“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)本科財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響分析

杜婉婷 西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院

引言

隨著各行業(yè)發(fā)展的不斷變化，社會(huì)對(duì)教育提出了更加嚴(yán)格的要求。伴隨大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的到來，大量的信息技術(shù)和人工智能技術(shù)也開始應(yīng)用到會(huì)計(jì)工作中。在網(wǎng)絡(luò)代理記賬、財(cái)務(wù)共享、云會(huì)計(jì)等財(cái)務(wù)模式相繼出現(xiàn)的同時(shí)，財(cái)會(huì)人員必須要具備更強(qiáng)的財(cái)會(huì)工作能力。因此，在學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要提高自身的綜合應(yīng)用能力，從而更好地滿足時(shí)代形勢(shì)下社會(huì)對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求。在此基礎(chǔ)上，為切實(shí)提高應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，還要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的革新，為人們的生活帶來了很多便利，各行各業(yè)都與互聯(lián)網(wǎng)有著密不可分的聯(lián)系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”推動(dòng)下的財(cái)會(huì)工作模式為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作提供了極大的便利，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能基礎(chǔ)上，還使得財(cái)會(huì)行業(yè)的工作效率大大提高。目前在財(cái)會(huì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的就有：財(cái)政機(jī)器人。這種模式可以很好地改善傳統(tǒng)財(cái)會(huì)工作上的一些薄弱環(huán)節(jié)，財(cái)會(huì)工作向智能化發(fā)展。傳統(tǒng)形式的財(cái)會(huì)工作中擁有大量重復(fù)的工作，現(xiàn)今都已經(jīng)被智能機(jī)器人所取代。隨著會(huì)計(jì)基礎(chǔ)崗位的數(shù)量逐漸減少，從而導(dǎo)致許多從事財(cái)務(wù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作人員面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。這種機(jī)器與人協(xié)同工作的人工智能運(yùn)作模式，絕對(duì)是未來會(huì)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，因此對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合能力會(huì)有很高的要求。

首先，除具備會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)具備的基本會(huì)計(jì)知識(shí)外，還應(yīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)控制等信息技術(shù)應(yīng)用能力；其次，互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)計(jì)行業(yè)結(jié)合模式下的會(huì)計(jì)行業(yè)要想不被淘汰，就應(yīng)該有一些機(jī)器無法完成的任務(wù)，比如數(shù)據(jù)分析和決策。因此，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生需要有敏銳的洞察力和判斷力，這是財(cái)會(huì)行業(yè)未來的工作需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)理念與方法相對(duì)落后

作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，很少有人真正關(guān)注實(shí)踐部分，尤其是一些高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的過程中，始終注重理論教學(xué)使得實(shí)踐部分經(jīng)常被忽略。但是，僅僅掌握理論知識(shí)并不能將知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際應(yīng)用能力，這無疑與當(dāng)前信息時(shí)代的人才需求不符。如果繼續(xù)使用這種教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間跟不上社會(huì)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。即使學(xué)生已經(jīng)正式進(jìn)入會(huì)計(jì)工作，也會(huì)令其花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去適應(yīng)其本沒有掌握的工作職責(zé)。

（二）財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)沒有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展

由于財(cái)會(huì)行業(yè)已經(jīng)在很多方面使用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為了跟上行業(yè)發(fā)展的需要，一些學(xué)校也開始將與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)納入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中。但是，這個(gè)過程相對(duì)較長(zhǎng)，使得課程設(shè)置在一定程度上與實(shí)際工作要求無法適應(yīng)。例如，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，人工智能與財(cái)會(huì)行業(yè)的相互融合，使得金融機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生。這些機(jī)器人的廣泛應(yīng)用，可以代替大部分銀行工作人員，來提供迎接客人、咨詢和其他服務(wù)。然而，許多本科高校對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在財(cái)會(huì)行業(yè)之中的應(yīng)用還僅停在會(huì)計(jì)電算化這一階段。此外，雖然有許多高校在教學(xué)過程中，都在倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的培養(yǎng)，但真正付諸實(shí)踐的極少。因此，在財(cái)會(huì)專業(yè)上，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維學(xué)習(xí)模式?jīng)]有真正地融入財(cái)會(huì)教學(xué)課堂之中，進(jìn)而導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念空泛，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

（三）財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)沒有注重提高“軟實(shí)力”

公司非常重視財(cái)會(huì)人員的分析和預(yù)算等能力，但財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生整體上缺乏這些能力。本科院校的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為會(huì)計(jì)的基本功很重要，而其教學(xué)模式上也更注重財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生分析和預(yù)算能力的培養(yǎng)不夠重視，使財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力與公司的實(shí)際需求不相匹配。其中最顯著的兩點(diǎn)是：首先很多公司認(rèn)為，財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏表達(dá)能力，學(xué)生在校期間對(duì)個(gè)人表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)不夠重視。許多公司想要財(cái)會(huì)人員具備基本的會(huì)計(jì)技能、分析和預(yù)算能力。但這種能力的切實(shí)體現(xiàn)需要語言技能和自我表達(dá)能力作為支撐來進(jìn)行彰顯。其次是大部分財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為，良好的職業(yè)道德并非自己就業(yè)中需要重視的問題，學(xué)生普遍對(duì)個(gè)人職業(yè)道德不甚重視，由此反映出社會(huì)和高校對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平的重視程度仍需加強(qiáng)。

三、提高應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的措施

在不斷發(fā)展的數(shù)據(jù)信息化潮流下，傳統(tǒng)模式下的會(huì)計(jì)工作已經(jīng)與當(dāng)前形勢(shì)下的工作有了沖突，再加之網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷滲入財(cái)會(huì)行業(yè)，新事物取代舊事物的態(tài)勢(shì)正在不斷延續(xù)。因此，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)也需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新和變革。本科院校作為人才培養(yǎng)的練兵場(chǎng)，在新時(shí)代的發(fā)展中要率先走出新道路，跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代腳步，變革人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度，完善人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全能財(cái)會(huì)專業(yè)高質(zhì)量人才。

（一）加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校應(yīng)做好對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程教學(xué)工作，并在崗位需求的基礎(chǔ)上實(shí)施“校企融合”的教育模式，加深企業(yè)與校園之間的合作，加快校企對(duì)接，使學(xué)生不過渡地進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。此外，在就業(yè)方面加強(qiáng)校企溝通，從而使得更多學(xué)生擁有實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生在熟悉崗位的過程中，能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)融入實(shí)踐，更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。然而，與即將畢業(yè)的大學(xué)生相比，許多公司更愿意將工作機(jī)會(huì)留給有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士。所以，在校學(xué)生更難找到深入接觸財(cái)會(huì)工作的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，高校理應(yīng)擴(kuò)大實(shí)習(xí)范圍，打造實(shí)習(xí)基地，增加成本投資，購(gòu)買經(jīng)管類仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際工作業(yè)務(wù)。首先院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，基礎(chǔ)課程主要對(duì)語言、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)能力等方面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，打好學(xué)生理論基礎(chǔ)；專業(yè)課程主要對(duì)編制報(bào)表、登記賬簿等方面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生專業(yè)技能，分階段促進(jìn)學(xué)生達(dá)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次提高實(shí)踐能力，按時(shí)間段及實(shí)際需求分別開展隨堂、間斷性及連續(xù)性實(shí)踐技能訓(xùn)練。其中隨堂訓(xùn)練主要指課堂教學(xué)中教師根據(jù)課本知識(shí)所設(shè)置的相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生通過隨堂訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的消化吸收。間斷性訓(xùn)練主要指課程單元內(nèi)容學(xué)習(xí)后，按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，鞏固學(xué)生本單元的知識(shí)，提升學(xué)生技能。連續(xù)性訓(xùn)練主要指在全部課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，專門空出一段時(shí)間集中進(jìn)行綜合實(shí)踐練習(xí)，更為全面針對(duì)性地對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行掌握提升。而對(duì)于隨堂訓(xùn)練來說其場(chǎng)所為課堂教室，由任課教師安排指導(dǎo)；對(duì)于間斷性訓(xùn)練來說其場(chǎng)所為模擬實(shí)驗(yàn)室，由任課教師或?qū)嶒?yàn)室教師安排指導(dǎo)；對(duì)于連續(xù)性訓(xùn)練來說其場(chǎng)所為實(shí)際的企業(yè)單位，由專業(yè)課教師及實(shí)習(xí)企業(yè)單位對(duì)應(yīng)部門人員共同安排指導(dǎo)。比如以連續(xù)性訓(xùn)練為例，院校教師與實(shí)習(xí)企業(yè)單位人員先對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，確定好實(shí)施方案和培訓(xùn)方式。之后帶領(lǐng)學(xué)生參觀，對(duì)企業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)等基礎(chǔ)情況進(jìn)行了解，在具體實(shí)訓(xùn)中分為單項(xiàng)和綜合兩部分。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)可涉及銀行對(duì)賬、原始憑證填制等，綜合實(shí)訓(xùn)主要包括學(xué)生對(duì)某某公司某年某月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)展開分析，完成各項(xiàng)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。

（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍，加強(qiáng)人才建設(shè)

教育觀念落后僅僅是財(cái)會(huì)專業(yè)人才發(fā)展遲緩的其中一項(xiàng)原因，還有很大一部分原因在于高校教師。許多高校教師大多是在畢業(yè)后就進(jìn)入校園進(jìn)行教學(xué)工作，對(duì)實(shí)際的財(cái)會(huì)工作和當(dāng)前財(cái)會(huì)技術(shù)的發(fā)展并不了解。因此，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，建立具有互聯(lián)網(wǎng)思維的教師隊(duì)伍，也是推動(dòng)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到有效發(fā)展的方法途徑。此外，學(xué)校還可以借助“人才引進(jìn)”的方式，為高校財(cái)會(huì)專業(yè)的教師注入新鮮血液，還能夠?qū)ω?cái)會(huì)教師進(jìn)行專業(yè)技能和信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，在將高知識(shí)、高素質(zhì)的人才進(jìn)行吸收的同時(shí)，也切實(shí)提高了自身教學(xué)隊(duì)伍的綜合能力。另外，高校還要積極開展實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加財(cái)務(wù)共享、云會(huì)計(jì)、云計(jì)算等方面的進(jìn)修活動(dòng)，更加深入地提升自身的專業(yè)水平。使教師在更新自身知識(shí)體系的同時(shí)，還能將其應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)的課堂上，進(jìn)而使得財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)效率不斷提高。高校的財(cái)會(huì)教師不僅要擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)著財(cái)會(huì)專業(yè)人士的角色。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)其專業(yè)能力提出了更加嚴(yán)格的要求。財(cái)會(huì)專業(yè)教師必須不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和國(guó)家相關(guān)政策，以便為學(xué)生及時(shí)更新信息，傳授最先進(jìn)的理念和知識(shí)。教師還可以在校內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行校外掛職工作，從而令教師擁有更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從根本上促進(jìn)教師專業(yè)和業(yè)務(wù)能力的提高。通過向?qū)W生講解案例，學(xué)生可以對(duì)實(shí)際案例有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（三）開展信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)信息化

互聯(lián)網(wǎng)背景下高校應(yīng)提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用力度，實(shí)行信息化教學(xué)模式，建立課程教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)平臺(tái)，以切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的信息化水平與創(chuàng)新效果。首先在課程理論知識(shí)教學(xué)過程中，教師可利用微課、慕課等方式，將課堂教學(xué)與線上學(xué)習(xí)相連接，并充分利用起學(xué)生的課前及課后時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的完整性和實(shí)效性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和自主選擇掌握更多知識(shí)，滿足自身發(fā)展需求。其次在知識(shí)技能實(shí)踐練習(xí)方面，可借助計(jì)算機(jī)，建立“會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)室”，學(xué)生可通過登錄相應(yīng)的系統(tǒng)平臺(tái)自主開展會(huì)計(jì)課題的練習(xí)任務(wù)。如針對(duì)“填制會(huì)計(jì)憑證”練習(xí)而言，學(xué)生在登錄后可在平臺(tái)上查看不同類型的會(huì)計(jì)憑證，涉及增值稅專用發(fā)票、領(lǐng)料單、付款憑證等，并結(jié)合學(xué)生能力情況設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)例，要求學(xué)生展開計(jì)算分析，完成賬務(wù)處理。學(xué)生在練習(xí)結(jié)束后可提交答案，由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)審核，若錯(cuò)誤則由計(jì)算機(jī)給出相應(yīng)的正確答案和分部解析步驟圖，供學(xué)生參考，改正錯(cuò)誤。這種信息化教學(xué)可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性和多樣性，更符合目前的人才培養(yǎng)需求。

（四）加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，提升學(xué)生綜合能力

為了讓學(xué)生能夠樹立正確的就業(yè)觀念，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。財(cái)會(huì)專業(yè)作為一門專業(yè)性和綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，在掌握財(cái)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，必須還要提高學(xué)生的專業(yè)技能，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。嚴(yán)謹(jǐn)是財(cái)會(huì)專業(yè)的特點(diǎn)，高校教師在講解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格按照相關(guān)要求進(jìn)行實(shí)踐工作，并在今后的就業(yè)實(shí)踐過程中恪守職業(yè)道德。在提供就業(yè)指導(dǎo)的過程中，高校要不斷提高服務(wù)質(zhì)量和指導(dǎo)力度，通過多方面及多樣手段對(duì)畢業(yè)生的思想、就業(yè)觀、就業(yè)能力等方面進(jìn)行引導(dǎo)。促進(jìn)其增強(qiáng)綜合能力，形成正確就業(yè)觀念，更好地滿足時(shí)代發(fā)展需求，順利應(yīng)對(duì)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)問題。①專業(yè)課指導(dǎo)。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，并定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座、畢業(yè)動(dòng)員大會(huì)等相關(guān)活動(dòng)，課程及活動(dòng)的開展能夠更為針對(duì)性地幫助學(xué)生分析其自身在面臨就業(yè)過程中存在的問題，有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知自我，同時(shí)課程與多樣活動(dòng)的參與也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的就業(yè)技巧方法，以及學(xué)會(huì)制作個(gè)性化求職簡(jiǎn)歷，有利于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)問題及社會(huì)環(huán)境。②政策宣傳。院校及教師應(yīng)對(duì)當(dāng)前有關(guān)就業(yè)的政策文件進(jìn)行閱讀了解，以就業(yè)指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)開展相應(yīng)的思想宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠建立正確的就業(yè)觀，保持客觀理性的態(tài)度，從而形成健康的心理，有效根據(jù)自身的實(shí)際需求和就業(yè)方向?qū)蜆I(yè)期望值進(jìn)行調(diào)整，提高就業(yè)主動(dòng)性。同時(shí)院校及教師應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生能夠到基層及祖國(guó)需要的地方求職就業(yè)。③拓寬就業(yè)渠道。院校應(yīng)多與企業(yè)進(jìn)行合作，多向企業(yè)推介優(yōu)秀畢業(yè)生，讓更多的畢業(yè)生能夠擁有更好更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。④鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。在引導(dǎo)學(xué)生正確求職的情況下也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。院校應(yīng)為自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供相應(yīng)的資金和幫助，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況及心理狀態(tài)，并及時(shí)給予幫助和疏導(dǎo)。

（五）設(shè)定符合新形勢(shì)的專業(yè)課程，推動(dòng)教育發(fā)展

作為大學(xué)生從校園走向社會(huì)的銜接點(diǎn)，實(shí)習(xí)對(duì)于高校人才的社會(huì)化輸送具有十分重要的意義。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)更新迭代如此之快的今天，高校需要對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也需要對(duì)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，首先院校需針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，以國(guó)家政策為導(dǎo)向，在不盲目跟風(fēng)、貼合院校教育情況、滿足學(xué)生實(shí)際需求的情況下合理設(shè)置專業(yè)課程。其次在課程設(shè)置后，按用人單位的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)生就業(yè)需求等條件，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，有效控制專業(yè)必修課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，盡可能增設(shè)更多類型的選修課程，如教育類、社會(huì)學(xué)科類等，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠了解掌握更多的知識(shí)技能，這樣才能更好地保障高校培養(yǎng)的財(cái)會(huì)人才滿足于社會(huì)需要。最后院校還可采取不同專業(yè)學(xué)生混合住宿的方式，讓學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行交叉學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)及思維碰撞，以獲取更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

四、財(cái)會(huì)專業(yè)在校生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施

隨著信息技術(shù)被普遍應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)帶來了諸多機(jī)遇，同時(shí)也使他們面臨許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生需要不斷提高自身的專業(yè)技能，在能力范圍內(nèi)盡可能地學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)，努力成為能夠跟上時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（一）提高自身素質(zhì)

一個(gè)合格的會(huì)計(jì)師首先要有深厚的理論知識(shí)，才能滿足用人單位最基本的要求。其次，在校學(xué)生不僅要扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，還需要通過一些高級(jí)會(huì)計(jì)班證書。例如：注冊(cè)會(huì)計(jì)師、初級(jí)經(jīng)濟(jì)師、證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證等。獲得此類資格證書后，學(xué)校學(xué)生將獲得更多的工作選擇機(jī)會(huì)。高校需要轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)形式下，高校的培養(yǎng)目標(biāo)一般是填寫憑證、登記賬簿和準(zhǔn)備報(bào)表，而這些環(huán)節(jié)大多數(shù)是機(jī)械重復(fù)的任務(wù)，這些任務(wù)通?？梢员蝗斯ぶ悄苋〈?。因此，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、預(yù)算和決策能力，使其更利于財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的能力。同時(shí)學(xué)生在課余時(shí)間也應(yīng)通過書籍閱讀、線上課程自主學(xué)習(xí)等方式了解學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，能夠意識(shí)到專業(yè)資格證書的重要性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極考取相關(guān)資格證書，為自身的就業(yè)選擇與發(fā)展提供基礎(chǔ)支撐。

（二）參加實(shí)踐工作

有很多財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生并不了解當(dāng)前市場(chǎng)上的就業(yè)形式，且長(zhǎng)期的校內(nèi)學(xué)習(xí)也會(huì)降低學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與應(yīng)對(duì)能力，所以參加實(shí)踐工作，增加自身實(shí)踐能力的重要性不言而喻。作為會(huì)計(jì)師，實(shí)踐能力是必不可少的，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生可以利用寒暑假進(jìn)入一些公司的會(huì)計(jì)崗位，這不僅能夠讓學(xué)生對(duì)自身情況具備更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己未來的工作有更全面的了解，還能夠不斷提高實(shí)踐和操作能力。同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”和相關(guān)大數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)共享在財(cái)會(huì)工作中具有良好的應(yīng)用效果，學(xué)生應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相關(guān)技術(shù)軟件加以了解學(xué)習(xí)，以獲得相應(yīng)的財(cái)務(wù)技能，從而提高自身的能力水平。

（三）自我眼界的開拓

隨著大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)共享等新型財(cái)會(huì)技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的應(yīng)用，企業(yè)對(duì)于財(cái)會(huì)管理人員的招聘要求也日漸提高。與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)于中層財(cái)務(wù)管理人員的需求度也越來越高。因此，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解不能僅限于自身專業(yè)基礎(chǔ)，還需要能夠進(jìn)行思維發(fā)散，在財(cái)會(huì)工作的基礎(chǔ)上為公司進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)分析，為財(cái)務(wù)管理形成數(shù)據(jù)報(bào)表，以此來為預(yù)算管理和財(cái)務(wù)決策提供有效的參考依據(jù)。在這種條件下，就要求財(cái)會(huì)人員不僅要能夠掌握財(cái)會(huì)理論知識(shí)，還要對(duì)其他與財(cái)會(huì)相關(guān)的衍生學(xué)科有深入的了解。例如：市場(chǎng)營(yíng)銷、業(yè)務(wù)規(guī)劃和統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)信息管理、企業(yè)管理、資本市場(chǎng)等方面的內(nèi)容。所以學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可利用課余時(shí)間對(duì)其他衍生學(xué)科的知識(shí)技能展開學(xué)習(xí)練習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)積極與同學(xué)展開討論交流，主動(dòng)詢問專業(yè)課教師，也可將自身的觀點(diǎn)想法發(fā)布在網(wǎng)站或平臺(tái)中，在請(qǐng)教和互幫互助過程中提高綜合能力，拓展知識(shí)面。

結(jié)語

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)人才的需求及要求都有所提高，這種情況下為促進(jìn)畢業(yè)生能夠更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)工作環(huán)境，順利就業(yè)，增強(qiáng)個(gè)人發(fā)展能力，還需要高校在重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度的同時(shí)為學(xué)生制造多種多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中鍛煉自己的專業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，還要在教學(xué)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)下就業(yè)環(huán)境帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)提升自己，從此在就業(yè)道路上不畏挑戰(zhàn)，迎難而上。