游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

葉 茂

（甘肅省隴南市西和縣石堡九年制學(xué)校，甘肅 隴南）

想要更好地提高初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性和操作性，必須在信息化教學(xué)中應(yīng)用游戲化的教學(xué)方式。因?yàn)橛螒蚓哂懈偧夹院腿の缎?，而初中生?duì)游戲的興趣又非常濃厚，正是利用這一特點(diǎn)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的過程中運(yùn)用游戲的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)操作能力和思維能力的快速提升。

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展能夠快速提高我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平以及促進(jìn)其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。然而初中信息技術(shù)教學(xué)氛圍相對(duì)而言比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣?；诖?，將游戲化教學(xué)應(yīng)用在初中信息技術(shù)中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)，為推動(dòng)我國信息技術(shù)人才的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

一、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中信息技術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)不同，信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)更加枯燥，因此學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中很容易走神，難以掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)[1]。而在初中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，通過應(yīng)用豐富的游戲形式，不僅能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。

（二）有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

在新課改背景下，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課改的主要目標(biāo)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，需要有效改善當(dāng)前信息技術(shù)課堂的教學(xué)情況，使信息技術(shù)課堂教學(xué)在初中教學(xué)中的地位得到提升。而在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)方式，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。初中生對(duì)游戲有很大的興趣，因此將信息化知識(shí)和游戲結(jié)合，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，有利于快速提高學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)造思維，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。

（三）有利于改變?cè)行畔⒓夹g(shù)課堂的現(xiàn)狀

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，初中信息技術(shù)的教學(xué)方法通常難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的積極性。針對(duì)初中生的生理和心理特點(diǎn)，應(yīng)用游戲化教學(xué)方式可以使學(xué)生在課堂上通過游戲集中注意力，更多的學(xué)生愿意加入游戲中，從而避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)氣氛沉悶的情況，使課堂教學(xué)現(xiàn)狀得到有效改變[2]。初中生對(duì)游戲有強(qiáng)烈的興趣，將游戲與信息技術(shù)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，能夠使每一個(gè)學(xué)生積極參與到游戲教學(xué)中，最終改變了原有信息技術(shù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。

二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）通過游戲引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)游戲會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，所以也會(huì)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而使整個(gè)教學(xué)變得事半功倍。例如，在Office辦公軟件的學(xué)習(xí)中，老師可以提前下載相關(guān)的APP，當(dāng)學(xué)生利用Word練習(xí)打字時(shí)，通過APP提供的打字工具變化不同的外觀、顏色等方式，能夠很好地吸引學(xué)生。如常用的搜狗拼音輸入法中，可以設(shè)置成多種顏色和多種不同的外觀，初中生比較喜歡動(dòng)漫角色，將搜狗拼音輸入法的外觀設(shè)置成各種動(dòng)漫外觀，從而引起學(xué)生的打字興趣，使學(xué)生在這個(gè)過程中理解并掌握Word的基本知識(shí)?；蛘呃蠋熼_展打字競賽，讓學(xué)生比試打字速度，有利于更好地激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提高Word字符輸入的速度[3]。

（二）通過游戲攻堅(jiān)的方式提升學(xué)生信息技術(shù)水平

利用游戲的方式開展信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生攻克信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識(shí)，還有助于學(xué)生理解難點(diǎn)知識(shí)，有利于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力以及操作能力。例如，在“電子郵件的使用”教學(xué)中，傳統(tǒng)的郵件是通過人力方式傳送，而電子郵件則不需要人力傳送，那么在教學(xué)中應(yīng)用游戲的方式，可以讓十名學(xué)生扮演寫信人，一名學(xué)生扮演郵遞員，十名學(xué)生扮演收信人的方式。然后郵遞員根據(jù)每個(gè)收信人的電子郵件信箱送出信件，從而避免送錯(cuò)信件的方式。在“電子郵件的使用”教學(xué)中，每個(gè)人都有對(duì)應(yīng)的郵件信箱，學(xué)生在扮演郵遞員送信時(shí)，必須尋找到對(duì)應(yīng)的郵件信箱才能送對(duì)信，在這個(gè)送信游戲過程中，學(xué)生感到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)帶來的樂趣。

（三）通過游戲合作的方式提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師通過引導(dǎo)的方式，使學(xué)生完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以積極組織學(xué)生參與到各種游戲中，使學(xué)生掌握所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)[4]。例如，在“電子相冊(cè)的制作”的教學(xué)中，由于電子相冊(cè)的制作比較復(fù)雜，學(xué)生單獨(dú)制作需要消耗大量的時(shí)間，甚至無法完成電子相冊(cè)的制作。但是運(yùn)用分組完成就會(huì)容易很多。將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有5~7人，小組合作制作電子相冊(cè)。小組合作中，不同成員負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容，有的成員收集相冊(cè)素材，有的成員負(fù)責(zé)文稿編輯，有的成員負(fù)責(zé)相冊(cè)外觀制作等，通過合作的方式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成電子相冊(cè)的制作。在這個(gè)過程中，老師還可以讓小組采用競賽的方式，對(duì)于最短時(shí)間內(nèi)完成比賽以及制作出優(yōu)美的相冊(cè)的團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，只有這樣才能更好地鼓勵(lì)學(xué)生參與游戲，使學(xué)生快速掌握信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還能使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（四）將生活案例應(yīng)用到信息技術(shù)游戲化教學(xué)中

將生活案例應(yīng)用到教學(xué)中，是目前最常用且有效的教學(xué)手段之一。在生活化案例的教學(xué)過程中，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不但可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，還能實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂成長的目的。在信息技術(shù)游戲化教學(xué)中，將生活案例運(yùn)用其中，例如，在信息技術(shù)Flash的教學(xué)中，如果將日常生活中學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫片應(yīng)用到Flash中，學(xué)生立刻就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)根據(jù)自己的喜好在Flash中插入對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫片，如“光頭強(qiáng)”“皮卡丘”“喜羊羊”等動(dòng)畫角色。在此基礎(chǔ)上，信息技術(shù)老師的課堂教學(xué)就會(huì)變得非常容易，學(xué)生也更愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，收到了雙贏的效果。

（五）借助技能訓(xùn)練的方式開展游戲化教學(xué)

在初中各個(gè)學(xué)科中，信息技術(shù)課程相比于其他課程而言，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，因此在整個(gè)教學(xué)過程中利用游戲化的方式培養(yǎng)學(xué)生的技能是一種很好的途徑[5]。在信息技術(shù)技能訓(xùn)練中，對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練，有利于促使學(xué)生熟練地掌握信息技術(shù)知識(shí)。這種機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練，雖然能夠提升一定的知識(shí)能力，但是由于整個(gè)過程比較機(jī)械化和單一化，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)感覺這種方式十分無聊。因此老師可以將游戲化教學(xué)融入技能訓(xùn)練中，使原本枯燥的技能訓(xùn)練變得豐富有趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。例如，在Office辦公軟件的Excel圖表教學(xué)中，老師給出一張成績表，讓學(xué)生將這張成績表制作成Excel表格，并且要求學(xué)生按照成績的高低進(jìn)行排序，采取競賽的方式，對(duì)于用時(shí)最短且效果最好的學(xué)生，將給予一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。Excel競賽，可以很容易激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，使初中信息技術(shù)教學(xué)效果得到大幅度提升。

三、結(jié)語

游戲化教學(xué)作為全新的教學(xué)模式，具有靈活、開放、創(chuàng)新的特點(diǎn)，因此深受廣大教育工作者的青睞，將游戲化教學(xué)方式應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)相比于傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式，可以使信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到有效提升。與此同時(shí)，游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中往往需要一定的設(shè)備資源，才能更好地實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，還需要充足的師資力量，從而有效推動(dòng)初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。