淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張玲玲

摘要：隨著我國對(duì)基礎(chǔ)教育重視度的提高，小學(xué)英語的教育教學(xué)水平也在不斷加強(qiáng)。聽說讀寫，是小學(xué)英語教育的目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)模式中運(yùn)用情景教學(xué)，加入互動(dòng)模式，能夠有效提升小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性以及英語知識(shí)的理解的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

英語是一門語言學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，而要想學(xué)好一門語言，就要從小學(xué)起，因此，在小學(xué)中開展英語教學(xué)就顯得非常重要。而就目前小學(xué)英語教學(xué)情況來看，英語教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步的背景下，翻轉(zhuǎn)課堂展現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠提高小學(xué)英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、小學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀

對(duì)于剛接觸英語的小學(xué)生而言，英語無疑是一門相當(dāng)有難度的學(xué)科，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，并且英語這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)要求很高，僅僅是靠教師上課教授知識(shí)是遠(yuǎn)不能達(dá)到新課標(biāo)對(duì)于英語教學(xué)的要求。但學(xué)生的天性就是愛玩，對(duì)于教師布置得任務(wù)本就是敷衍了事，更何況是難度系數(shù)很大的英語。學(xué)生課下任務(wù)完成不認(rèn)真，對(duì)于英語學(xué)習(xí)提不起興趣，課堂氣氛死板，只有教師一人在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，這樣的教學(xué)氛圍對(duì)于課堂教學(xué)效率有著負(fù)面影響，所以教師必須要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

二、小學(xué)英語口語教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

1.提高聽力。在英語口語教學(xué)過程中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真聽標(biāo)準(zhǔn)讀音，感受其發(fā)音，然后再展開模仿練習(xí)。學(xué)習(xí)英語時(shí)聽非常重要，只有養(yǎng)成了此種能力，才能確保更順暢的完成口語表達(dá)。加強(qiáng)聽力鍛煉能迅速增強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)能力。教師還可采用手勢(shì)暗示法，有效提示示范音，有助于其進(jìn)一步了解發(fā)音嘴型，清楚口型的改變，從而學(xué)生能隨著教師的手勢(shì)模仿發(fā)音。這樣不但能提升學(xué)生口語發(fā)音水準(zhǔn)，還能讓其重視表達(dá)過程中的一些細(xì)節(jié)。

2.提高說英語的能力。實(shí)際教學(xué)過程中，可使用相互溝通的方法，強(qiáng)化學(xué)生口語訓(xùn)練。小學(xué)生因?yàn)閯倓偨佑|英語，對(duì)其沒有足夠認(rèn)識(shí)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)表達(dá)方式的理解也較為模糊，所以難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。此時(shí)，教師一定要予以正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚為什么會(huì)出錯(cuò)，如何改正，之后再準(zhǔn)確的表達(dá)出口語。課堂教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，若發(fā)現(xiàn)其存在問題，不可立即打斷，要放到課后指導(dǎo)，這樣不但能提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信，而且能有效提高教學(xué)效率。另外，教師還可以句型為突破口，強(qiáng)化學(xué)生口語能力鍛煉，這樣才能有效提升其口語表達(dá)水平。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到到的效果。因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。小學(xué)生突出的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，善于模仿，擅長具體形象思維。這可以借助圖片、卡片、簡筆畫、模擬表演、多媒體、錄音、錄像、投影、電腦等進(jìn)行教學(xué)，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂意進(jìn)行英語交際活動(dòng)。學(xué)生更喜歡與教師共同游戲、共同創(chuàng)作和合作，在“教”與“學(xué)”的過程中營造了一種融洽的師生關(guān)系，能夠使學(xué)生的自尊、自信、愉快、驚喜等情感因素在英語學(xué)習(xí)中得到積極的體驗(yàn)，使學(xué)生感到自己的求知熱情得到尊重，學(xué)習(xí)的信心進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也得到加強(qiáng)和穩(wěn)定。

四、教學(xué)手段科學(xué)化，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

1、調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏，吸引學(xué)生注意力。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差，他們的注意力最長只能堅(jiān)持10-15分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。因此，在教學(xué)中我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，及時(shí)穿插一些能吸引學(xué)生的內(nèi)容，比如唱歌，做游戲等等;當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力渙散時(shí)，加快課堂節(jié)奏，組織小組間進(jìn)行競(jìng)賽;當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)會(huì)時(shí)，故布疑陣，設(shè)置障礙，引發(fā)他們的好奇心?？傊n堂的教學(xué)節(jié)奏應(yīng)隨著學(xué)生注意力作不斷地調(diào)整。

2、說唱玩演貫穿于教學(xué)之中。小學(xué)生愛玩，愛唱，愛表現(xiàn)自己，模仿能力強(qiáng)，因此教學(xué)中應(yīng)組織多種不同的游戲，比如悄悄話，速記，猜東西等游戲，使他們主動(dòng)地參與到游戲中，調(diào)動(dòng)他們的積極性。特別是各種各樣猜的游戲，學(xué)生很感興趣，我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后，在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生猜意思，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的游戲。在對(duì)話教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生多多表演，讓他們有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)前展示自己。

3、利用直觀教具、實(shí)物或多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)。小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維能力不強(qiáng)，教師可以利用實(shí)物、簡筆畫、圖片或一些直觀教具開展教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，還可以使用多媒體的課件，使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程中，還可以進(jìn)行相關(guān)課程知識(shí)的引導(dǎo)，通過學(xué)生感興趣的事物引入課程的知識(shí)點(diǎn)，并在互動(dòng)教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)出自己對(duì)于英語課程的想法與建議，幫助學(xué)生在英語教學(xué)的過程中提高自身的英語能力。

英語是一門國際語言，英語教學(xué)一直倍受重視，尤其是在學(xué)生剛接觸英語的小學(xué)階段，應(yīng)通過有效的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，都沒有較好英語語言環(huán)境來供其學(xué)習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式融入下，小學(xué)英語教學(xué)的有效性越發(fā)凸顯，通過開展翻轉(zhuǎn)課堂，有利于幫助學(xué)生擺脫這種困境，讓小學(xué)英語課堂呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃之勢(shì)，以推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。

總之，英語教學(xué)同鮮活的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，運(yùn)用恰當(dāng)、合適的教學(xué)方法，配合家長的支持和努力，豐富學(xué)生的課外生活，孩子們必然會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中，眼睛日趨明亮，思維日趨靈活，興趣日趨濃厚。當(dāng)然這要求我們的學(xué)校改善教學(xué)設(shè)施、教師不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身的素質(zhì)，也要求家長自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提倡家長同孩子一道成長，要把“向孩子學(xué)習(xí)”看作是我們自身終生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們不斷努力學(xué)習(xí)、更新觀念，同社會(huì)、同孩子一道繼續(xù)前進(jìn)，搞好小學(xué)英語教育。