冬奧背景下高職院校冰雪運(yùn)動(dòng)融合發(fā)展的路徑探究

黃寶剛 唐蜜 李德輝

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150081)

隨著2022 年北京冬季奧運(yùn)會(huì)的成功申辦，我國(guó)的冰雪競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化也擁有了更廣闊的發(fā)展前景。值得注意的是，成功申辦并舉辦冬奧會(huì)的關(guān)鍵在于冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的專業(yè)人才，即冰雪運(yùn)動(dòng)人才是競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。為了真正培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的復(fù)合型冰雪競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)專業(yè)人才，各大高職院校應(yīng)通過(guò)積極調(diào)研探索我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)教育發(fā)展的研究及現(xiàn)狀，了解當(dāng)下國(guó)內(nèi)冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練事業(yè)方面存在的較大問(wèn)題，從而探索出適合我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)教育創(chuàng)新力度，提高運(yùn)動(dòng)員后備體育人才儲(chǔ)備量，為國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展與運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)提供保障。

1 冬奧會(huì)背景下冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)高職院校的研究現(xiàn)狀

冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園在潛移默化中形成了“校園冰雪文化”這一隱形的文化效果。建設(shè)這種文化的主要目的是在北京冬奧會(huì)背景下促進(jìn)冰雪體育文化的發(fā)展，基于此種現(xiàn)狀，組織專業(yè)學(xué)者深入研究我國(guó)高職院校冰雪體育文化，就教育途徑、文化影響等多個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)深入探索勢(shì)在必行。例如，有研究指出，東北地區(qū)高校冰雪文化的構(gòu)建是在地理位置優(yōu)越，跟隨國(guó)際休閑活動(dòng)的興起以及擴(kuò)充校園文化生活優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上提出的，要營(yíng)造和諧氛圍，提高領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，在本學(xué)校實(shí)際基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕瑯?gòu)建該學(xué)校特有的冰雪體育文化［1］。高校與企業(yè)及各地方開(kāi)展的冬季冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)行校企合作，在提高地方企業(yè)形象力和產(chǎn)品信譽(yù)度的同時(shí)，也給青年大學(xué)生群體提供鍛煉自我的機(jī)會(huì)［2］。

經(jīng)過(guò)對(duì)以往關(guān)于高校冰雪運(yùn)動(dòng)情況研究文獻(xiàn)的分析，了解了我國(guó)目前在這方面雖然有研究，但研究還有待深入，應(yīng)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，制定出有效的教育措施。我國(guó)高校冰雪運(yùn)動(dòng)還處于發(fā)展階段，冰雪校園文化在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的影響不容小覷，合理地進(jìn)行冰雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，進(jìn)一步推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，培育專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)人才，已經(jīng)成為當(dāng)下值得深入思考與研究的問(wèn)題，應(yīng)從不同層面展開(kāi)分析，加強(qiáng)推廣策略，讓冰雪文化進(jìn)校園，推動(dòng)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。

2 高職院校冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 重技能，輕文化

在目前高校冰雪運(yùn)動(dòng)教育中，至始至終將培養(yǎng)專業(yè)型冰雪運(yùn)動(dòng)人才作為一項(xiàng)重要的硬性指標(biāo)，這樣的教學(xué)理念導(dǎo)致出現(xiàn)了重技能，輕文化的現(xiàn)象。尤其在備戰(zhàn)北京冬奧會(huì)的期間，國(guó)家委派大量的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、教練去國(guó)外參加培訓(xùn)，再回到學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)去執(zhí)教。英語(yǔ)是進(jìn)行教學(xué)交流的一項(xiàng)基本國(guó)際語(yǔ)言，在訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)用到。即使有翻譯，然而專業(yè)核心的術(shù)語(yǔ)翻譯存在的難度與誤差也會(huì)很大，教練和運(yùn)動(dòng)員因語(yǔ)言不同，無(wú)法領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意思，最后也無(wú)法很好地進(jìn)行訓(xùn)練。

2.2 冰雪人才后備力量不足

進(jìn)一步發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)事業(yè)的重要基礎(chǔ)離不開(kāi)人才的培養(yǎng)，這也是將冰雪文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合、創(chuàng)新的重要前提，而專業(yè)的冰雪人才培養(yǎng)是這些發(fā)展中不可忽視的部分，起到了關(guān)鍵性作用。但目前我國(guó)高職院校在冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)與冰雪文化傳播方面缺乏力度，人才后備力量不足，尤其從近些年的冰雪項(xiàng)目比賽活動(dòng)中可以看出，雖然我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的參賽人數(shù)眾多，但是相關(guān)人才占比在下降，這就說(shuō)明冰雪運(yùn)動(dòng)人才對(duì)國(guó)家冰雪體育事業(yè)的貢獻(xiàn)率逐漸降低，并面臨著各種挑戰(zhàn)。如今，一些冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)省的地位也廣受挑戰(zhàn)，在不久之后的將來(lái)，冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)各個(gè)省市都會(huì)得到蓬勃的發(fā)展，出現(xiàn)百花爭(zhēng)艷的局面。但由于這方面教育的不足，高校冰雪體育事業(yè)在發(fā)展中會(huì)面臨一些危機(jī)，如專業(yè)后備人才的流失與不足。

2.3 缺乏多元化的培養(yǎng)機(jī)制

在2022 年北京冬奧會(huì)背景下，高職院校冰雪體育專業(yè)更加傾向?qū)I(yè)人才與技術(shù)人員的培養(yǎng)，而在冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理人才、教師方面的培養(yǎng)較為滯后。但是這些關(guān)鍵性人才的培養(yǎng)卻在推動(dòng)冬季奧運(yùn)會(huì)中有著重要的作用，尤其是城鄉(xiāng)冰雪運(yùn)動(dòng)普及中，他們成為冬季奧運(yùn)會(huì)深入滲透，長(zhǎng)期發(fā)展以及專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的主力軍，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)專業(yè)人才的需求［3］。

2.4 缺乏國(guó)際交流，缺失先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

一些高職院校雖然在全國(guó)范圍內(nèi)可以稱作是冰雪體育事業(yè)發(fā)展的先驅(qū)，但是我國(guó)整體的冰雪事業(yè)起步相對(duì)較晚，尤其和一些冰雪體育事業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家還存在很大的差距，國(guó)際交流不足。因此，高職院校需要借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)去彌補(bǔ)自身的不足。例如，黑龍江省雖然承辦過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)體育賽事，但從整體上來(lái)看，相互交流的頻率還是較低，因而無(wú)法獲得先進(jìn)的冰雪人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

3 高職院校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑

3.1 提升高職院校冰雪運(yùn)動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)軟實(shí)力

合理分類、科學(xué)建立各專業(yè)學(xué)校冰雪教師技能等級(jí)評(píng)價(jià)量化體系制度，定期集中展開(kāi)對(duì)全校冰雪教師的培訓(xùn)，開(kāi)展專業(yè)學(xué)生及各方面教師能力狀況評(píng)價(jià)，開(kāi)展專業(yè)綜合量化考評(píng)，量化考評(píng)結(jié)果還將單獨(dú)與相關(guān)專業(yè)職稱教師綜合評(píng)比的得分和專業(yè)考核的課時(shí)成績(jī)掛鉤，對(duì)在校冰雪課程教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好培訓(xùn)效果的專業(yè)學(xué)校及任課教師也應(yīng)單獨(dú)予以量化表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2 完善高職院校冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)方案

首先，準(zhǔn)確合理定位學(xué)科培養(yǎng)育人目標(biāo)，明確科學(xué)培養(yǎng)教育目標(biāo)要求掌握的各類具體知識(shí)，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)階段的各種具體課程要求標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類設(shè)置各類課程，設(shè)置各種課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)要注重充實(shí)豐富現(xiàn)有的課程內(nèi)容，完善相關(guān)課程與教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，規(guī)定出各主要專業(yè)冬季冰雪及運(yùn)動(dòng)學(xué)方向課程具體的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容安排和課程學(xué)習(xí)要求［4］。合理科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程結(jié)構(gòu)形式和課程內(nèi)容，以使學(xué)生盡快掌握適合本領(lǐng)域?qū)I(yè)需求的基礎(chǔ)理論知識(shí)和工作技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)育人目標(biāo)。

其次，完成冰雪課程的設(shè)置。第一，增加學(xué)科總學(xué)時(shí)，加強(qiáng)各門學(xué)科主干課的集中學(xué)習(xí)，合理而有效地分配利用好其他各類學(xué)科專業(yè)主干課程集中的有效學(xué)時(shí)。第二，完善應(yīng)用型大學(xué)課程體系內(nèi)涵，在現(xiàn)代高校課程體系內(nèi)涵下構(gòu)建的科學(xué)研究實(shí)踐探索中，既要系統(tǒng)地考慮學(xué)科各類課程之間相互存在的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，又要考慮一般課程學(xué)科類別間總課時(shí)量的最適當(dāng)比例，課時(shí)數(shù)量分配的動(dòng)態(tài)均衡化，必修課和其他一般選修課之間可能存在的某些銜接性關(guān)系，公共領(lǐng)域?qū)I(yè)必修課和其他公共類別專業(yè)必修課設(shè)置間相互聯(lián)系、相互滲透的銜接關(guān)系，同時(shí)也要充分考慮學(xué)校各部門之間可能的內(nèi)在課程結(jié)構(gòu)重復(fù)、交叉現(xiàn)象，從綜合課程各種縱向因素和各個(gè)層次橫向環(huán)節(jié)來(lái)逐步豐富補(bǔ)充或逐步完善學(xué)校課程體系內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架。第三，課程內(nèi)容上也必須合理地根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，而所設(shè)課程要能立足于學(xué)生本科專業(yè)實(shí)際，突出專業(yè)教學(xué)特色，加強(qiáng)特色素質(zhì)教育理念實(shí)踐和特色課堂設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐技能之間的有機(jī)協(xié)調(diào)與搭配，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展?fàn)I造出一種自主學(xué)習(xí)及積極開(kāi)展活動(dòng)的良好環(huán)境［5］。第四，強(qiáng)化冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)增設(shè)實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)的綜合能力。

3.3 建立高水平的冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)師資力量

高職院校要想培育出更多優(yōu)秀的專業(yè)型冰雪運(yùn)動(dòng)人才，就要具備高水平的教師力量，這樣才能提高學(xué)生的專業(yè)水平。

產(chǎn)學(xué)界合作，實(shí)現(xiàn)國(guó)際優(yōu)秀高校冰雪體育教學(xué)及人才培訓(xùn)交流的互融?！爱a(chǎn)學(xué)合作”是指學(xué)校積極與社會(huì)有關(guān)單位企業(yè)等在合作辦學(xué)機(jī)制上的相互交流及合作，在辦學(xué)科研管理上要互相溝通及協(xié)作，實(shí)行高層次人才互相交流學(xué)習(xí)與知識(shí)相互轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，在資金上相互支持，往來(lái)頻繁互動(dòng)。高校冰雪專業(yè)教育為更好地解決行業(yè)師資問(wèn)題并努力謀求更廣闊長(zhǎng)遠(yuǎn)的健康發(fā)展，尤其特別需要借助省級(jí)政府給予的一系列政策資源支持，深化校企緊密合作模式和“產(chǎn)學(xué)”相互融合［6］。高?？梢赃m當(dāng)采取本校冰雪專業(yè)教師骨干與省內(nèi)冰雪行業(yè)企業(yè)管理人員掛職互派的模式，并采取相互聯(lián)合掛職實(shí)踐鍛煉教學(xué)的工作方式，進(jìn)一步加快實(shí)現(xiàn)本科學(xué)校教師與相關(guān)行業(yè)企業(yè)人才之間深層次的培養(yǎng)合作關(guān)系；也可以選派其他具有很大發(fā)展?jié)摿Φ谋究圃盒１I(yè)教師到國(guó)內(nèi)知名高校進(jìn)行短期進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流研討、教學(xué)活動(dòng)觀摩等，以快速提高本校優(yōu)秀冰雪專業(yè)青年教師的知識(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，同時(shí)可聘請(qǐng)更有授課經(jīng)驗(yàn)的國(guó)外其他一流高校冰雪專業(yè)教師前來(lái)給本校冰雪專業(yè)學(xué)生免費(fèi)授課，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與國(guó)際其他地區(qū)優(yōu)秀知名高校之間的學(xué)術(shù)交流合作。

3.4 保強(qiáng)項(xiàng)，扶弱項(xiàng)，改革競(jìng)賽機(jī)制，提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活力

高職院校需要加大力度保住冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如短道速滑、花樣滑冰、速度滑冰、冰壺等項(xiàng)目現(xiàn)存的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)與地位，還應(yīng)該特別重視人才的待遇與就業(yè)，制定相應(yīng)的福利政策，盡最大力度爭(zhēng)取將高水平冰雪運(yùn)動(dòng)員留在本省，減少人才流失。此外，還應(yīng)該引進(jìn)教學(xué)能力強(qiáng)的教練執(zhí)教，展開(kāi)項(xiàng)目扶弱計(jì)劃，積極培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才，充分運(yùn)用冰雪文化進(jìn)校園政策，大力進(jìn)行校園文化宣傳，吸引更多的青少年加入冰雪運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍中，進(jìn)一步提升專業(yè)人才儲(chǔ)備量。除此之外，跨界選才也是高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的一項(xiàng)有力途徑，可以從夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選擇優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員展開(kāi)跨界培訓(xùn)。

檢驗(yàn)訓(xùn)練成效，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)及競(jìng)技水平不可忽視的部分之一就是健全冰雪運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽機(jī)制，高職院?？衫谩皹I(yè)余+專業(yè)”的結(jié)合競(jìng)賽模式，給全省青少年后備人才創(chuàng)造更多的空間與機(jī)會(huì)，助力他們更迅速地累積比賽經(jīng)驗(yàn)，使他們更快速地提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)及技術(shù)能力，再?gòu)钠渲邪l(fā)掘好苗子，培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才的目標(biāo)就在于此?？梢苑e極參與各項(xiàng)冰雪邀請(qǐng)賽，包括各國(guó)家和地區(qū)的冰雪競(jìng)賽，以此鍛煉運(yùn)動(dòng)員的參賽能力，不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。此外，還應(yīng)該參與弱勢(shì)項(xiàng)目比賽，并積極進(jìn)行更多的國(guó)際交流活動(dòng)，為運(yùn)動(dòng)人員提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其更好成長(zhǎng)。

3.5 健全人才培養(yǎng)機(jī)制，建立體教互補(bǔ)模式

高職院校是為冰雪體育輸送人才的主力場(chǎng)所，因此，應(yīng)該著重加強(qiáng)冰雪體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。要把大體育觀作為高校的基本培養(yǎng)觀念，要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，摒棄阻礙發(fā)展的陳舊觀念，如只由體育部門負(fù)責(zé)體育運(yùn)動(dòng)等，既要兼顧競(jìng)技冰雪運(yùn)動(dòng)，也要積極推動(dòng)群眾性冰雪活動(dòng)，加快冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園項(xiàng)目的落地，并積極聚集全社會(huì)的力量，進(jìn)一步完善冰雪體育人才的培養(yǎng)體系，打造校間聯(lián)合、體教聯(lián)合、校企聯(lián)合的新型運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)方式。建立完整的“校內(nèi)競(jìng)賽—校級(jí)聯(lián)賽—選拔性競(jìng)賽”的校園冰雪課余訓(xùn)練和小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽體系，并與青少年冰雪訓(xùn)練競(jìng)賽專業(yè)化體系有機(jī)銜接、深度融合。學(xué)校也應(yīng)該依據(jù)項(xiàng)目規(guī)定積極進(jìn)行冰雪體育人才備案，創(chuàng)造適宜的培養(yǎng)政策，建立更健全的制度，并充分運(yùn)用制度優(yōu)勢(shì)，吸引各省市優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)人才加入進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步拓寬高職院校冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)及選擇途徑。在有關(guān)青少年冰雪后備人才培養(yǎng)方向上，學(xué)校應(yīng)該在抓訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧文化課。此外，普通高校與專業(yè)體育院校應(yīng)該聯(lián)合專業(yè)隊(duì)伍，打造新的體教互補(bǔ)的培養(yǎng)方式。專業(yè)類體育院校應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造更全面的人才培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)應(yīng)該重視冰雪專業(yè)學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及更豐富的人文知識(shí)。不僅如此，還應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，助力學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)以及持續(xù)發(fā)展的良好習(xí)慣。建立體教互補(bǔ)的人才培養(yǎng)模式，一方面可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的正常訓(xùn)練；另一方面兼顧文化教育，非常有助于全面提升冰雪體育人才專業(yè)水平與文化素養(yǎng)。

3.6 整合資源，培養(yǎng)多元高端冰雪人才

高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮自身在冰雪項(xiàng)目上的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展競(jìng)技冰雪，使冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)大眾生活，以此促使大眾冰雪運(yùn)動(dòng)“走進(jìn)校園”，全面拓寬冰雪運(yùn)動(dòng)的受眾，從而為冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展打造堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)該全面整合并優(yōu)化冰雪體育教學(xué)的現(xiàn)有資源，同時(shí)努力在各綜合類大學(xué)與職業(yè)院校中設(shè)立相關(guān)課程，促使學(xué)生一方面可以掌握本專業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上獲取豐富的冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，為冰雪專業(yè)人才的培養(yǎng)吸引更多更全面的優(yōu)質(zhì)人才。

3.7 完善教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，完善社會(huì)保障體系

首先，硬件設(shè)施是高等院校培養(yǎng)各類冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才不可或缺的重要基礎(chǔ)部分，高職院校也應(yīng)重視完善硬件教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施，加強(qiáng)校園場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，通過(guò)社會(huì)資源整合共享機(jī)制為各類院校冰雪競(jìng)速運(yùn)動(dòng)和教育事業(yè)成長(zhǎng)提供配套服務(wù)。高職院校還可以根據(jù)自身的辦學(xué)環(huán)境特點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)冰雪場(chǎng)地，確保教學(xué)順利開(kāi)展。

其次，冰雪體育運(yùn)動(dòng)員屬于相對(duì)特殊的群體，高風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)周期、投入大等也是他們的職業(yè)生涯所面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)，需要更專業(yè)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境與場(chǎng)地，還需要保證適宜的氣溫，是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)與消費(fèi)較高且相對(duì)小眾的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，大部分家長(zhǎng)的第一選擇往往不是鼓勵(lì)孩子參與冰雪體育的學(xué)習(xí)與鍛煉，而是針對(duì)上述存在的這些問(wèn)題，適當(dāng)調(diào)整當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障體系，這才是切實(shí)可行的有效途徑。例如，進(jìn)一步健全運(yùn)動(dòng)員醫(yī)療保障體系，為他們購(gòu)買意外、傷殘等相關(guān)醫(yī)療保險(xiǎn)，或及時(shí)提醒運(yùn)動(dòng)員自行購(gòu)買醫(yī)療保險(xiǎn)。國(guó)家應(yīng)該為那些因傷退役的運(yùn)動(dòng)員提供基本的補(bǔ)償，并依據(jù)實(shí)際妥善安置其退役后的生活與工作，并安排相關(guān)部門展開(kāi)幫扶。隨著現(xiàn)階段我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的大力發(fā)展，黑龍江省也應(yīng)該積極利用好這一黃金時(shí)期，制定更多相關(guān)優(yōu)惠政策，努力吸引高精尖人才，健全專業(yè)人才的社會(huì)保障政策，讓他們沒(méi)有后顧之憂，并專心致力于提升自己的運(yùn)動(dòng)水平。還要努力制定更適合冰雪體育人才發(fā)展的相關(guān)職業(yè)規(guī)劃，為他們提供更好的保障，這樣既可以鼓勵(lì)冰雪體育人才的發(fā)展，同時(shí)還可以吸引更多的青少年加入冰雪體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍。

3.8 做到人才走出去，引進(jìn)來(lái)

對(duì)于冰雪體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)，高職院校需要建立起聯(lián)賽制度，將全省范圍內(nèi)的冰雪運(yùn)動(dòng)資源有機(jī)整合，以市場(chǎng)化運(yùn)作的方式，培養(yǎng)競(jìng)技人才。另外，可以將優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員送出去參加國(guó)外的相關(guān)賽事，讓他們從中獲取先進(jìn)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以將國(guó)外的教練員、技術(shù)人才引進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。

3.9 搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)資源整合

高職院?？梢月?lián)合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門在全省范圍內(nèi)建立冰雪產(chǎn)業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)，搭建專業(yè)的冰雪產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行人才的培養(yǎng)、信息的發(fā)布、賽事的安排、裝備的研發(fā)等，建立起冰雪運(yùn)動(dòng)人才信息資源庫(kù)和服務(wù)平臺(tái)，并積極與國(guó)外相關(guān)行業(yè)、冰雪運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、國(guó)際單項(xiàng)體育聯(lián)合會(huì)、運(yùn)動(dòng)裝備器材生產(chǎn)研發(fā)商、場(chǎng)館業(yè)主等建立密切的聯(lián)系，加強(qiáng)合作，獲得國(guó)內(nèi)外相關(guān)專家技師的最新信息，或者通過(guò)聘請(qǐng)、在線咨詢的方式解決實(shí)際問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

冬奧會(huì)背景下，冰雪人才培養(yǎng)的需求種類越來(lái)越多，數(shù)量也越來(lái)越大，迫切需要高職院校冰雪專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教育專業(yè)盡快培養(yǎng)各類冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才，來(lái)滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的人才需要，為未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體經(jīng)濟(jì)水平和全面社會(huì)發(fā)展進(jìn)程奠定更加廣闊堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。因此，高職院校應(yīng)結(jié)合本校冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)實(shí)際情況，積極探索高效的冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)策略，強(qiáng)化我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)力，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。