高校黨史教育與思政教育融合路徑研究

文/衛(wèi)娜星 車亞莉 宮本勇（西安科技大學(xué)高新學(xué)院 陜西西安 710109 ）

一、實(shí)現(xiàn)黨史教育與思政教育相融合需把握好的關(guān)系

將黨史教育與思政教育相融合不僅對(duì)于傳承黨的光輝歷史，弘揚(yáng)黨的精神發(fā)揮重要作用，更是對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)、推動(dòng)思政課程改革和完善具有重大意義。

首先，應(yīng)該把握好歷史和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。一方面，中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部斗爭(zhēng)史，是一部奮進(jìn)史，更是一部創(chuàng)新史。黨史教育不僅僅是要學(xué)生學(xué)習(xí)黨的歷史知識(shí)，了解黨的重大事件、重要人物和重要成就等，更要學(xué)習(xí)從黨的歷史中流露出來(lái)的共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰和精神力量。另一方面，學(xué)習(xí)歷史的目的更重要的是在黨史學(xué)習(xí)中總結(jié)黨成功的歷史經(jīng)驗(yàn)，把握歷史發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)用歷史指引現(xiàn)實(shí)，避免走彎路。要在學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟黨的歷史中，發(fā)揮歷史資政育人的作用，使廣大青年大學(xué)生砥礪品格，在黨史教育的熏陶下厚植靈魂深處的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷。

其次，應(yīng)該把握好理論和實(shí)踐的關(guān)系。理論產(chǎn)生于實(shí)踐，并且在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展，因此在黨史教育與思政教育融合中要注重發(fā)揮實(shí)踐的作用。將黨史教育融入到思政教育，一方面，需要老師在授課時(shí)注重理論性。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史也是一部創(chuàng)新史，既要讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中理解共產(chǎn)黨人的初心和使命，又要學(xué)生從邏輯層次上把握中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展道路的歷史選擇和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，學(xué)習(xí)黨的最新成果。另一方面，教師在授課中也要注重實(shí)踐性。理論是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，為了更好地學(xué)習(xí)理論，也為了在實(shí)踐中去推動(dòng)理論創(chuàng)新，要發(fā)揮紅色資源的作用。中國(guó)共產(chǎn)黨在百年征程中留下了豐富的紅色文化資源，這些都是豐富的教學(xué)資源。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生去革命烈士紀(jì)念館參觀，去烈士陵園掃墓，去黨史館學(xué)習(xí)等等，使青年大學(xué)生在實(shí)踐教育活動(dòng)中接受紅色革命文化的洗禮。

再次，應(yīng)該把握好協(xié)同和整合的關(guān)系。黨史教育融入思政教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)黨史教育與思政教育的融合。第一，在形式上，需要高校各個(gè)部門協(xié)同推進(jìn)，發(fā)揮教育合力。高校承擔(dān)思想政治教育的部門應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校的團(tuán)委、宣傳部等部門，并借助學(xué)校的微信公眾號(hào)、廣播臺(tái)、校網(wǎng)等載體，在黨史教育的課程設(shè)置、師資力量、培育目標(biāo)、考核保障等方面協(xié)同推進(jìn)，發(fā)揮各個(gè)部門的合力。第二，在內(nèi)容上，黨史教育要以思政課程的教材為基本點(diǎn)，并結(jié)合校史、黨史、地方史等整合教學(xué)資源，并且深切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，融入大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，推動(dòng)教育資源創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三，在方法上，要充分運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助5G、VR、3D影像，VR、AR等虛擬技術(shù)，提高學(xué)生參與的積極性，增加學(xué)生的體驗(yàn)感，讓大學(xué)思政課堂擺脫“枯燥”的標(biāo)簽，從此“炫酷”起來(lái)。[1]

二、高校黨史教育與思政教育融合的創(chuàng)新路徑

1.完善評(píng)價(jià)體系，保障黨史教育學(xué)習(xí)效果

黨史教育融入思政教育，還需要建立完善的評(píng)價(jià)體系來(lái)保障。只有這樣才會(huì)為黨史教育的融入創(chuàng)造條件，激發(fā)教師的積極性，實(shí)現(xiàn)黨史資源資政育人的目標(biāo)。完善黨史教育評(píng)價(jià)體系，第一，應(yīng)該將黨史教育完全納入到高校評(píng)價(jià)體系之中，將學(xué)校的各個(gè)部門、思政教育的老師、學(xué)生以及校園組織等都使之成為評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，全面展示黨史教育的效果，通過(guò)全方位、多角度的評(píng)價(jià)，提高黨史教育融入思政課程的客觀性和實(shí)效性。第二，思政教師應(yīng)該完善課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)。將學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)程度、在黨史教育學(xué)習(xí)中對(duì)紅色文化與紅色精神的認(rèn)同以及價(jià)值觀的變化都作為評(píng)價(jià)考核對(duì)象，使黨史教育資源融入到學(xué)生的頭腦中，提升黨史教育在思政教學(xué)中的教學(xué)效果。最后，思政教師還應(yīng)該創(chuàng)新融入評(píng)價(jià)方式，不再以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)課程效果以及學(xué)生掌握程度的唯一指標(biāo)。要注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考量，采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，又要充分展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[2]

2.挖掘黨史資源，豐富思政課內(nèi)容

一方面，高校應(yīng)該聯(lián)系各個(gè)黨組織，與思政課教師開(kāi)展集體備課活動(dòng)，協(xié)同發(fā)力，給與高校思政課以政治方向引領(lǐng)。在集體備課的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)干部和各級(jí)黨組織要將開(kāi)展黨史教育的文件和上級(jí)指示與思政教師分享，給思政老師以指導(dǎo)，并且多給思政課老師提建議。同時(shí)在會(huì)后要加強(qiáng)對(duì)思政教師的監(jiān)督、考核與評(píng)價(jià)，建立完善的聽(tīng)課制度，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部下沉到一線課堂，給廣大思政教師以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

另一方面，高校要樹(shù)立與思政課教師協(xié)同合作的育人理念，為黨史教育融入思政教育提供保障。高校應(yīng)該密切聯(lián)系當(dāng)?shù)氐母锩沂考o(jì)念館、軍事博物館以及戰(zhàn)爭(zhēng)遺址保護(hù)單位等紅色文化教育基地，為思政教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供平臺(tái)；同時(shí)，高校應(yīng)該充分利用人才優(yōu)勢(shì)，深度挖掘國(guó)史、黨史、地方史和家鄉(xiāng)史等，形成專門的黨史教育內(nèi)容，開(kāi)展思政教學(xué)。作為思政教師，要充分運(yùn)用紅色資源展開(kāi)教學(xué)，讓課上課下兩個(gè)陣地發(fā)揮實(shí)效。在課上，教師在進(jìn)行黨史思政教育時(shí)，不能僅僅停留在理論層面，要加強(qiáng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的背景介紹，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言增加學(xué)生在課堂的體驗(yàn)感，讓學(xué)生在黨史知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受黨性的熏陶。在課下，要發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。例如，將紅色文化與班級(jí)文化和校園文化密切結(jié)合，可以通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、民主生活會(huì)、團(tuán)支部活動(dòng)等形式豐富班級(jí)文化，還可以通過(guò)舉辦校級(jí)黨史知識(shí)競(jìng)賽、紅歌比賽、話劇表演等，豐富校園文化的內(nèi)涵?？傊瑲v史是最好的教科書(shū)，要讓寶貴的黨史資源在當(dāng)代發(fā)揮其教育價(jià)值和作用，讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中加深愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的真摯情懷。[3]

3.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，打造第二課堂

信息化時(shí)代，應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，助推當(dāng)下思政課程的改革創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)日益滲透到大學(xué)生生活的方方面面，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，充分挖掘黨史教育資源，并通過(guò)學(xué)生喜歡的媒介進(jìn)行輸出，轉(zhuǎn)變教育的實(shí)現(xiàn)形式，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以借助于大數(shù)據(jù)，捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和感興趣的話題，結(jié)合思政課程的教材，合理選取黨史知識(shí)，應(yīng)用到思政課堂；教師可以借助新媒體平臺(tái)，例如，班級(jí)微信群、公眾號(hào)等平臺(tái)，向?qū)W生推送當(dāng)下的時(shí)政新聞、分享經(jīng)典著作、黨史故事等等，既可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介，牢牢把握思想意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，又可以在日常生活中使學(xué)生接受先進(jìn)文化的熏陶，使其內(nèi)化于心、外化于行；教師還可以借助官方媒體，例如，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、人民日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)中國(guó)等平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生下載瀏覽，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣，并且可以結(jié)合舉辦“學(xué)習(xí)積分排名”比賽、“學(xué)習(xí)分享會(huì)”等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性，激發(fā)學(xué)生的大局意識(shí)。此外，教師還可以采用大學(xué)生慕課的形式開(kāi)展教學(xué)，豐富上課的形式，多渠道獲取黨史教育知識(shí)，例如，在大學(xué)生慕課平臺(tái)上，許多知名高校都創(chuàng)辦了國(guó)家精品課程，學(xué)生們可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)在大學(xué)生慕課中還有隨堂測(cè)、課堂討論、教師答疑等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固。

4.加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提升教師水平

高校在重視大學(xué)思政教育的同時(shí)，也要重視對(duì)思政人才的培養(yǎng)，打造一支道德水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的人才隊(duì)伍。為此，高校需要做到以下兩個(gè)方面：一方面，作為思政教師，更應(yīng)該提高自己的道德修養(yǎng)，在日常工作和生活中用高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求鞭策自己。黨史教育不應(yīng)該僅僅融入到大學(xué)生當(dāng)中，更要最先融入到教師隊(duì)伍中。首先，高校應(yīng)該將黨史教育融入到師德師風(fēng)建設(shè)中，使廣大教師堅(jiān)定政治方向，提升自己的思想道德水平，做好學(xué)生的表率，在一言一行中感染學(xué)生。其次，高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)多途徑、多形式進(jìn)行黨史知識(shí)學(xué)習(xí)和宣傳，例如，可以開(kāi)展線上名師講堂、集體備課會(huì)、教師培訓(xùn)交流會(huì)等，為教師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提升教師的理論水平，并且還可以設(shè)置教師黨史知識(shí)競(jìng)賽、教學(xué)比賽等，激勵(lì)教師不斷深化對(duì)理論的學(xué)習(xí)，還可以將表現(xiàn)優(yōu)異的教師樹(shù)立為榜樣，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。

另一方面，教師要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是否融洽，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。教師要做到以學(xué)生為本，在活躍的課堂氛圍中，增強(qiáng)師生關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。教師要敢于創(chuàng)新，改變往日的傳統(tǒng)上課方式，探索以學(xué)生為中心的新授課方式，致力于增加課堂的趣味性和吸引力。在黨的百年歷史中，涌現(xiàn)出了一批批有血有肉的英雄人物，譜寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)感天動(dòng)地的歷史故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。教師可以抓住這些歷史故事和歷史人物，挖掘教學(xué)元素，融入到課堂教學(xué)中，還可以讓學(xué)生把這些人物故事在課堂上進(jìn)行分享，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，并且讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法，在師生情感交流之中既增加了彼此的信任，又提升了教學(xué)效果。需要注意的一點(diǎn)是，教師要激發(fā)共情，要提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)溝通技巧，增加上課的藝術(shù)性，只有這樣才能更好地提升教學(xué) 效果。

綜上所述，高校要響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，積極挖掘黨史中豐富的教學(xué)資源，將其融入到思政課程之中，推動(dòng)思政課程建設(shè)和改革，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的歷史使命。