使用各種合理的手段調(diào)動學生學習的積極性，可以進一步拓展學生的創(chuàng)造性思維，讓學生在一個較為輕松的氛圍中學習。這樣可以更好地引導學生建立正確的三觀，培養(yǎng)其善良的品質(zhì)，進一步提高學生的整體素質(zhì)，實現(xiàn)立德樹人的教學目標。