學苑簡訊

福建：2025年學前教育鄉(xiāng)村辦學點100%達標

日前，福建省教育廳發(fā)布《關于進一步加強鄉(xiāng)村學前教育辦學點建設與評估工作的指導意見》，提出爭取到2025年，分階段逐步實現(xiàn)全省學前教育鄉(xiāng)村辦學點100%達標。

福建明確，學前教育鄉(xiāng)村辦學點100%達標，指的是校園校舍、設施設備、教玩具圖書、保教人員等配備基本滿足保教需要；辦學點辦學思想明確，保教行為規(guī)范，保教質(zhì)量合格。2022—2025年，爭取每年完成25%左右的創(chuàng)建和評估任務。

在規(guī)劃布局方面，福建要求各設區(qū)市教育局以實施鄉(xiāng)村學前教育辦學點標準化建設為契機，不斷優(yōu)化學前教育資源布局。原則上，城市和人口較多且集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心區(qū)域加大幼兒園布點，不得在小學舉辦學前班，而要通過資源整合，辦成附設園或獨立園。人口少而散的鄉(xiāng)村可采取獨辦或聯(lián)辦的方式舉辦學前教育辦學點，鼓勵有條件的鄉(xiāng)村辦學點辦成小規(guī)模幼兒園。

福建提出，各地要摸清現(xiàn)有學前教育辦學點布點、管理體制、規(guī)模、設施設備、師資配備、資金管理使用、教育教學管理等情況。在此基礎上，科學制定建設和評估工作方案，并按計劃有序組織實施。要加強隊伍建設，對鄉(xiāng)村學前教育辦學點的教師在培養(yǎng)培訓、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面給予傾斜，落實鄉(xiāng)村教師享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼政策，引導教師安心從教。要完善精準幫扶和片區(qū)教研工作機制，通過階段性輪崗支教、跨園所師徒結對、送培送教、專題教研、經(jīng)驗交流等方式，改善辦學點師資狀況，推動保教管理規(guī)范化、科學化。

福建強調(diào)，要把學前教育鄉(xiāng)村辦學點建設和評估工作與縣域?qū)W前教育普及普惠督導評估、幼兒園辦園行為督導評估、幼兒園責任督學掛牌督導工作結合起來，以評促建，切實推動辦好鄉(xiāng)村學前教育。

安徽蕪湖：設立“產(chǎn)業(yè)教授”流動崗位

近日，安徽省蕪湖市出臺了“紫云英人才計劃”中有關支持職業(yè)院校發(fā)展的政策，提出開設冠名班、訂單班和學徒制班，按照每人每年4000元的生均費用給予學校設班補貼，每班每年補貼總額不超過30萬元；在蕪高校、職業(yè)院校設立“產(chǎn)業(yè)教授”流動崗位，同一單位每年補助總額不超過50萬元。

《蕪湖市冠名班、訂單班和學徒制培養(yǎng)人才設班支持實施細則》指出，在蕪高校、職業(yè)院校（含技工院校），以及市外高校在蕪湖市設立的重點研發(fā)創(chuàng)新平臺，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求與企業(yè)簽訂辦班合作協(xié)議，開設冠名班、訂單班和學徒制班，按照每人每年4000元的生均費用給予學校設班補貼，每班每年補貼總額不超過30萬元，用于學校人才培養(yǎng)補貼，以及培養(yǎng)期間學生的食宿、交通、購買人身意外傷害保險等支出。

《蕪湖市“產(chǎn)業(yè)教授”聘任補助發(fā)放實施細則》指出，在蕪高校、職業(yè)院校設立“產(chǎn)業(yè)教授”流動崗位，選聘企業(yè)相關人才擔任“產(chǎn)業(yè)教授”，經(jīng)考核按照院校實際支付“產(chǎn)業(yè)教授”薪資待遇的90%對在蕪高校、職業(yè)院校給予補助，同一單位每年補助總額不超過50萬元。

北京：精簡各類“進校園”專題教育活動

日前，北京市教委等九部門制定的《北京市關于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干措施》公布。

北京提出，要保障學校辦學自主權，學?？勺灾靼才沤虒W計劃，為每個學生提供適合的教育；大力精簡各類“進校園”專題教育活動，列出清單，有效排除對學校正常教育教學秩序的干擾；擴大人事工作自主權，加大學校行政領導人員聘任制推行力度，積極探索由學校按規(guī)定的條件和程序提名、考察、聘任副校長，并報上級主管部門備案。條件成熟的中小學校，可以對中層行政領導人員全部實行聘任制?？赏ㄟ^競爭（聘）上崗、公開選拔（聘）等方式自主擇優(yōu)選聘中層管理人員。

北京明確，強化評價導向作用，嚴禁區(qū)教委和教研部門以考試成績對學校排名，嚴禁學校以考試、測試、監(jiān)測成績對班級、教師、學生排名或變相排名，堅決杜絕用分數(shù)給學生貼標簽的做法；落實經(jīng)費使用自主權，由學校自主執(zhí)行批準的預算項目；健全績效工資激勵機制，突出績效考核，重在拉開差距，激勵有作為、肯擔當?shù)母刹拷處?，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績效，多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，績效工資分配要向一線教師、骨干教師、班主任、特殊教育、承擔課后服務及教育綜合改革等任務的教師傾斜。

河北首批28個名校長工作室掛牌

日前，河北省省級名校長工作室啟動儀式在石家莊舉行，首批28個名校長工作室正式掛牌成立。

為充分發(fā)揮名校長示范、引領作用，帶動全省中小學幼兒園校（園）長隊伍整體素質(zhì)提升，河北省建立并啟動了省級名校長工作室。名校長工作室一般由1名主持人和5至7名成員組成，以主持人姓名命名。首批28個名校長工作室主持人從河北省首期教育家型校長培訓班學員、教育部中小學名校長領航班學員、河北省教育家型校長培訓班實踐導師中遴選產(chǎn)生，工作室成員由市級教育行政部門按照個人自主申報與組織擇優(yōu)推薦相結合的方式擇優(yōu)確定。名校長工作室實行省、市、縣（區(qū)）、校共建共管，由省教育廳統(tǒng)一授牌，所在市、縣（區(qū)）教育局負責業(yè)務指導，河北師范大學教師教育學院負責日常管理。名校長工作室實行任期制，以3年為一個周期，實行動態(tài)管理。

江蘇鎮(zhèn)江：發(fā)展性評價貫穿初中全過程

近日，江蘇省鎮(zhèn)江市教育局出臺《鎮(zhèn)江市初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價實施方案（試行）》，引導學校、家長和社會樹立科學的人才觀、質(zhì)量觀，營造良好的育人環(huán)境。

全面推進“五育并舉”?！斗桨浮访鞔_，在品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新等5個方面作為一級指標，下設15個二級指標、25個重要觀測點。堅持“誰了解誰評價，誰評價誰負責”的原則，每項指標都由對被評學生最了解的教師、學生等負責過程記錄或評定。

評價結果要作為指導學生成長的依據(jù)?！斗桨浮窂娬{(diào)，教師和家長要在教育教學過程及日常生活中，引導學生悅納自我，建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

綜評檔案是高中階段學校招生錄取的依據(jù)。自2026年起，綜合素質(zhì)發(fā)展性評價不合格的學生，不得報考普通高中。學校開展學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價的工作情況，也是各地評價學校辦學水平、管理水平以及考核校長的重要依據(jù)。

“《方案》尊重學生基礎差異、突出五育并舉、注重學生成長過程，以學生實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評定為主體，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展狀況?！辨?zhèn)江市教育局相關負責人介紹。

遼寧：印發(fā)實施“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃

近日，遼寧省政府印發(fā)實施《遼寧省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》?！兑?guī)劃》圍繞加快教育現(xiàn)代化、建設教育強省等目標，制定了一系列強有力的改革舉措，力爭到2025年，全省教育綜合實力和服務能力顯著增強，教育整體水平位居全國前列，人民群眾對教育的滿意度明顯提高，到2035年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

《規(guī)劃》提出，全面落實立德樹人根本任務，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，完善思政課一體化建設機制，壯大建強學校思政工作隊伍，構建一體化思政工作新格局。

《規(guī)劃》明確，大力推進教育高質(zhì)量發(fā)展，推進學前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展、職業(yè)教育實用高效發(fā)展、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

《規(guī)劃》提出，加快和擴大新時代教育對外開放，打造東北地區(qū)教育向北開放的重要窗口和中心樞紐，推進國際產(chǎn)學研用深度合作，完善出國留學服務管理體系，推進中外合作辦學發(fā)展。推動智能時代教育變革，打造一體化數(shù)字教育服務體系，推進數(shù)字化校園建設，推進信息技術與教育教學深度融合。

山西運城：落實“雙減”開展高質(zhì)量課后服務

“孩子每天4點放學后，直接在學校組織的‘四點課堂’上由老師輔導完成全部作業(yè)，這在過去想都不敢想，每年還能省下一兩萬參加校外培訓的費用。”談到課后服務的改善，山西省運城市民孫瑞琳夫婦非常高興。

“雙減”政策實施以來，運城市委、市政府及教育部門堅持把完善課后服務作為落實“雙減”的關鍵舉措，目前，運城市425所非寄宿制學校和216所寄宿制學校均開展了課后服務，惠及學生239818人，實現(xiàn)了有需求的學生全覆蓋。

聚焦家長接送難、假期管理難等問題，運城市高質(zhì)量開展課后服務、暑期托管工作。一方面提高課后服務品質(zhì)，通過實行“1+X”模式，為14萬多名學生提供豐富多彩的社團活動、社會實踐活動、個別答疑和看護服務，并推動課后服務向周末延伸，基本解決了學生各類學習需求。另一方面，積極開展暑期托管，對全市范圍內(nèi)小學階段按照“學生自愿參加、教師志愿參與、學校試點推進”的原則實施暑期托管工作，打造“15分鐘暑期托管圈”；組織省、市級名師開展“名師講堂”活動，為廣大學生提供優(yōu)質(zhì)、免費的教育資源。

“下一步，我們將從課后服務的服務范圍、服務質(zhì)量、資金管理、安全管理、監(jiān)督檢查等多方面持續(xù)加力，進一步提升課后服務效果，提高人民群眾的獲得感和滿意度，用實際行動為建設名實相符的教育強市作出應有的貢獻。”運城市教育局局長李明說。

遼寧鼓勵體育美育教師農(nóng)村“走教”

近日，遼寧省教育廳等七部門聯(lián)合印發(fā)《遼寧省加強體育美育教師隊伍建設三年行動計劃（2021—2023年）》，鼓勵各類體育美育專職教師以“走教”方式到農(nóng)村中小學校擔任兼職教師。

遼寧提出，要大力加強體育美育教師隊伍建設，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，并從七方面明確了具體任務。一是加強體育美育教師師德建設，將師德師風建設作為加強體育美育教師隊伍建設的首要任務。二是加強體育美育師資培養(yǎng)，著重對體育美育專業(yè)師范生進行師德教育。三是配齊配強體育美育教師，根據(jù)國家規(guī)定開齊開足體育美育課程。四是完善農(nóng)村中小學體育美育教師補充機制，重點補充農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學體育美育教師。五是加強體育美育兼職教師管理，鼓勵各類體育美育專職教師以“走教”方式到農(nóng)村中小學擔任兼職教師。六是推動體育美育師資整體素質(zhì)提高，加大對中小學體育美育教師特別是鄉(xiāng)村體育美育教師培訓力度。七是依法保障體育美育教師待遇。

啟動首批1000所全國國防教育示范校創(chuàng)建

為促進全國中小學國防教育廣泛深入開展，教育部、中央軍委政治工作部近日印發(fā)《關于進一步做好中小學國防教育示范學校創(chuàng)建活動的通知》，同時啟動首批1000所全國國防教育示范學校創(chuàng)建工作。

開展全國國防教育示范學校創(chuàng)建活動，是增強青少年學生國防觀念、培塑民族精神的基礎工程。《通知》要求，示范學校要強化國防教育綜合育人功能，深化教育教學改革，創(chuàng)新綜合實踐活動，深入開展專題教育，不斷提升國防教育綜合效益。《通知》明確，各級教育行政部門要將創(chuàng)建活動納入教學質(zhì)量和示范學校評估指標體系，在經(jīng)費支持、基礎建設、教師交流培訓、進修學習等方面給予政策傾斜；軍隊有關單位在示范學校開展學生軍訓、組織軍事日活動，以及參觀軍史館、博物館、國防教育基地等方面提供優(yōu)先便利條件，主動提供征兵入伍、軍校招生等方面政策宣講。

創(chuàng)建活動主要面向全國中小學（含中等職業(yè)學校），由符合條件的學校自行申報，省級教育行政部門會同省軍區(qū)系統(tǒng)遴選推薦，教育部和中央軍委政治工作部復核認定、公布入選名單。

公費師范生離校前須全部落實任教學校

近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，要求做好2022屆教育部直屬師范大學公費師范畢業(yè)生就業(yè)工作，保證2022屆部屬師范大學公費師范畢業(yè)生全部安排到中小學校任教。

通知指出，各省級教育行政部門要會同機構編制部門提前安排、準確核查接收公費師范生編制計劃，統(tǒng)籌本地區(qū)中小學教師崗位需求，將信息通報給部屬師范大學并在相關網(wǎng)站或平臺公開發(fā)布。各地各校要及時公布并有針對性地推送用人信息及人事招聘政策，做好公費師范生就業(yè)崗位選擇與中小學教師崗位需求的有效銜接。部屬師范大學要采取“走出去，請進來”等多種方式，為公費師范生提供就業(yè)支持和信息服務。此外，要保障符合條件的公費師范生按時獲得相關教師資格證書，促進公費師范生就業(yè)。

通知強調(diào)，各省級教育行政部門要持續(xù)組織公費師范生專場招聘活動，通過優(yōu)先利用空編接收等辦法，保障符合就業(yè)條件的公費師范生有編有崗，嚴禁“有編不補”，全部落實任教學校。5月底前，確保90%的公費師范生通過雙向選擇落實任教學校。6月底仍未簽約的公費師范生，其檔案、戶口等遷轉(zhuǎn)至生源所在地省級教育行政部門，由各省級教育行政部門會同有關部門統(tǒng)籌安排到師資緊缺地區(qū)的中小學校任教，公費師范生離校前須全部落實任教學校。

通知要求，各省級教育行政部門、各有關中小學校要切實制定教師引進的激勵措施，完善待遇保障，吸引公費師范生回省任教、終身從教。在入編入崗、工資發(fā)放、待遇落實等方面完善保障體制機制，確保公費師范生順利就業(yè)、安心從教。要將公費師范生履約任教后的在職培訓納入“國培計劃”“省培計劃”，加強公費師范生新入職培訓、崗位勝任能力培訓。要落實鄉(xiāng)村教師生活補助、艱苦邊遠地區(qū)津貼等優(yōu)惠政策，為公費師范生到農(nóng)村任教提供辦公場所、周轉(zhuǎn)宿舍等必要的工作生活條件，吸引公費師范生畢業(yè)后到農(nóng)村中小學任教。