新媒體視角下圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)策略探討

袁焰

【摘要】隨著我國(guó)全民閱讀時(shí)代的到來和教育理念的創(chuàng)新，兒童閱讀問題越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。近年來隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，尤其是近年來新媒體技術(shù)的融合，對(duì)于提高圖書館水平具有非同尋常的意義。本文主要分析圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀、存在的問題及對(duì)策，希望能幫助相關(guān)圖書館推進(jìn)新媒體的融合，更好地推動(dòng)少兒閱讀的推廣。

【關(guān)鍵詞】新媒體;圖書館;閱讀推廣活動(dòng);少兒

引言：

閱讀是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，孩子們會(huì)通過閱讀獲得很多信息，積累智慧。因此，圖書館要重視促進(jìn)兒童閱讀。在新媒體時(shí)代，需要更多地利用新媒體的力量，積極開展兒童閱讀推廣活動(dòng)。通過多媒體推廣的方式，可以調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高孩子的閱讀效率，進(jìn)而提高閱讀能力。

一、新媒體概述

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等渠道，以及計(jì)算機(jī)、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，為用戶提供信息和服務(wù)的一種傳播形式。新媒體也稱為數(shù)字媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體。與傳統(tǒng)媒體相比，它除了具有報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體的功能外，還具有互動(dòng)性、實(shí)時(shí)性、融合性和延伸性等新特點(diǎn)。它基于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，可以執(zhí)行通信功能的媒體總數(shù)。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，人們使用手機(jī)、平板電腦等數(shù)字移動(dòng)終端來克服時(shí)間和空間的限制，可以在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的信息資源來滿足自己的需求。

二、圖書館運(yùn)用新媒體進(jìn)行少兒閱讀推廣的必要性

（一）少兒閱讀推廣的必要性

圖書館作為公共文化設(shè)施，為讀者提供大量?jī)?yōu)質(zhì)圖書。有效的閱讀推廣活動(dòng)對(duì)于引導(dǎo)年輕讀者從積極的角度認(rèn)識(shí)周圍的世界和環(huán)境尤為重要，可以幫助他們樹立世界觀、人生觀、技能和正確的價(jià)值觀。首先，閱讀活動(dòng)的開展為孩子們創(chuàng)造了良好的閱讀環(huán)境。圖書館圖書資源豐富，不僅有語言書籍，還有插圖、繪本、視頻資料等，滿足孩子們的閱讀需求。其次，會(huì)使用各種故事、童話、戲劇等。在閱讀推廣活動(dòng)中，能有效激發(fā)孩子的閱讀興趣，有效引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。第三，在閱讀活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)正確的道德品質(zhì)，在促進(jìn)閱讀的過程中，孩子可以樹立正確的觀念和觀念。第四，開展閱讀活動(dòng)可以促進(jìn)家庭教育的實(shí)施，讓孩子和家長(zhǎng)在閱讀環(huán)境中培養(yǎng)良好的感情，家長(zhǎng)在陪伴孩子閱讀的同時(shí)培養(yǎng)感情，孩子在閱讀的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。圖書館在開展閱讀活動(dòng)和促進(jìn)閱讀的過程中，要充分考慮兒童的閱讀習(xí)慣的發(fā)展和閱讀習(xí)慣，具有創(chuàng)新性和廣泛性。

（二）新媒體在少兒閱讀推廣中的作用

傳統(tǒng)的少兒閱讀推廣活動(dòng)存在諸多缺陷，導(dǎo)致少兒總閱讀量不足，閱讀內(nèi)容也相對(duì)有限，缺乏廣度，嚴(yán)重影響了對(duì)于孩子的閱讀和閱讀發(fā)展興趣的培養(yǎng)，。圖書館雖然采取了很多促進(jìn)閱讀的措施，但效果并不十分明顯。最重要的原因是傳統(tǒng)推廣存在諸多局限。比如圖書館會(huì)選擇在大型商場(chǎng)、學(xué)校、大型活動(dòng)中心開展閱讀推廣活動(dòng)，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子無法參加閱讀推廣活動(dòng)，而在城市中環(huán)，生活節(jié)奏加快，各種強(qiáng)化學(xué)校和培訓(xùn)課程充斥著孩子們的日常生活，導(dǎo)致孩子們無法參與宣傳活動(dòng)。因此，在科技飛速發(fā)展的今天，圖書館要善于利用多媒體技術(shù)，比如微博、微信、網(wǎng)站等新媒體，讓學(xué)校和家長(zhǎng)通過手機(jī)輕松便捷地接收到優(yōu)質(zhì)資源，提高孩子閱讀推廣的效率，從而獲得良好的推廣效果[1]。

三、新媒體視角下圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)策略

（一）閱讀網(wǎng)站推廣

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)站在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，是一種非常重要的新型傳播方式。圖書館應(yīng)利用網(wǎng)站的便利性和效率，通過建立兒童科普閱讀網(wǎng)站來促進(jìn)閱讀。但是，在建網(wǎng)站的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)問題：第一，針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)和愛好，建一個(gè)專門的網(wǎng)站，把孩子感興趣的內(nèi)容以積極有意義的方式放在網(wǎng)站首頁(yè)，這樣即孩子或家長(zhǎng)可以立即看到促銷的主要內(nèi)容。 第二，在網(wǎng)站推廣過程中，為孩子們提供詳細(xì)的閱讀活動(dòng)信息，確保孩子對(duì)圖書館圖書有全面的了解，包括圖書種類、圖書內(nèi)容、圖書借閱、報(bào)名條件等。第三，付費(fèi)建站過程中注意網(wǎng)站安全，因?yàn)楹⒆拥纳硇陌l(fā)育尚未成熟，對(duì)新鮮事物不感興趣，好奇心大，容易受外界信息影響，不適合用于制作惡意廣告、出現(xiàn)等。因此，在建站后，需要加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)和網(wǎng)站管理，對(duì)工作人員的專業(yè)能力和道德素質(zhì)有很好的了解，確保網(wǎng)站綠色健康的高要求[2]。

（二）微博、抖音等娛樂軟件推廣

目前，微博由于成本低、傳播速度快等優(yōu)勢(shì)，已成為人們獲取信息的重要傳播方式。人們不僅可以在微博平臺(tái)發(fā)表評(píng)論，還可以轉(zhuǎn)發(fā)來自微博的精彩信息。使用微博功能，圖書館可以開設(shè)專門的微博賬號(hào)，推廣兒童在圖書館的閱讀活動(dòng)，并將微博賬號(hào)推薦給學(xué)校和家長(zhǎng)，讓閱讀推廣內(nèi)容第一時(shí)間通過微博通知。在學(xué)校和家長(zhǎng)手中。與網(wǎng)站推廣不同，微博推廣高效、及時(shí)、便捷。通過網(wǎng)站宣傳，家長(zhǎng)或?qū)W校應(yīng)積極瀏覽網(wǎng)頁(yè)，獲取閱讀推廣活動(dòng)的相關(guān)信息，同時(shí)通過微博推廣兒童閱讀活動(dòng)，通過微博信息更新提醒功能，家長(zhǎng)和學(xué)校可以了解內(nèi)容，盡快開展閱讀推廣活動(dòng)。微博廣告信息要簡(jiǎn)潔直接，用幾句話表達(dá)閱讀活動(dòng)的主要內(nèi)容。了解微博信息快速更新功能，輕松吸引家長(zhǎng)和孩子的關(guān)注[3]。

（三）微信等聊天軟件推廣

微信推廣和微博推廣的使用方式有一點(diǎn)相似，但也有很大的不同，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和老師之間的交流主要是通過微信來進(jìn)行的。利用公眾平臺(tái)微信及時(shí)發(fā)送兒童閱讀活動(dòng)信息。關(guān)注微信平臺(tái)的讀者會(huì)及時(shí)了解相關(guān)信息，通過轉(zhuǎn)發(fā)部分讀者到圈子，信息的時(shí)效性會(huì)大大提高。編輯官方微信文章時(shí)，圖文并茂，確保家長(zhǎng)或老師能夠第一時(shí)間得到相應(yīng)的活動(dòng)信息。此外，小視頻宣傳可以讓家長(zhǎng)或老師以最直觀的方式了解閱讀推廣活動(dòng)，并能引導(dǎo)孩子積極參與其中，從而提升孩子的閱讀能力。

結(jié)語：

隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，圖書館應(yīng)充分利用新媒體在促進(jìn)兒童閱讀活動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)有效地將相關(guān)信息傳達(dá)給家長(zhǎng)和孩子，讓孩子積極參與閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，全面提高孩子各方面的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊睿.新媒體視角下圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)策略探討[J].河南圖書館學(xué)刊，2020，40（06）：125-126.

[2]王駿.新媒體視角下圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)策略分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（01）：293+295.

[3]雍雅麗.新媒體視角下圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)策略分析[J].中國(guó)民族博覽，2019（08）：251-252.