初中語文詩詞教學鑒賞方法探討

韓建新

（莊浪縣第三中學，甘肅 莊浪）

隨著當前語文教學中大力推廣改革，在教育體系中語文的重要作用越來越凸顯，在許多考試中所占的分數(shù)比較高，其中最為明顯的則是古詩詞的分數(shù)。作為中國古代文化重要的一部分，古詩詞也是人們對過去的事情進行推導和研究的重要載體，相關(guān)學者可以以此為切入點研究中國古代文化。

眾所周知，初中語文古詩詞鑒賞在教學中發(fā)揮著重要的作用，它不僅是提高學生古詩詞鑒賞能力的重要途徑，更是學生語文成績能否提升的基礎。所以初中語文教師應充分重視古詩詞鑒賞教學，采用有效的方法促使其充分發(fā)揮價值與效用，也為學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

一、初中語文古詩詞鑒賞教學的重要性

（一）可使學生的思維能力有效提升

因為初中生智力和思維能力發(fā)育還未完全成熟，所以在學習教材中復雜知識時還無法深入透徹理解，時間久了就會越來越抵觸學習。初中語文教材中古詩詞所占比例較大，學生只有充分發(fā)揮思維能力和想象力，對古詩詞的內(nèi)涵深入挖掘，才能達到有效學習的目的，這樣不僅可使學生自主學習能力得到較大提升，在培養(yǎng)學生思維想象力和審美能力方面也能起到積極作用。

（二）可使學生樹立正確的價值觀

和其他課文內(nèi)容相比，初中語文教材的古詩詞有較大的不同，語文課文大部分都是贊美親情、友情等可直觀清晰表達作者想法和思想感情的內(nèi)容，古詩詞除了表現(xiàn)出詩人強烈的情感之外，也是社會和人生百態(tài)的一種濃縮，能有效引導學生的學習和成長。

（三）可更好地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在當前網(wǎng)絡飛速發(fā)展時期，許多中學生都沉迷于網(wǎng)絡視頻和游戲無法自拔，新時期學生在學習過程中把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化看得越來越淡，這些均不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳播。初中語文教師應對古詩詞教學加以充分重視，對學生學習能力的提升和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)均是一種有效的途徑，學生還可在此過程中感受到中華民族獨特的魅力，學生可通過學習古詩詞體會不同朝代的時代特征、人文環(huán)境和詩人所要表達的思想感情，通過積累更多的文化知識，為發(fā)揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定堅實基礎。

二、初中語文古詩詞鑒賞教學策略

（一）準確判斷古詩詞的類型

初中語文教師在古詩詞教學過程中，應對學生自主學習能力的培養(yǎng)引起重視，培養(yǎng)學生對古詩詞進行鑒賞的興趣，通過其鑒賞古詩詞水平和能力的不斷提升，為其深入學習古詩詞奠定基礎。為使該目標得以實現(xiàn)，教師可從指導學生根據(jù)古詩詞題目對其所屬類型進行判斷，學生要深入分析古詩詞題目，并把自身所學的相關(guān)語文知識結(jié)合起來對古詩詞所蘊藏的意蘊進行探究和理解，確定古詩詞所屬類型。

（二）學會感受古詩詞的內(nèi)涵

初中語文教師在古詩詞鑒賞教學過程中應對古詩詞內(nèi)涵教學引起重視，使學生掌握透過古詩詞表面意思了解其真正內(nèi)涵的方法，最終達到學習古詩詞的目的。為使學生對古詩詞的內(nèi)涵有更好的感受，語文教師應在進一步落實提高鑒賞語文古詩詞能力目標的基礎上，指導學生對古詩詞強化閱讀，在此過程中對古詩詞的情感充分了解。

（三）深入挖掘古詩詞背景

為逐步提升初中生鑒賞古詩詞的水平和能力，教師還應指導學生先試著了解古詩詞所處時代的文化背景，這樣可以為學生理解和掌握古詩詞內(nèi)容奠定基礎，促使學生能對詩句中的情感有真切體悟，并在情感上與詩人產(chǎn)生共鳴。

（四）對古詩詞藝術(shù)手法加強分析

古詩詞不同，采用的藝術(shù)手法和蘊含的文化內(nèi)涵也存在較大的差異，如許多古詩詞都會選擇以起興的藝術(shù)手法開頭。學生在鑒賞古詩詞的過程中常會因其所用的錯綜復雜的藝術(shù)手法而受到阻礙，教師要指導學生了解并熟知古詩詞各種藝術(shù)手法（如對比烘托、直抒胸臆、寓情于景、托物言志等），使學生學會正確辨認并分析古詩詞所用到的藝術(shù)手法，提高學習鑒賞的質(zhì)量和效果。

綜上所述，初中語文課程開展古詩詞鑒賞教學，對語文教學效果和初中生語文水平的提升都有非常重要的促進作用，教師要在教學過程中采用有效的方法，指導學生先對古詩詞寫作背景加強了解，以此為基礎體會古詩詞蘊含的情感，從而達到提升語文綜合能力的目的。