大慶精神與大學生社會主義核心價值觀教育研究

王利娥++?オ?

摘要：

大慶精神是中華民族精神的重要組成部分，是社會主義核心價值觀在大慶的表達，二者在內(nèi)容、功能上都是相契合的。通過在理論教學、實踐活動、校園文化建設(shè)等方面創(chuàng)建大慶精神的育人模式，使大慶精神教育與社會主義核心價值觀教育有機結(jié)合。

關(guān)鍵詞：大慶精神；社會主義核心價值觀；大學生；教育

1.大慶精神與大學生社會主義核心價值觀的契合點

1.1大慶精神與大學生社會主義核心價值觀內(nèi)容上的契合點

黨的十八大報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。[1]報告以二十四個字，從國家層面的價值目標、社會層面的價值取向、公民個人層面的價值準則三個層面提煉了社會主義核心價值觀的內(nèi)容。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是中國對我國的每一個成員的嚴格要求。大慶精神，產(chǎn)生于20世紀初的建國初期，隨著時代的發(fā)展，經(jīng)過兩次科學概括而最終確定為“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”這八個字。這八個字的大慶精神解釋為：“為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神；獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神；講究科學、三老四嚴的求實精神；胸懷全局、為國分憂的奉獻精神”。[2]大慶精神是大慶石油會戰(zhàn)偉大實踐的升華和凝練，在改革、發(fā)展新的歷史時期，大慶精神也在與時俱進，不斷賦予新的時代內(nèi)涵。大慶精神與社會主義核心價值觀都以愛國主義作為核心，都是在長期的實踐過程中孕育而生，都體現(xiàn)了黨全的心全意為人民服務的宗旨，都是社會主義主流文化和主流價值觀在當代中國的繼承和發(fā)展，都是培育大學生社會主義核心價值觀的優(yōu)質(zhì)資源。

1.2大慶精神與大學生社會主義核心價值觀功能上的契合點

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，具有整合奠基作用，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。大慶精神作為社會主義核心價值觀在大慶的表達，蘊含著豐富的社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵和價值理念，在培育和踐行大學生社會主義核心價值觀教育中體現(xiàn)了其重要的時代價值。第一， 有利于大學生樹立起正確的“三觀”。以“三代鐵人”為主要代表的大慶人具有強烈的為國分憂、無私奉獻的愛國主義情懷。在當前文化多元化背景下，大學生的思想道德價值受到影響，需要像“鐵人”這樣的典型事跡，激發(fā)學生的愛國熱情、民族精神和無私奉獻的精神，形成正確的“三觀”。第二，有利于激發(fā)學生艱苦奮斗的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的意識。當前，部分大學生物欲橫流，拜金主義嚴重，缺乏艱苦奮斗、勵志上進的精神，更缺乏實踐鍛煉，社會主義建設(shè)的思想也不堅定。大慶人“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”、“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪言壯語和寬闊胸懷，承載了大慶人不怕困難、不怕犧牲、勇于拼搏的創(chuàng)業(yè)精神。大力宣揚這種精神，可以有效擯棄大學生的“拜物”思想，引導大學生積極到基層就業(yè)，也可以為大學生積極創(chuàng)業(yè)提供精神支持。第三，有利于培養(yǎng)學生科學求實的精神。科學求實就是尊重實踐，尊重規(guī)律，求真務實。[3]在石油大會戰(zhàn)時期，大慶石油工人講求科學、實事求是，把革命精神和科學求實精神結(jié)合起來，不斷克服一個又一個困難。當前，對大學生進行科學求實精神教育，可以讓大學生將科學求實精神自覺運用到學習、生活和科學研究中，實事求是的科學探究自己所學的專業(yè)，克服大學生的浮躁心理和虛榮心理。

2.大慶精神教育融入大學生社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)實路徑

2.1將思想政治理論課與選修課、專題講座相結(jié)合，構(gòu)建網(wǎng)狀教學體系

思想政治理論課是大學生思想政治教育的主陣地、主渠道。把大慶精神融入思想政治理論課，寫進教材，編進大綱，進入課堂，可以有效加強和改進大學生思想政治教育。思想政治理論課、哲學社會科學課、思想品德課教師，要提升自身的理論水平，改進教學方法、更新教學內(nèi)容，以喜聞樂見的教學方法和手段，通過典型事例，使教學內(nèi)容更加貼近于學生的實際，引起學生的共鳴，使理論不再空泛、枯燥，真正將理論內(nèi)化為學生的自覺行動。學校黨政干部、共青團干部、輔導員、班主任等，可以根據(jù)思想政治教育的實際需要，開設(shè)選修課、組織專題講座等，“緊密結(jié)合大學生關(guān)注的社會熱點、焦點問題，特別是針對性地找準大慶精神、鐵人精神與學生思想實際的銜接點”[4]。學校還要積極邀約大慶精神的典型代表來學校做現(xiàn)身說法，加深學生對大慶精神的認識和了解。通過將思想政治理論課、選修課與專題講座三者有機結(jié)合，將大慶精神的基本內(nèi)涵和時代精神淋漓盡致的展現(xiàn)給學生，客觀上增強了思想政治理論課的實效性，同時也通過對大慶精神的教育，有效地對大學生進行了社會主義核心價值觀教育。

2.2將大慶精神教育融入校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

校園文化具有重要的育人功能，具有潛移默化的教育作用。把大慶精神中的愛國熱情、民族精神，人民利益高于一切的價值立場，科學求實的思維方法，艱苦奮斗、勇于拼搏的創(chuàng)業(yè)精神，“三老四嚴”的優(yōu)良作風等滲透到校園文化中，有利于促進校園文化建設(shè)。高?？梢酝ㄟ^學術(shù)講座、座談會、研討會、論壇、影視展播、演講比賽、詩文朗誦等活動，宣傳大慶精神、黨的政策，陶冶學生的情操、凈化學生的心靈。另外，還要大力宣傳，注重活動的影響力?？梢酝ㄟ^傳統(tǒng)的校報、板報、標語、廣播電視、校園網(wǎng)等傳統(tǒng)的宣傳方式，更要重視新媒體在宣傳中的重要作用。大學生作為網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，是網(wǎng)絡(luò)的最大受眾?？梢酝ㄟ^大學生經(jīng)常關(guān)注的博客、QQ、微信平臺等，以大眾化、通俗化的“網(wǎng)絡(luò)語言”，推送活動內(nèi)容，使大學生在輕松愉快的氛圍下接受價值觀教育。高校主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，有助于抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響，進一步優(yōu)化了高校育人環(huán)境。

2.3將大慶精神教育納入大學生社會實踐，發(fā)揮實踐育人功能

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。[5] 高?？梢猿浞掷蒙鐣嵺`的重要育人功能，將大慶精神教育與實踐教育相結(jié)合，培育大學生社會主義核心價值觀。高校要有計劃的將大慶精神教育寫入實踐教育規(guī)劃中，開發(fā)實踐課程和活動課程，加強實踐育人基地建設(shè)。鐵人紀念館、油田科技博物館館、大慶油田開發(fā)陳列館、松基三井 、1205鉆井隊等都是非常好的教育基地?？梢越M織學生參觀學習，做好現(xiàn)場教學。讓學生深入石油企業(yè)實習實踐，深入油田社區(qū)、井隊等，親身感悟大慶精神的博大精深，感受在改革開放大潮中，大慶人民在大慶精神的鼓舞和感召下取得的巨大成就，更深刻體會大慶精神的實質(zhì)和豐富內(nèi)涵。組織學生進行社會調(diào)查、尋找身邊的鐵人、走進鐵人等實踐活動，讓學生切身感受大慶精神，不斷實現(xiàn)從思想向行動的轉(zhuǎn)變，使大學生在社會實踐中真正受教育、長才干、做貢獻。

[參考文獻]

[1]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_118674689.htm

[2]《繼承和弘揚大慶精神研究》課題組.大慶精神的當代價值和時代意義探析[J].大慶社會科學，2009年10月

[3]艾連北.論大慶精神與大學生思想政治教育[J].思想政治教育研究，2011年10月

[4]王俊蘭，羅樹新.以大慶精神、鐵人精神培育大慶地區(qū)大學生民族精神[J].石油教育，2008（3）

[5]2004年10月15日《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發(fā)[2004]16號文）http：//info.ynftc.cn/ZCZD/ShowArticle.asp？ArticleID=4

（作者單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學，黑龍江 大慶 163319）