大慶精神孕育下的兒童文學(xué)閱讀推廣

岳佳寧 劉冰

內(nèi)容摘要：大慶精神，產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代初舉世聞名的大慶石油會(huì)戰(zhàn)，是中華民族精神的重要組成部分。無(wú)論時(shí)代如何變遷，大慶精神始終是激勵(lì)著本土兒童文學(xué)作家不斷創(chuàng)作的動(dòng)力。大慶兒童文學(xué)作為擁有一支創(chuàng)作力較強(qiáng)的隊(duì)伍，業(yè)已誕生了許多文學(xué)水平較高的作品，卻在閱讀推廣上有著較大的提升空間，對(duì)此課題小組提出了以下建議。

關(guān)鍵詞：大慶精神 兒童文學(xué) 閱讀推廣 途徑探究

大慶精神，產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代初舉世聞名的大慶石油會(huì)戰(zhàn)，是中華民族精神的重要組成部分。無(wú)論時(shí)代如何變遷，大慶精神始終是激勵(lì)著本土兒童文學(xué)作家不斷創(chuàng)作的動(dòng)力。2020年5月13日，對(duì)于產(chǎn)生于石油產(chǎn)業(yè)城市的大慶兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑迎來(lái)了發(fā)展的新曙光?！段乃噲?bào)》以《從黑土里長(zhǎng)出透明的童心——大慶兒童文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)象透視與觀察》為題，對(duì)大慶兒童文學(xué)的發(fā)展情況進(jìn)行了分析，首次提出了“大慶兒童文學(xué)現(xiàn)象”的概念，并肯定了本土兒童文學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出了良好的態(tài)勢(shì)。大慶兒童文學(xué)主要依托于大慶市兒童文學(xué)協(xié)會(huì)，目前創(chuàng)作了許多蘊(yùn)含大慶精神的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。如《土窩窩學(xué)?！贰陡纱驂尽贰缎◆~兒》《小豆包家家》《甜孩子》等等，將大慶精神深深地融入到了作品之中。著名兒童文學(xué)作家、大慶兒童文學(xué)協(xié)會(huì)顧問(wèn)譚旭東先生在《產(chǎn)業(yè)調(diào)整期的穩(wěn)定發(fā)展：2018年童書出版觀察》一文中，把大慶兒童文學(xué)作家隊(duì)伍稱之為“東北軍”，這是對(duì)大慶兒童文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍的一種贊譽(yù)和肯定。像我們比較熟悉的王芳、木糖、初八、秦螢亮、隋榮、朱羊等一批兒童文學(xué)作家作者。他們先后發(fā)表了大量的兒童小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、童話等作品。其中部分作品入選《2018兒童文學(xué)選粹》《2018年中國(guó)年度童話》《全國(guó)兒童文學(xué)短篇小說(shuō)大賽金品典藏》《2018中國(guó)微型小說(shuō)精選》以及《2018中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》等，引起了良好的社會(huì)反響。大慶市兒童協(xié)會(huì)顧問(wèn)黑鶴的《黑焰》榮獲“比安基國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)”小說(shuō)大獎(jiǎng)、蔣風(fēng)兒童文學(xué)獎(jiǎng);作家王芳的小說(shuō)《憂傷的油紙傘》榮獲第八屆“周莊杯”全國(guó)兒童文學(xué)短篇小說(shuō)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng);作家秦螢亮的《廣寒與古盤》榮獲第四屆童話節(jié)之首屆“溫泉杯”童話擂臺(tái)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、《百萬(wàn)個(gè)明天》榮獲第十屆全球華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)少兒科幻短篇金獎(jiǎng);作家木糖的小說(shuō)《空中的雨杰》榮獲《東方少年》年度重點(diǎn)作品扶持科幻組優(yōu)秀獎(jiǎng);作家白慶海的短篇小說(shuō)《師傅》榮獲“華語(yǔ)兒童文學(xué)中國(guó)童話故事短篇?jiǎng)?chuàng)作大賽”金獎(jiǎng);作家朱羊榮獲2018“武陵杯”世界華語(yǔ)微型小說(shuō)年度三等獎(jiǎng);作家王如長(zhǎng)篇小說(shuō)《追太陽(yáng)》《星星河》榮獲中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)第三、第四屆葉圣陶教師文學(xué)獎(jiǎng)等等傲人的成績(jī)。2020年，大慶兒童文學(xué)創(chuàng)研基地建立在黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，這無(wú)疑為大慶兒童文學(xué)未來(lái)的發(fā)展增加了創(chuàng)作與研究的力量。

大慶兒童文化素質(zhì)的體現(xiàn)，正是大慶文化自信的一種外在展示。大慶精神與鐵人精神作為文化自信中的精神代表，正是大慶文化自信的精神底蘊(yùn)。在大慶精神的鼓舞下，大慶兒童文學(xué)作家先后完成了“溫情療愈兒童小說(shuō)系列”“油娃成長(zhǎng)兒童小說(shuō)系列”“少年英雄兒童小說(shuō)系列”等，其中“油娃成長(zhǎng)兒童小說(shuō)系列”，通過(guò)講述不同年代油娃們的成長(zhǎng)故事，來(lái)關(guān)照當(dāng)下兒童的精神成長(zhǎng)。這些作品將我們所熟知的大慶精神與鐵人精神，通過(guò)娓娓道來(lái)的語(yǔ)言、生動(dòng)的人物形象刻畫、細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)描寫，積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，成功地塑造了一系列油娃形象，也讓小讀者仿佛置身于同時(shí)代的生活情景之中，從而給予了他們精神上的鼓舞與鞭策。2020年夏，五位大慶兒童文學(xué)作家進(jìn)駐“林甸童話創(chuàng)作基地”，策劃并完成了《夢(mèng)幻大濕地》《復(fù)活的猛犸象》《冰雪溫泉城的奇妙時(shí)光》《忘憂草原的秘密》《太平鳥的天堂》等“生態(tài)童話系列”。這些作品中所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵、教育哲學(xué)以及審美價(jià)值，也展現(xiàn)了大慶本土特有的歷史文化與精神內(nèi)涵的有機(jī)結(jié)合。

“兒童文學(xué)讀者結(jié)構(gòu)是雙重構(gòu)造，由兒童讀者和成人讀者構(gòu)成?！盵1]兒童文學(xué)，顧名思義可以理解為專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。兒童文學(xué)作為兒童心靈世界的精神伙伴，不僅對(duì)兒童審美能力的培養(yǎng)、兒童閱讀能力的提高以及兒童想象力的激發(fā)起到了不可忽視的作用，而且對(duì)兒童文學(xué)素養(yǎng)的提升以及兒童的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。大慶兒童文學(xué)作為兒童時(shí)代的啟蒙讀物，既尊重兒童不同于成人的身心特點(diǎn)，又滿足其特有的心理需要，也包括文學(xué)需要，有著舉足輕重的深遠(yuǎn)意義?！皟和膶W(xué)創(chuàng)作要發(fā)展，需要閱讀和推廣。閱讀和推廣就是作品的讀者接受?！盵2]大慶兒童文學(xué)作為擁有一支創(chuàng)作力較強(qiáng)的隊(duì)伍，業(yè)已誕生了許多文學(xué)水平較高的作品，卻在閱讀推廣上有著較大的提升空間，對(duì)此課題小組提出了以下建議。

一.城市載體為宣傳主力，打造大慶兒童文學(xué)閱讀濃氛圍

隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，信息量傳播速度之快已經(jīng)難以想象。城市流動(dòng)媒體對(duì)提升所宣傳的品牌形象、城市視覺(jué)形象的形成具有重要的作用。雖然我們不能像北京、南京等大都市一樣，通過(guò)地鐵文化來(lái)打造兒童文學(xué)專列、詩(shī)歌坊等豐富多彩的活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)城市文化的自信。但對(duì)于石油之都的大慶來(lái)說(shuō)，目前現(xiàn)有的城市交通載體為公交車、出租車、滴滴、共享單車等。如將兒童文學(xué)相關(guān)的作品以及主人公形象通過(guò)海報(bào)、墻體繪畫、車體廣告、公交站與火車站站內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾等，向大慶市民以及來(lái)慶參觀旅游的群體推廣本土兒童文學(xué)，以此打造大慶兒童文學(xué)名品牌，從而讓更多的人熟知大慶兒童文學(xué)這一新實(shí)力。

同時(shí)大慶市區(qū)內(nèi)有兒童公園、油田樂(lè)園、城市森林、濕地公園、萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)、新瑪特購(gòu)物廣場(chǎng)、大慶歌劇院，大慶市工人文化宮等旅游休閑勝地，這些場(chǎng)館相對(duì)來(lái)說(shuō)人群流動(dòng)量較大，從而對(duì)兒童文學(xué)的傳播起到了良好的促進(jìn)作用。有關(guān)部門可以在這些場(chǎng)館中設(shè)立以大慶兒童文化為主體的區(qū)域，也可以樹立與打造深入小讀者內(nèi)心世界的人物形象雕像，例如將大慶精神孕育下的一系列人物形象：王如筆下的《土窩窩學(xué)?！分械挠屯挹w松華;王芳筆下的《干打壘》中的油娃謝英子;趙春紅筆下的《小魚兒》中的油娃小魚兒，海蘭瑞筆下的《小豆包家家》中的油娃家家;以及木糖的《甜孩子》中的油娃李小糖等，以這些人物形象為素材設(shè)置在“油娃成長(zhǎng)兒童小說(shuō)系列”主題專區(qū)，用視覺(jué)沖擊的方式帶給受眾以文學(xué)上的感悟。

二.依托新媒體技術(shù)提高傳播力度，打造大慶兒童文學(xué)閱讀廣渠道

（一）兒童文學(xué)網(wǎng)站抒寫真善美

大慶兒童文學(xué)有屬于自己的東方兒童文學(xué)官方網(wǎng)站，它的創(chuàng)立旨在不僅為大慶兒童文學(xué)愛(ài)好者、讀者搭建溝通與交流的平臺(tái)，更是為了助推大慶兒童文學(xué)作家走向全國(guó)。網(wǎng)站不僅設(shè)計(jì)的新穎時(shí)尚，而且內(nèi)容豐富多彩。從兒童小說(shuō)、兒童詩(shī)歌、兒童散文、童話故事、配樂(lè)朗誦、兒童故事、“抗疫”文學(xué)、寓言故事、兒童歌謠、名人故事、文藝評(píng)論等版塊來(lái)展現(xiàn)大慶兒童文學(xué)的精神風(fēng)貌。另外通過(guò)宣傳與推介，讓更多的讀者了解大慶兒童文學(xué)網(wǎng)站，以此達(dá)到對(duì)網(wǎng)站的轉(zhuǎn)載、推廣、關(guān)注、點(diǎn)擊，以及閱讀大慶兒童網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的效果。實(shí)現(xiàn)放飛兒童文學(xué)理想的同時(shí)，抒寫了當(dāng)代兒童文學(xué)的真善美。

（二）新媒體平臺(tái)傳播正能量

本土兒童文學(xué)作家可以將自己的作品通過(guò)微博、博客、微信公眾號(hào)的方式向更廣的群體推廣閱讀。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為大部分受眾利用碎片化的時(shí)間來(lái)汲取文學(xué)精神的來(lái)源，因此大慶兒童文學(xué)可以創(chuàng)建文學(xué)公眾號(hào)來(lái)豐富自己的文化傳播方式。通過(guò)公眾號(hào)可以將大慶兒童文學(xué)最新的作品、作家動(dòng)態(tài)等與時(shí)的更新與發(fā)布。同時(shí)將紙質(zhì)圖書變成有聲讀物的方式也是一種快捷的推廣途徑。從而使大慶兒童文學(xué)依托于新技術(shù)步出本土園地，走出龍江，走向中國(guó)。

三.分層次與持續(xù)化進(jìn)校園，打造大慶兒童文學(xué)閱讀強(qiáng)主體

（一）大慶兒童文學(xué)“幼”先行

作為幼兒園階段的油娃娃們，他們?cè)谌松膯⒚蓵r(shí)期除了受到中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)的啟蒙外，大慶精神孕育下的本土兒童文學(xué)也是他們精神成長(zhǎng)道路上不可或缺的寶貴財(cái)富。有些幼兒園開展了大慶精神鐵人精神教育納入國(guó)民教育體系的相關(guān)教學(xué)，如在日常的教學(xué)中運(yùn)用幼兒園閱讀圖書：講述系列小故事《敬愛(ài)的鐵人爺爺》《石油媽媽過(guò)生日》《黑魚湖的傳說(shuō)》等，同時(shí)像對(duì)《可愛(ài)的小油花》改編成的兒童話劇等，也是對(duì)本土兒童文學(xué)閱讀推廣的一種有效、可借鑒的方法。

（二）大慶兒童文學(xué)“中小”活動(dòng)

大慶兒童文學(xué)作為本土化的文學(xué)，目前文學(xué)協(xié)會(huì)已經(jīng)開展了如“大手牽小手書香伴我行”活動(dòng)，吸引了許多中小學(xué)校參加，并受到了廣大師生的認(rèn)可。同時(shí)兒童文學(xué)作家走進(jìn)校園，就“閱讀與人生”“文學(xué)與寫作”主題做了相關(guān)的報(bào)告講座。他們結(jié)合自身多年兒童文學(xué)創(chuàng)作的寫作經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)們傳授寫作的技巧與方法。活動(dòng)中，兒童文學(xué)作家用通俗易懂的兒童語(yǔ)言，講述了兒童文學(xué)中的經(jīng)典故事。他們鼓勵(lì)更多的中小學(xué)生多讀書、讀好書，用手中之筆抒寫內(nèi)心之理想。這類活動(dòng)，不僅拉近了作者與小讀者之間的距離，更為兒童文學(xué)的閱讀推廣提供了更便捷地推動(dòng)作用。另外兒童文學(xué)協(xié)會(huì)需要繼續(xù)加大對(duì)兒童文學(xué)的推廣力度，積極與中小學(xué)校進(jìn)行溝通，力爭(zhēng)建立更多的大慶市兒童文學(xué)創(chuàng)作基地，從而培養(yǎng)小讀者的寫作興趣和文學(xué)情懷。

（三）大慶兒童文學(xué)“大”研究

除了中小學(xué)外，駐慶高校也是文學(xué)閱讀推廣、創(chuàng)作、評(píng)論的主體，尤其像東北石油大學(xué)、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)、大慶師范學(xué)院等高校均設(shè)有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，由而專業(yè)的教師與學(xué)生群體在文學(xué)創(chuàng)作與評(píng)論上有著更多的潛力與實(shí)力。加拿大溫尼伯大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)批評(píng)家佩里·諾德曼認(rèn)為，“文學(xué)的樂(lè)趣就是對(duì)話的樂(lè)趣——不僅有讀者和文本之間的對(duì)話，還有讀者之間的對(duì)話?！盵3]大慶市兒童文學(xué)協(xié)會(huì)可以定期開展有關(guān)的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，通過(guò)與大學(xué)生之間的交流與探討來(lái)達(dá)到文學(xué)上的共鳴。大慶兒童文學(xué)作為本土的高勢(shì)能的文化符號(hào)、作為新興的文化群體勢(shì)力，目前研究的成果并不多見(jiàn)，而且本土研究的學(xué)者也未形成相應(yīng)的隊(duì)伍。因而大慶兒童文學(xué)研究作為尚未開墾的土地，有著學(xué)術(shù)研究上的無(wú)限潛力。高校學(xué)者以及學(xué)生群體可以對(duì)文本通過(guò)不同的角度進(jìn)行研究，如從語(yǔ)言學(xué)的角度、文藝學(xué)的角度、社會(huì)學(xué)的角度、美學(xué)的角度等等累積出相應(yīng)的學(xué)術(shù)成果，為大慶兒童文學(xué)的閱讀提供了新視角。

因而采用持續(xù)化方式進(jìn)入到不同階段的校園，定會(huì)帶來(lái)不一樣的閱讀推廣效果。

四.在公共圖書館和大型書店設(shè)立專區(qū)，打造大慶兒童文學(xué)閱讀新場(chǎng)所

兒童文學(xué)在發(fā)生期及其各個(gè)發(fā)展階段無(wú)不體現(xiàn)出對(duì)民族未來(lái)的承擔(dān)。正如兒童文學(xué)理論家劉緒源在《兒童文學(xué)的三大母題》中指出：“判斷文學(xué)作品的尺度，不應(yīng)是某種被稱為教育意義的理念，也不應(yīng)該是某種既定的道德律條，而應(yīng)是情感---具體地說(shuō)，是自身的自然生發(fā)的審美情感……讓人獲取這種審美情感，正是文學(xué)的最直接和最主要的目的，也是人生至高的精神享受”[4]市內(nèi)各學(xué)校圖書館文學(xué)類專區(qū)可增加本土文學(xué)資源，同時(shí)針對(duì)不同階段的校園閱讀推廣相匹配的兒童文學(xué)作品。目前在大慶市圖書館地方文獻(xiàn)館已經(jīng)舉辦了大慶兒童文學(xué)作品展，讓一些讀者體驗(yàn)到了本土兒童文學(xué)的魅力。兒童文學(xué)作品將根植于故事中的大慶精神和鐵人精神，借此傳遞給廣大小讀者，讓他們?cè)诩t色精神的鼓舞下更健康、茁壯地成長(zhǎng)。

大慶市有著得天獨(dú)厚的精神與文化資源，為大慶兒童文學(xué)向更高層次的發(fā)展提供了助力。大慶兒童文學(xué)除了收藏在現(xiàn)有的地方文獻(xiàn)館外，還可增設(shè)在少兒圖書館內(nèi)。一方面由于少兒圖書館借閱流動(dòng)量相對(duì)較大，另一方面在開展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)和少兒閱讀活動(dòng)、推介優(yōu)秀少兒文化產(chǎn)品方面優(yōu)勢(shì)較大。同時(shí)有關(guān)部門也可以嘗試在大型書店、童書館、繪本館，文化宮等場(chǎng)館設(shè)立大慶兒童文學(xué)專區(qū)以便閱讀推廣本土兒童文學(xué)。

五.打造家校社閱讀推廣一體化模式，打造大慶兒童文學(xué)閱讀多途徑

興趣是閱讀的最好老師，而培養(yǎng)良好的習(xí)慣才能成就大未來(lái)。家校社一體化閱讀模式，對(duì)于兒童感悟本土文學(xué)精神尤為重要。校園閱讀，是兒童在校園環(huán)境中受到來(lái)自于老師與同伴的熏陶，所以在學(xué)校閱讀書目中可以融合進(jìn)本土兒童文學(xué)作品。家庭是兒童的第一課堂，家庭親子閱讀也是兒童人生中最早開始的啟蒙教育。在全民閱讀的大環(huán)境下，父母對(duì)子女的培養(yǎng)是開啟人生閱讀的第一把鑰匙。在一定程度上，兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀書目的擇選，會(huì)成為兒童閱讀的方向。社區(qū)閱讀，是兒童受到來(lái)自于社區(qū)人文環(huán)境的影響。在社區(qū)內(nèi)的宣傳欄中，可以印制相關(guān)的海報(bào)和條幅來(lái)加強(qiáng)對(duì)閱讀氛圍的營(yíng)造。社區(qū)活動(dòng)室內(nèi)可以增設(shè)讀書角來(lái)提高閱讀的輻射面。社區(qū)內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)校等也可以成為閱讀推廣的助力軍。

在大慶精神的指引下，兒童文學(xué)為推進(jìn)大慶市文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)兒童文學(xué)作為大慶市新興的文學(xué)勢(shì)力，既為大慶市精神的持續(xù)發(fā)展提供了豐富的文化底蘊(yùn)，也為大慶精神的傳播起到了自身應(yīng)有的力量。總之，大慶兒童文學(xué)的閱讀推廣依據(jù)前期的策劃、宣傳、實(shí)施，組織等相關(guān)的活動(dòng)以及不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)迎來(lái)屬于自己的美好未來(lái)。

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[4]劉緒源.兒童文學(xué)的三大母題[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009：146.

課題項(xiàng)目：2021年度大慶市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“大慶精神孕育下的本土兒童文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：DSGB2021113。

（作者單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院;黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)馬克思主義學(xué)院、北大荒精神與文化研究所）