高校黨史教育與思政教育融合路徑研究

文/衛(wèi)娜星 車亞莉 宮本勇（西安科技大學(xué)高新學(xué)院 陜西西安 710109 ）

一、實現(xiàn)黨史教育與思政教育相融合需把握好的關(guān)系

將黨史教育與思政教育相融合不僅對于傳承黨的光輝歷史，弘揚黨的精神發(fā)揮重要作用，更是對于實現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)、推動思政課程改革和完善具有重大意義。

首先，應(yīng)該把握好歷史和現(xiàn)實之間的關(guān)系。一方面，中國共產(chǎn)黨的歷史是一部斗爭史，是一部奮進(jìn)史，更是一部創(chuàng)新史。黨史教育不僅僅是要學(xué)生學(xué)習(xí)黨的歷史知識，了解黨的重大事件、重要人物和重要成就等，更要學(xué)習(xí)從黨的歷史中流露出來的共產(chǎn)黨人的堅定信仰和精神力量。另一方面，學(xué)習(xí)歷史的目的更重要的是在黨史學(xué)習(xí)中總結(jié)黨成功的歷史經(jīng)驗，把握歷史發(fā)展規(guī)律，學(xué)會用歷史指引現(xiàn)實，避免走彎路。要在學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟黨的歷史中，發(fā)揮歷史資政育人的作用，使廣大青年大學(xué)生砥礪品格，在黨史教育的熏陶下厚植靈魂深處的愛國愛黨情懷。

其次，應(yīng)該把握好理論和實踐的關(guān)系。理論產(chǎn)生于實踐，并且在實踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展，因此在黨史教育與思政教育融合中要注重發(fā)揮實踐的作用。將黨史教育融入到思政教育，一方面，需要老師在授課時注重理論性。中國共產(chǎn)黨的歷史也是一部創(chuàng)新史，既要讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中理解共產(chǎn)黨人的初心和使命，又要學(xué)生從邏輯層次上把握中國社會主義發(fā)展道路的歷史選擇和現(xiàn)實依據(jù)，學(xué)習(xí)黨的最新成果。另一方面，教師在授課中也要注重實踐性。理論是在實踐中產(chǎn)生的，為了更好地學(xué)習(xí)理論，也為了在實踐中去推動理論創(chuàng)新，要發(fā)揮紅色資源的作用。中國共產(chǎn)黨在百年征程中留下了豐富的紅色文化資源，這些都是豐富的教學(xué)資源。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生去革命烈士紀(jì)念館參觀，去烈士陵園掃墓，去黨史館學(xué)習(xí)等等，使青年大學(xué)生在實踐教育活動中接受紅色革命文化的洗禮。

再次，應(yīng)該把握好協(xié)同和整合的關(guān)系。黨史教育融入思政教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要實現(xiàn)形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，實現(xiàn)黨史教育與思政教育的融合。第一，在形式上，需要高校各個部門協(xié)同推進(jìn)，發(fā)揮教育合力。高校承擔(dān)思想政治教育的部門應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校的團委、宣傳部等部門，并借助學(xué)校的微信公眾號、廣播臺、校網(wǎng)等載體，在黨史教育的課程設(shè)置、師資力量、培育目標(biāo)、考核保障等方面協(xié)同推進(jìn)，發(fā)揮各個部門的合力。第二，在內(nèi)容上，黨史教育要以思政課程的教材為基本點，并結(jié)合校史、黨史、地方史等整合教學(xué)資源，并且深切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，融入大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，推動教育資源創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三，在方法上，要充分運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助5G、VR、3D影像，VR、AR等虛擬技術(shù)，提高學(xué)生參與的積極性，增加學(xué)生的體驗感，讓大學(xué)思政課堂擺脫“枯燥”的標(biāo)簽，從此“炫酷”起來。[1]

二、高校黨史教育與思政教育融合的創(chuàng)新路徑

1.完善評價體系，保障黨史教育學(xué)習(xí)效果

黨史教育融入思政教育，還需要建立完善的評價體系來保障。只有這樣才會為黨史教育的融入創(chuàng)造條件，激發(fā)教師的積極性，實現(xiàn)黨史資源資政育人的目標(biāo)。完善黨史教育評價體系，第一，應(yīng)該將黨史教育完全納入到高校評價體系之中，將學(xué)校的各個部門、思政教育的老師、學(xué)生以及校園組織等都使之成為評價和被評價的主體，全面展示黨史教育的效果，通過全方位、多角度的評價，提高黨史教育融入思政課程的客觀性和實效性。第二，思政教師應(yīng)該完善課程的評價指標(biāo)。將學(xué)生對黨史知識的學(xué)習(xí)程度、在黨史教育學(xué)習(xí)中對紅色文化與紅色精神的認(rèn)同以及價值觀的變化都作為評價考核對象，使黨史教育資源融入到學(xué)生的頭腦中，提升黨史教育在思政教學(xué)中的教學(xué)效果。最后，思政教師還應(yīng)該創(chuàng)新融入評價方式，不再以學(xué)習(xí)成績作為評價課程效果以及學(xué)生掌握程度的唯一指標(biāo)。要注重在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考量，采取過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，既要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)隨時調(diào)整教學(xué)，又要充分展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[2]

2.挖掘黨史資源，豐富思政課內(nèi)容

一方面，高校應(yīng)該聯(lián)系各個黨組織，與思政課教師開展集體備課活動，協(xié)同發(fā)力，給與高校思政課以政治方向引領(lǐng)。在集體備課的過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部和各級黨組織要將開展黨史教育的文件和上級指示與思政教師分享，給思政老師以指導(dǎo)，并且多給思政課老師提建議。同時在會后要加強對思政教師的監(jiān)督、考核與評價，建立完善的聽課制度，各級領(lǐng)導(dǎo)干部下沉到一線課堂，給廣大思政教師以現(xiàn)場指導(dǎo)。

另一方面，高校要樹立與思政課教師協(xié)同合作的育人理念，為黨史教育融入思政教育提供保障。高校應(yīng)該密切聯(lián)系當(dāng)?shù)氐母锩沂考o(jì)念館、軍事博物館以及戰(zhàn)爭遺址保護(hù)單位等紅色文化教育基地，為思政教師開展實踐教學(xué)提供平臺；同時，高校應(yīng)該充分利用人才優(yōu)勢，深度挖掘國史、黨史、地方史和家鄉(xiāng)史等，形成專門的黨史教育內(nèi)容，開展思政教學(xué)。作為思政教師，要充分運用紅色資源展開教學(xué)，讓課上課下兩個陣地發(fā)揮實效。在課上，教師在進(jìn)行黨史思政教育時，不能僅僅停留在理論層面，要加強與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的背景介紹，用生動形象的語言增加學(xué)生在課堂的體驗感，讓學(xué)生在黨史知識學(xué)習(xí)的過程中接受黨性的熏陶。在課下，要發(fā)揮實踐教學(xué)的作用。例如，將紅色文化與班級文化和校園文化密切結(jié)合，可以通過開展主題班會、民主生活會、團支部活動等形式豐富班級文化，還可以通過舉辦校級黨史知識競賽、紅歌比賽、話劇表演等，豐富校園文化的內(nèi)涵。總之，歷史是最好的教科書，要讓寶貴的黨史資源在當(dāng)代發(fā)揮其教育價值和作用，讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中加深愛國愛黨的真摯情懷。[3]

3.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，打造第二課堂

信息化時代，應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，助推當(dāng)下思政課程的改革創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)日益滲透到大學(xué)生生活的方方面面，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，充分挖掘黨史教育資源，并通過學(xué)生喜歡的媒介進(jìn)行輸出，轉(zhuǎn)變教育的實現(xiàn)形式，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以借助于大數(shù)據(jù)，捕捉學(xué)生的思想動態(tài)和感興趣的話題，結(jié)合思政課程的教材，合理選取黨史知識，應(yīng)用到思政課堂；教師可以借助新媒體平臺，例如，班級微信群、公眾號等平臺，向?qū)W生推送當(dāng)下的時政新聞、分享經(jīng)典著作、黨史故事等等，既可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介，牢牢把握思想意識形態(tài)的主動權(quán)，又可以在日常生活中使學(xué)生接受先進(jìn)文化的熏陶，使其內(nèi)化于心、外化于行；教師還可以借助官方媒體，例如，學(xué)習(xí)強國、人民日報、學(xué)習(xí)中國等平臺，鼓勵學(xué)生下載瀏覽，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的好習(xí)慣，并且可以結(jié)合舉辦“學(xué)習(xí)積分排名”比賽、“學(xué)習(xí)分享會”等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性，激發(fā)學(xué)生的大局意識。此外，教師還可以采用大學(xué)生慕課的形式開展教學(xué)，豐富上課的形式，多渠道獲取黨史教育知識，例如，在大學(xué)生慕課平臺上，許多知名高校都創(chuàng)辦了國家精品課程，學(xué)生們可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時在大學(xué)生慕課中還有隨堂測、課堂討論、教師答疑等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生加深對知識點的理解和鞏固。

4.加強人才隊伍建設(shè)，提升教師水平

高校在重視大學(xué)思政教育的同時，也要重視對思政人才的培養(yǎng)，打造一支道德水平高、教學(xué)能力強的人才隊伍。為此，高校需要做到以下兩個方面：一方面，作為思政教師，更應(yīng)該提高自己的道德修養(yǎng)，在日常工作和生活中用高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求鞭策自己。黨史教育不應(yīng)該僅僅融入到大學(xué)生當(dāng)中，更要最先融入到教師隊伍中。首先，高校應(yīng)該將黨史教育融入到師德師風(fēng)建設(shè)中，使廣大教師堅定政治方向，提升自己的思想道德水平，做好學(xué)生的表率，在一言一行中感染學(xué)生。其次，高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺，通過多途徑、多形式進(jìn)行黨史知識學(xué)習(xí)和宣傳，例如，可以開展線上名師講堂、集體備課會、教師培訓(xùn)交流會等，為教師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會和平臺，提升教師的理論水平，并且還可以設(shè)置教師黨史知識競賽、教學(xué)比賽等，激勵教師不斷深化對理論的學(xué)習(xí)，還可以將表現(xiàn)優(yōu)異的教師樹立為榜樣，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。

另一方面，教師要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，營造良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是否融洽，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。教師要做到以學(xué)生為本，在活躍的課堂氛圍中，增強師生關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。教師要敢于創(chuàng)新，改變往日的傳統(tǒng)上課方式，探索以學(xué)生為中心的新授課方式，致力于增加課堂的趣味性和吸引力。在黨的百年歷史中，涌現(xiàn)出了一批批有血有肉的英雄人物，譜寫出了一個個感天動地的歷史故事，創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。教師可以抓住這些歷史故事和歷史人物，挖掘教學(xué)元素，融入到課堂教學(xué)中，還可以讓學(xué)生把這些人物故事在課堂上進(jìn)行分享，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，并且讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和看法，在師生情感交流之中既增加了彼此的信任，又提升了教學(xué)效果。需要注意的一點是，教師要激發(fā)共情，要提升自己的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)溝通技巧，增加上課的藝術(shù)性，只有這樣才能更好地提升教學(xué) 效果。

綜上所述，高校要響應(yīng)時代的號召，積極挖掘黨史中豐富的教學(xué)資源，將其融入到思政課程之中，推動思政課程建設(shè)和改革，更好地實現(xiàn)立德樹人的歷史使命。