幼兒游戲微視頻設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐研究

陳嘉琪

（廣東江門幼兒師范高等?？茖W(xué)校，廣東江門 529000）

在教育教學(xué)朝著交互性、便利性發(fā)展的同時，學(xué)習(xí)也正在走向微型化、碎片化、移動化，傳統(tǒng)的課程資源將面臨著新的挑戰(zhàn)。如何開發(fā)出更優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)者微型學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的需求，是當(dāng)前學(xué)習(xí)資源研究的一個重要課題。微視頻，作為一種集畫面、聲音、文字于一體的視頻短片，以其“短、快、精”的特點(diǎn)在數(shù)字媒體傳播方面?zhèn)涫軞g迎[1]。

微視頻在幼兒園教育中作為激發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)幼兒思考、支持幼兒主動學(xué)習(xí)、引導(dǎo)幼兒自主解決問題的“利器”，成為幼教工作者研究的一項(xiàng)新課題。在此背景下，幼兒游戲微視頻適用于幼兒、幼兒家長、幼教工作者，它以幼兒游戲?yàn)橹?，聚焦某個主題的游戲，在較短的時間進(jìn)行講解和演示，有助于隨時隨地、快速集中地了解游戲的玩法。因此，不論是用于課堂教學(xué)，還是課后互動，幼兒游戲微視頻對幼兒的成長有著良好的促進(jìn)作用。

一、幼兒游戲微視頻的特點(diǎn)

（一）短小精悍

幼兒早期（3-4歲）已經(jīng)出現(xiàn)有意注意，但注意力時間不長，穩(wěn)定性較差，一般能維持在3-5分鐘；幼兒中期（4-5歲）生理進(jìn)一步發(fā)育，在良好的條件下注意力能延長至10分鐘；幼兒后期（5-6歲）有意注意進(jìn)一步發(fā)展，注意力能集中到10-15分鐘，而且注意的范圍會不斷擴(kuò)大，穩(wěn)定性進(jìn)一步增強(qiáng)。幼兒游戲微視頻短小精悍，正好符合學(xué)前兒童有意注意的發(fā)展特點(diǎn)[2]。

（二）直觀生動

根據(jù)皮亞杰兒童思維發(fā)展階段理論，學(xué)前幼兒的思維發(fā)展大多處于前運(yùn)算階段。在這個階段，幼兒獲取知識很大程度仍取決于自身的知覺，因此，這一階段的幼兒思維模式是直觀形象的。幼兒游戲微視頻能把抽象難懂的知識直觀形象地呈現(xiàn)給幼兒，配合生動的畫面和有趣的音效，讓幼兒獲得視覺和聽覺的雙重刺激，符合幼兒的思維模式，有利于幼兒對內(nèi)容的理解和掌握。

（三）便于傳播

幼兒游戲微視頻是支持網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)牧髅襟w格式，利用手機(jī)、電腦、iPad等設(shè)備可以隨時隨地隨意地播放，也可便捷地下載保存到終端設(shè)備，實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。這一優(yōu)勢使幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇觀看，良好的視聽效果極大地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情；家長通過移動設(shè)備觀看游戲視頻，與幼兒共同開展游戲教學(xué)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)家園共育；幼兒教師利用游戲視頻開展教育活動或者進(jìn)行教研，創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)形式，極大地提高教育質(zhì)量。

二、幼兒游戲微視頻的設(shè)計(jì)流程

微視頻的設(shè)計(jì)是微視頻制作的前期依據(jù)。幼兒游戲微視頻的設(shè)計(jì)，必須在前端分析的基礎(chǔ)上，對游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，并撰寫游戲腳本，以此作為制作的依據(jù)。其設(shè)計(jì)流程如圖所示：

（一）選定游戲主題

一個微視頻通常只圍繞一個知識點(diǎn)或者一個問題，因此，幼兒游戲微視頻只能選擇有自身游戲目的、玩法、規(guī)則和結(jié)果的規(guī)則游戲，而且一個微視頻只能呈現(xiàn)一個游戲，但可以呈現(xiàn)一個游戲的多種玩法。通常的類型為智力游戲包含感官游戲、比較游戲、分類游戲、推理游戲、記憶游戲、計(jì)算游戲、語言游戲等；體育游戲包含走跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、攀爬鉆游戲、平衡游戲等；音樂游戲包含聽力游戲、歌唱游戲、律動游戲、節(jié)奏游戲等。

（二）設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

1.游戲題目

游戲題目是游戲的主題凝練，包括三個方面：（小、中、大）年齡班、活動模式（智力、體育、音樂）和活動名稱。

游戲題目追求簡潔明了，生動、有趣、形象；題目凸顯主題，讓人明確游戲的具體方向；題目不宜過長，字?jǐn)?shù)控制在10個字以內(nèi)。

2.游戲目標(biāo)

游戲目標(biāo)是整個游戲設(shè)計(jì)的靈魂和方向，說明傳授知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展動作和智力的具體任務(wù)，包括知識技能目標(biāo)、能力發(fā)展目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。知識技能目標(biāo)包含理解、掌握、應(yīng)用、分析、綜合及反思等各種綜合智力活動；能力發(fā)展目標(biāo)包含身體的運(yùn)動和協(xié)調(diào)，也包括完成某個活動時各種操作方式、學(xué)習(xí)方法等的綜合運(yùn)用；情感態(tài)度目標(biāo)包含對周圍事物的態(tài)度、情緒體驗(yàn)、某些刺激的反應(yīng)和具備的個性特征。不同的游戲不一定需要所有目標(biāo)都涉及，可以根據(jù)需要有所選擇[3]。

游戲目標(biāo)要使用“幼兒”作為行為主體；要體現(xiàn)行為化，指向活動所應(yīng)達(dá)成的效果，通過可觀察行為的形式表現(xiàn)出來；目標(biāo)不需要先呈現(xiàn)途徑和方式，避免直接敘事，不直接呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)；目標(biāo)數(shù)量不宜過多，以2-3條為宜；目標(biāo)不宜籠統(tǒng)，要具體明確，可操作，可衡量；目標(biāo)要有層次性，按照活動經(jīng)驗(yàn)獲得的相對先后順序排列。

3.游戲準(zhǔn)備

游戲準(zhǔn)備是為了游戲的具體開展而服務(wù)的，包括物質(zhì)材料準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和游戲情境創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備包括為幼兒提供支持其物質(zhì)材料、設(shè)備和空間；知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備包括幼兒先期已經(jīng)掌握哪些與本活動相關(guān)的知識技能，具備了哪些能力；游戲情境創(chuàng)設(shè)包括為游戲提供相關(guān)的場景或活動氛圍，以此有效促進(jìn)游戲的順利進(jìn)行。

游戲準(zhǔn)備要貫徹活動使幼兒達(dá)成什么目標(biāo)，相應(yīng)準(zhǔn)備什么材料；要符合衛(wèi)生、安全等方面的要求；要明確材料的數(shù)量，充分利用廢舊物品。

4.游戲步驟

游戲步驟應(yīng)說明游戲的規(guī)則，要把游戲的具體玩法一步一步寫下來，以確保游戲順利進(jìn)行。在每個步驟下列出若干個小步驟（如1、2、3、4），每個小步驟包括：游戲的玩法（對幼兒動作和活動的要求）和游戲的規(guī)則（必須遵守的規(guī)定）。

游戲步驟應(yīng)構(gòu)思清楚以下幾個問題：這個游戲大體分幾個步驟？每個步驟需要完成哪些內(nèi)容？（列出每個步驟提綱性的標(biāo)題）哪一個步驟是整個游戲的重點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)？（緊扣目標(biāo)選擇）各個步驟的答題時間應(yīng)怎樣分配？（每步后注明時間）。

5.注意事項(xiàng)

注意事項(xiàng)要描述游戲中容易出安全事故的環(huán)節(jié)等，包含游戲道具安全、游戲環(huán)境安全、游戲互動安全。

注意事項(xiàng)要提醒幼兒游戲的時候不能打鬧，要按照游戲的正常操作程序進(jìn)行，要注意游戲的場地、道具、天氣等各條件適合。

（三）撰寫拍攝腳本

拍攝腳本要在游戲方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)微視頻的游戲主題、對象、目標(biāo)、準(zhǔn)備、步驟、注意事項(xiàng)等，對微視頻的使用功能、框架結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式等加以設(shè)計(jì)，并按一定的格式編寫出相應(yīng)的腳本。視頻腳本編寫的樣表如下：

微視頻名稱使用對象 視頻類型視頻時長 制作方式鏡號 景別 角度 運(yùn)動鏡頭 畫面效果 旁白 時長1 2 3 4 5 6???

景別：近景、中景、全景、遠(yuǎn)景、中景、特寫

角度：平視、俯視、仰視、前、后、左、右

運(yùn)動鏡頭：固定、運(yùn)動

畫面效果：錄屏、拍攝

三、幼兒游戲微視頻的制作流程

微視頻的制作是決定微視頻質(zhì)量的關(guān)鍵。幼兒游戲微視頻的制作，要基于腳本的基礎(chǔ)上，綜合使用視頻素材和工具，制作、編輯和合成微視頻。其設(shè)計(jì)流程如圖所示：

（一）準(zhǔn)備工作

1.準(zhǔn)備視頻制作素材

（1）文本

微視頻的文字用以呈現(xiàn)游戲中重點(diǎn)要點(diǎn)、說明講解等，建議設(shè)計(jì)字幕和標(biāo)注重點(diǎn)。微視頻中文本的選擇要注意簡潔明確、重點(diǎn)難點(diǎn)突出等要點(diǎn)。文本常用的格式有TXT、DOC（DOCX）、PDF、CAJ等，常用的制作工具是WORD、WPS、PDF、CAJ 。

（2）圖像

與文字相比，微視頻的圖像能更加生動形象呈現(xiàn)內(nèi)容要點(diǎn)。微視頻中圖像的運(yùn)用遵循高清圖像優(yōu)先與內(nèi)容相關(guān)優(yōu)先、具體形象化優(yōu)先、色彩統(tǒng)一優(yōu)先等原則。圖像常用的格式有JPG、PNG、GIF、BMP、TIF、PSD等，常用的制作工具是Illustrator、Corel draw、Photoshop、InDesign。

（3）音頻

微視頻的音頻包括解說、音效和背景音樂，它可以刺激觀看者的聽覺神經(jīng)，有利學(xué)習(xí)者集中注意力。微視頻中音頻的選擇遵循音質(zhì)優(yōu)良、音畫同步、調(diào)動氣氛等原則。音頻常用的格式有MP3、AAC、WAV、WMA、FLAC、MKA、AMR等，常用的制作工具是Cool Edit Pro、Adobe Audition、MP3剪切合并大師、GoldWave 。

（4）動畫/視頻

微視頻的動畫/視頻能形象化、過程化地呈現(xiàn)內(nèi)容，便于反映、重現(xiàn)真實(shí)場景，運(yùn)用時可將內(nèi)容問題化、情境化以及呈現(xiàn)故事化。微視頻的動畫/視頻選擇與圖像的原則相一致。動畫/視頻常用的格式有SWF、MOV、WMV、RM、RMVB、MPEG、MP4、M4V、AVI、FLV等，常用的制作工具是FLASH、會聲會影、Adobe Premiere、愛剪輯。

2.選擇視頻錄制和編輯工具

（1）拍攝類錄制和編輯工具

拍攝類微視頻是制作者借助手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV攝像機(jī)等主要工具以及PPT、白板、道具、幕布等輔助工具對游戲演示進(jìn)行拍攝，這種形式的微視頻拍攝方式可以用于手繪視頻類、拍攝視頻類微視頻的制作。錄制完成后，可對視頻進(jìn)行后期制作，如格式工廠、會聲會影、Premiere等。

（2）錄屏類錄制和編輯工具

錄屏類微視頻是制作者借助電腦、麥克風(fēng)、手寫板等硬件工具，用課件或操作演示來錄制微視頻，再用Office、WPS自帶錄屏功能或Camtasia Studio等錄屏軟件這種形式的微視頻拍攝方式可以用于PPT錄屏類微視頻的制作。錄制完成后，可對視頻進(jìn)行后期制作，軟件與拍攝類微視頻一樣。

（3）合成類錄制和編輯工具

合成類微視頻是制作者融合了文本、圖像、音頻、動畫/視頻等多種元素來編輯合成的微視頻，這種形式的微視頻拍攝方式可以用于Flash動畫類、虛擬場景類、影視應(yīng)用類微視頻的制作。錄制完成后，可對視頻進(jìn)行后期制作，如Premiere、會聲會影、Flash、Video Scribe、皮影客等。

（二）制作視頻內(nèi)容

1.導(dǎo)入情景環(huán)節(jié)（片頭）

該環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)幼兒興趣，一般不超過整個微視頻的10%，可以采取以下方式：直入式、談話式、謎語式、故事式、激發(fā)式、懸念式、表演式等，視頻呈現(xiàn)的方式可以為Flash動畫、PPT錄屏、手繪視頻、拍攝視頻、虛擬場景、影視應(yīng)用。

2.講解游戲環(huán)節(jié)

該環(huán)節(jié)目的在于明晰游戲步驟，視頻中應(yīng)把游戲的規(guī)則和玩法一步一步講解清楚，要不觀看者會一頭霧水。這一過程必須化繁為簡、突出關(guān)鍵，可以采取以下方式：語言講解式、圖片分解式、動作分解式，視頻呈現(xiàn)的方式可以為Flash動畫、PPT錄屏、手繪視頻、拍攝視頻、虛擬場景。

3.演示游戲環(huán)節(jié)

該環(huán)節(jié)目的在于把游戲過程展示給幼兒，是實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)”的過程，通過觀察演示過程獲得對游戲的感性認(rèn)知。作為重點(diǎn)，演示過程占整個微視頻的40%～50%，可以采取以下方式：畫面呈現(xiàn)式、動作呈現(xiàn)式，視頻呈現(xiàn)的方式可以為Flash動畫、拍攝視頻。

4.提醒安全環(huán)節(jié)

該環(huán)節(jié)目的在于提醒觀看者游戲中容易出安全事故，可以采取以下方式：談話式、小結(jié)式。視頻呈現(xiàn)的方式可以為Flash動畫、PPT錄屏、手繪視頻、拍攝視頻、虛擬場景。

5.結(jié)束遷移環(huán)節(jié)（片尾）

該環(huán)節(jié)目的在于幫助幼兒對游戲中知識、技能、體驗(yàn)進(jìn)行歸納化和系統(tǒng)化地鞏固和遷移。這一環(huán)節(jié)要做到首尾呼應(yīng)，可以采取以下方式：小結(jié)結(jié)束式、表演結(jié)束式、自然結(jié)束式，視頻呈現(xiàn)的方式可以為Flash動畫、PPT錄屏、手繪視頻、拍攝視頻、虛擬場景。

（三）編輯合成視頻

1.視頻視覺畫面

視頻視覺畫面編輯要借助文字、圖形、色彩和版面的。編輯視頻的視覺畫面應(yīng)注意：首先，要結(jié)合微視頻的內(nèi)容和幼兒的特征選擇合適的色調(diào)，一般來說，明亮、鮮艷、純真的色彩都是幼兒所喜歡的，比如溫暖的橙色，飽和度較低的紅色、黃色、粉紅色，純度較高的藍(lán)色、綠色；其次，從細(xì)節(jié)上說，利用符號、劃線、標(biāo)注、關(guān)鍵詞變色或者放大等技巧，吸引觀看者的注意；最后，微視頻中加入圓潤的字體、可愛俏皮的配圖和裝飾能營造一種輕松活潑的感覺。

2.視頻聲音素材

視頻聲音素材編輯要巧妙通過旁白、音效、背景音樂，利用這些素材的音色、音調(diào)、節(jié)奏等不同特性，為微視頻增添趣味性和吸引力。編輯視頻的聲音素材應(yīng)注意：首先，旁白要表述清晰，通過不同的聲線（如：稚嫩的童聲、甜美的女聲、活潑的男聲）和語調(diào)起伏增添旁白的趣味性；其次，音效的使用起到引起注意和突出重點(diǎn)的功能，要結(jié)合視頻內(nèi)容和搭配畫面進(jìn)行選擇；最后，背景音樂可利用輕重緩急或抑揚(yáng)頓挫的音樂幫助觀察者融入游戲情境，達(dá)到事半功倍的效果。

四、幼兒游戲微視頻設(shè)計(jì)與制作的建議

（一）以幼兒需求為導(dǎo)向，選擇主題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，幼兒游戲微視頻的設(shè)計(jì)與制作要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以幼兒需求為導(dǎo)向，從不同年齡階段、不同領(lǐng)域和不同發(fā)展要求選擇合適的游戲主題[4]。

（二）以實(shí)踐操作為目的，設(shè)計(jì)方案

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。因此，幼兒游戲微視頻的設(shè)計(jì)與制作要突出實(shí)踐操作取向，讓幼兒通過觀看視頻演示后，能自主開展游戲，或者與伙伴、家人合作進(jìn)行游戲活動。游戲方案的設(shè)計(jì)盡可能隨時隨地運(yùn)用隨手可得的工具就可以進(jìn)行，減少游戲開展的局限性，讓幼兒能夠真正親身體驗(yàn)游戲的樂趣，從而得到身心發(fā)展[5-6]。

（三）以信息技術(shù)為依托，制作視頻

《教育信息化2.0行動計(jì)劃》指出，持續(xù)推動信息技術(shù)與教育深度融合。利用信息化技術(shù)來開展游戲模式的教學(xué)，積極建設(shè)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，讓信息技術(shù)主動融入幼兒的生活之中。因此，幼兒游戲微視頻的設(shè)計(jì)與制作要以信息技術(shù)為依托，體現(xiàn)信息技術(shù)的可視化、便捷化、動態(tài)化。當(dāng)然，幼兒游戲微視頻的制作技術(shù)并不強(qiáng)調(diào)復(fù)雜炫酷，微視頻中添加過多的動畫特效，容易把幼兒的注意力從內(nèi)容轉(zhuǎn)移到形式上，造成認(rèn)知干擾[7]。所以，技術(shù)是把雙刃劍，適當(dāng)使用技術(shù)制作出的微視頻，可以達(dá)到更好的效果，過度不當(dāng)使用技術(shù)會取得相反的效果。

（四）以數(shù)字媒體為平臺，共享成果

《教育信息化2.0行動計(jì)劃》指出，要實(shí)施教育大資源共享計(jì)劃，推進(jìn)開放資源匯聚共享，打破教育資源開發(fā)利用的傳統(tǒng)壁壘。因此，幼兒游戲微視頻的傳播和共享可以通過微信、幼師口袋、B站、抖音、快手、小紅書、微博等多個平臺進(jìn)行推廣，為幼兒、幼兒家長、幼教從業(yè)者和研究者提供海量、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)資源，有助于教育資源供給模式的升級，實(shí)現(xiàn)從“專用資源服務(wù)”向“社會共享資源服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。