優(yōu)化教學(xué)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

于桂茹

摘要：課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得進(jìn)步與發(fā)展，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);提高;教學(xué)質(zhì)量

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)的有效性提出了新的要求，然而在長(zhǎng)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的教學(xué)內(nèi)容在不同的課堂上教學(xué)的效果是不同的。那么如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做如下探討：

一、創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐讓我充分地感覺(jué)到，一節(jié)課開(kāi)始的前幾分鐘是學(xué)生注意力最不穩(wěn)定的時(shí)候，好多同學(xué)的心理正處于課件活動(dòng)的興奮中。因此，為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)，我都會(huì)提前準(zhǔn)備一首歌曲或chant等課前小活動(dòng)，讓學(xué)生和老師一塊動(dòng)起來(lái)，這樣不僅渲染了氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的情趣，通過(guò)互動(dòng)，拉近了師生間的距離。從而提高了學(xué)生的在學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)Christmas這一課時(shí)，我給學(xué)生帶來(lái)一首We Wish You Merry Christmas，學(xué)生根據(jù)歌曲歡快的情境感受到了節(jié)日的氣氛，在后面的Free talk中和老師談?wù)摿嗽S多關(guān)于節(jié)日的場(chǎng)景，通過(guò)談?wù)摬坏箤W(xué)生的口語(yǔ)得到了鍛煉，還引發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中進(jìn)入了“英語(yǔ)世界”。

教師的教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，能對(duì)教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用。教學(xué)過(guò)程中，教師要以飽滿(mǎn)的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí);要以清晰、準(zhǔn)確的到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語(yǔ)言。教師親切的目光、期待專(zhuān)注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生，使學(xué)生加深了知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，從而全身心的投入到情境中去。如在教學(xué)“Listen to my teacher”這一句型時(shí)，我就把手放在耳邊，同時(shí)做傾聽(tīng)的動(dòng)作，反復(fù)幾次后，學(xué)生便心領(lǐng)會(huì)神。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的詞匯量增加了，口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)了，就連表演也變了簡(jiǎn)單自然了，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得了事半功倍的效果，有效提高了課堂教學(xué)效率。

二、優(yōu)化調(diào)整小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理狀態(tài)。

在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)隨著年級(jí)的增高，教學(xué)內(nèi)容的加深，有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，直至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。究其原因，我感到是農(nóng)村學(xué)生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題。其原因則是"教不得法"，即教學(xué)形式，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的單一呆板。因此我們教師首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生是可以學(xué)好英語(yǔ)的，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們自尊、自信，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。通過(guò)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使學(xué)生能充滿(mǎn)自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。其次，在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的"求知欲"，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿(mǎn)足學(xué)生新奇感的心理要求。如通過(guò)不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演……充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使大腦處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。另外，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上力求形式多樣，通過(guò)不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。幫助差生恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的教學(xué)情境，運(yùn)用語(yǔ)言交際。

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，獲得交際能力。教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體參與，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。盡可能創(chuàng)造良好的語(yǔ)言情境，促成教師在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。如在教學(xué)What Would you like for dinner？這一句型時(shí)，我用系課前自己準(zhǔn)備的圍裙，拿著盤(pán)子等工具，示范文中的句型，Welcome to my home.What Would you like for dinner？學(xué)生覺(jué)得很有意思，爭(zhēng)相模仿，這樣就把學(xué)生引入到熟悉的情境中，學(xué)生在活動(dòng)中自由選擇角色、，扮演小主人，請(qǐng)同學(xué)到家里做客;“Excuse me ，Do you know Where ?the …is？”時(shí)，我提前讓學(xué)生以小組為單位制作一些標(biāo)志牌，上課了放在小組的顯眼位置，讓學(xué)生觀查一下，然后提出問(wèn)題“假如是你，你怎么問(wèn)路、指路？”學(xué)生分組討論，然后每組向全班同學(xué)展示匯報(bào)。這樣孩子們自行分工合作根據(jù)同一個(gè)場(chǎng)景，表演出了不同的結(jié)局，孩子們會(huì)把所有的道具、演員都準(zhǔn)備好，根本不需要老師創(chuàng)設(shè)情境。最后，我們還會(huì)聯(lián)系實(shí)際，自編自演其它的問(wèn)路活動(dòng)，課堂氣氛非常活躍，通過(guò)這樣的情景練習(xí)，既拓展了學(xué)生的思維空間，也激發(fā)了學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的的熱情，還同分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

四、多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教材教學(xué)目的的第一句話。興趣是最好的老師。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有極為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認(rèn)識(shí)新事物、獲取新知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。尤其是小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)、畫(huà)中學(xué)、唱中學(xué)。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)可培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的成功感并樹(shù)立必勝的信心。反之，如果對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，他們是學(xué)不好英語(yǔ)的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從一竅不通到初步入門(mén)，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，為了使他們能始終保持高漲的學(xué)習(xí)情趣，教師要加倍努力，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來(lái)學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語(yǔ)言以及游戲、比賽等鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力.這樣才能不斷提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)質(zhì)量。