中央蘇區(qū)兒童團校外活動開展及其歷史啟示*

劉云峰，肖黎明

(贛南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，江西 贛州 341000)

作為土地革命戰(zhàn)爭時期全國最大的紅色根據(jù)地，中央蘇區(qū)在武裝保衛(wèi)根據(jù)地，抵抗經(jīng)濟封鎖和軍事進攻的同時，在政治、經(jīng)濟和文化建設(shè)領(lǐng)域也成果斐然。[1]尤其是共產(chǎn)兒童團建設(shè)，在發(fā)動和組織兒童參加民主革命的各項斗爭中發(fā)揮了重要作用，配合蘇維埃政府做了大量工作。當(dāng)前，開展小學(xué)生社會實踐活動仍然面臨較多問題，而中央蘇區(qū)兒童團的校外活動開展經(jīng)驗，對于當(dāng)前組織學(xué)生參與社會實踐活動具有很好的借鑒意義。

一、中央蘇區(qū)共產(chǎn)兒童團建設(shè)的艱苦環(huán)境

1931年11月，在瑞金宣告成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，標(biāo)志著以瑞金為中心的中央革命根據(jù)地，即“中央蘇區(qū)” 正式形成。作為當(dāng)時全國最大的革命根據(jù)地和全國武裝斗爭的中心區(qū)域，贛南、閩西和粵東北多丘陵山地地形，交通不便，自古遠離統(tǒng)治力量的中心。因此在開辟中央革命根據(jù)地前，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，人民教育程度低。同時，蔣介石在中原大戰(zhàn)獲勝后向中央蘇區(qū)發(fā)動大規(guī)模軍事“圍剿”，中央蘇區(qū)開始了第一次反“圍剿”。[2]1930年至1934年，反擊國民黨軍對中央蘇區(qū)的軍事“圍剿”和經(jīng)濟封鎖成為中央革命根據(jù)地的主要工作，這更加劇了中央蘇區(qū)教育建設(shè)工作的困難程度。

(一)政治形勢嚴峻

第一，國民黨政權(quán)與中華蘇維埃政權(quán)在意識形態(tài)方面根本對立。南京國民政府妄圖扼殺中國紅色革命事業(yè)，不斷加大“圍剿”力度，中央蘇區(qū)要不斷反擊國民黨軍的軍事進攻和經(jīng)濟封鎖，還要支援國統(tǒng)區(qū)的輿論斗爭和情報工作。第二，中央蘇區(qū)歸屬共產(chǎn)國際領(lǐng)導(dǎo)，共產(chǎn)國際不顧中國實際國情，發(fā)布了許多錯誤指令，給中央蘇區(qū)的斗爭造成了一定不良影響。第三，中國共產(chǎn)黨內(nèi)部部分人不愿放棄大城市，黨中央長期位于上海，輕視農(nóng)村根據(jù)地建設(shè)；1933年1月隨著臨時中央轉(zhuǎn)移至中央蘇區(qū)，“留蘇派”排擠毛澤東等人，成為中央蘇區(qū)領(lǐng)導(dǎo)層，致使中央蘇區(qū)全盤“蘇化”。[3]

(二)經(jīng)濟困難

第一，中央蘇區(qū)地處山區(qū)，地形復(fù)雜，交通閉塞，在開辟蘇區(qū)前不被歷代統(tǒng)治階級所重視，以小農(nóng)經(jīng)濟和手工業(yè)生產(chǎn)為主，生產(chǎn)力水平落后。第二，南京國民政府進行嚴密的經(jīng)濟封鎖，頒布《封鎖匪區(qū)辦法》，禁止私人在中央蘇區(qū)周邊區(qū)域販賣食鹽、火油等物資，嚴格盤查中央蘇區(qū)物資流進與流出，妄圖通過殘酷的經(jīng)濟封鎖掐住蘇區(qū)經(jīng)濟命脈，導(dǎo)致蘇區(qū)物資嚴重短缺，經(jīng)濟日益困難。[4]第三，為了應(yīng)對國民黨軍的軍事進攻，開展蘇區(qū)各項建設(shè)，工農(nóng)紅軍人數(shù)不斷增加，加上各機關(guān)單位的經(jīng)費支出和支援上海黨中央，中央蘇區(qū)的財政壓力巨大。

(三)文化教育落后

一方面，在中央蘇區(qū)開辟前，當(dāng)?shù)匚幕逃Y源完全被地主階級所把持，廣大的農(nóng)民群眾及其家人日夜耕作勞動，絕大部分人沒有條件與機會接受教育，這造成了中央蘇區(qū)群眾在文化上的落后，其中90%以上的農(nóng)民，100%的勞動婦女不識字。[5]另一方面，殘酷的斗爭環(huán)境導(dǎo)致經(jīng)費、師資、校舍等教育資源緊缺，難以提供優(yōu)質(zhì)的教育資源；教育圍繞保衛(wèi)蘇維埃為中心，難以按照正常的進度開展教育工作。

盡管根據(jù)地條件艱苦，但中央蘇區(qū)在政治、軍事、經(jīng)濟、文化、教育等工作領(lǐng)域仍取得顯著成果。[6]中央蘇區(qū)高度重視兒童教育工作，不僅推廣普及列寧小學(xué)等初等教育學(xué)校，而且通過組織領(lǐng)導(dǎo)青少年參加少先隊、兒童團等群團組織，在各項活動中為蘇區(qū)建設(shè)貢獻兒童們的力量。蘇區(qū)的兒童團工作在極端困難的辦學(xué)條件下大大提高了中央蘇區(qū)孩子們的思想覺悟、知識儲備水平和各項生產(chǎn)生活技能，為中國紅色革命事業(yè)培養(yǎng)了大批意志堅定的后備力量。

二、中央蘇區(qū)共產(chǎn)兒童團校外活動的基本情況

隨著列寧小學(xué)的普及，中央蘇區(qū)的兒童們不僅有學(xué)校教育，還有以兒童團、少先隊為組織形式的校外活動，其中，兒童團是共青團領(lǐng)導(dǎo)下的8～14歲年齡階段的勞動兒童組織。[1]兒童團積極開展各項校外活動，不僅使孩子們得到自我提升，而且協(xié)助分擔(dān)工農(nóng)紅軍各項工作，為中國革命事業(yè)培養(yǎng)了大批接班人。

(一)兒童團校外活動的主要形式

兒童團的團員們大多是中央蘇區(qū)當(dāng)?shù)氐募t軍和貧苦農(nóng)民的子女，他們祖祖輩輩飽受土豪劣紳們的壓迫，因此積極參與蘇區(qū)轟轟烈烈的革命運動。除了在列寧小學(xué)接受識字、算術(shù)、思想引導(dǎo)、體育、唱歌等課程教育，在校外活動領(lǐng)域兒童團受黨和共青團的領(lǐng)導(dǎo)，積極參與蘇區(qū)的各項工作。[7]

第一，軍事斗爭方面。兒童團為紅軍承擔(dān)站崗、放哨、送信、組織活動慰勞紅軍、偵探等一系列軍事輔助任務(wù)，一定程度上緩解了中央紅軍的軍事工作壓力?！冻嗌珓趧油訄F簡章》規(guī)定，兒童團的教育生活有參加及學(xué)習(xí)各色各樣斗爭任務(wù)、組織唱歌隊幫助與慰勞紅軍戰(zhàn)士、經(jīng)常幫助偵探放哨等工作。[8]69-70保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)是兒童團校外活動的重要內(nèi)容，在此氛圍下，中央蘇區(qū)的兒童團也涌現(xiàn)了眾多英雄人物，如郭滴海裝扮成小乞丐偵察敵情，將敵人引進包圍圈；張錦輝為紅軍站崗放哨，被捕后高唱《國際歌》英勇就義；兒童團長嚴錫祥多次勇敢而巧妙地殺敵。[9]

第二，政治斗爭方面。兒童團要參與反對“童子軍”、分配田地、革命宣傳、參加蘇維埃選舉等活動鞏固蘇維埃政權(quán)?！巴榆姟笔菄顸h下屬的青少年組織，為國民政府的統(tǒng)治服務(wù)，隨著國統(tǒng)區(qū)“童子軍”教育滲入中央蘇區(qū)，兒童團員要啟發(fā)兒童的階級認識，指出其欺騙本質(zhì)，告訴其他兒童不加入“童子軍”組織?！冻嗌珓趧油訄F簡章》規(guī)定兒童團的教育工作有幫助紅軍種田地、宣傳鼓勵成年的工農(nóng)加入紅軍。[8]69-701932年1月，少共蘇區(qū)兒童局出臺了《湘贛蘇區(qū)兒童團工作決議案》，強調(diào)：“各地兒童團……要動員兒童參加肅反、放哨、檢查、分配土地等斗爭……在蘇維埃選舉運動時，我們要動員兒童參加，并且要提出兒童的迫切要求……”[8]87-90兒童團員們以各種校外活動形式投入蘇區(qū)階級斗爭工作中，勇敢地行使人民權(quán)力與階級敵人作對抗。

第三，經(jīng)濟建設(shè)方面。兒童團開展收集廢金屬、種田勞動、撿肥料、發(fā)動募捐等活動緩解包圍與封鎖帶來的經(jīng)濟壓力。武裝保衛(wèi)蘇維埃離不開武器彈藥的供應(yīng)，兒童團通過各種渠道收集廢金屬送往兵工廠，有力支援了前線戰(zhàn)斗。校外時間兒童團要參與田間勞動，幫助紅軍和農(nóng)民種田，撿肥料增加收成，僅瑞金東郊和西郊兩鄉(xiāng)的兒童團就撿了約800斤肥料。同時兒童團積極發(fā)動募捐活動，如宣傳購買公債票，江西兒童團募捐購買飛機，福建兒童團募捐購買高射炮。[8]84

第四，文化建設(shè)方面。兒童團校外文化活動多以群眾活動的形式開展，注重個人德育、體育和主人翁意識的培養(yǎng)。革命歌謠會、演講會、體育游戲、體育運動會、開展掃盲運動、禁煙禁賭糾正風(fēng)氣等文化建設(shè)工作等都是兒童團群眾活動的形式。革命歌謠會和演講會通過質(zhì)樸的語言描述革命階段蘇區(qū)的軍民生活，控訴反動派的殘忍，不僅使兒童團員的愛國情懷得到加強，而且增強了團員們?nèi)〉酶锩鼊倮男判摹10]體育比賽的內(nèi)容有拍皮球、跳高、跳遠、跳繩、團體操、賽跑、游戲等。[1]校外體育游戲及運動會成為兒童團員體育培養(yǎng)的重要形式。同時蘇區(qū)發(fā)動消滅文盲運動，兒童團員不僅要認真學(xué)習(xí)，還需要教其他文盲識字，宣傳兒童入校；開展禁煙禁賭、糾正風(fēng)氣的移風(fēng)易俗運動。[11]

(二)兒童團校外活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)

中央蘇區(qū)的兒童團校外活動并不單是兒童們無目的的玩耍，而是在各級團組織的帶領(lǐng)下通過各項活動豐富校外生活，團員們紀律嚴明且昂揚向上，在崇高理想的指引下為蘇區(qū)建設(shè)貢獻力量。

第一，特別重視兒童團校外活動的作用，積極鼓勵各地兒童團在校外活動中建設(shè)蘇維埃。毛澤東對兒童團校外活動予以了高度肯定和支持，在《興國調(diào)查》中指出：“不分男女，年齡八歲至十五歲，有一個赤隊及少隊的地方，就有一個勞動童子團……童子團的工作：第一是放哨，第二是檢查煙賭，第三是破除迷信打菩薩……開民眾大會，他們也要去?！敝醒雰和侄啻伟l(fā)布指示，號召兒童團員們參與春耕運動、募捐運動、購買公債票運動、兒童生活條件改善運動、撿肥料運動、擴軍運動等校外活動支援蘇維埃建設(shè)。[8]77-84

第二，重視黨對兒童團校外活動的領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和組織兒童投身革命事業(yè)，兒童團是屬于黨的隊伍。[12]第一，兒童團的組織架構(gòu)權(quán)責(zé)分明，總部的指示可通過區(qū)隊、大隊、隊、排直達個人，指導(dǎo)每位團員正確參與校外活動；而每位團員參與校外活動后的總結(jié)反思也可逐級向上反饋，讓總部更好地規(guī)劃校外活動工作。[8]71第二，共產(chǎn)兒童團是受中國共產(chǎn)黨委托的共產(chǎn)主義青年團領(lǐng)導(dǎo)的，每位兒童團員都要遵守黨的指示，提高革命覺悟。第三，黨重視對兒童團積極分子的培養(yǎng)和吸納，兒童團里的積極分子年長后，會加入共青團，補充少年先鋒隊、游擊隊、主力部隊和政府部門，并分批轉(zhuǎn)為共產(chǎn)黨員。[11]

第三，努力提高校外活動形式的多樣性。1929年6月，《全國第五次大會兒童運動決議案》指出：“我們應(yīng)提高兒童的工作興趣，使他們有前進心理……我們在兒童運動中需以積極啟發(fā)式的合乎兒童心理的各種方法教育兒童群眾，訓(xùn)練兒童的活動能力……我們要使兒童從各種實際工作中得到訓(xùn)練……”[8]68同時，《決議案》從斗爭方面、宣傳教育、娛樂與體育三個方面提出若干校外活動形式。中央蘇區(qū)貫徹落實了《決議案》的精神，積極開展各項兒童校外活動，并在斗爭過程中根據(jù)新的變化靈活增加創(chuàng)新校外活動的形式，如為應(yīng)對經(jīng)濟封鎖號召兒童團員收集廢金屬、緊跟變化打擊國民政府的“童子軍”運動。

第四，充分培養(yǎng)和發(fā)揮每位兒童團員的社會責(zé)任感?！冻嗌珓趧油訄F簡章》《學(xué)生童子團簡章》和《勞動童子團簡章》都規(guī)定兒童團員們要為勞動階級和社會服務(wù)，將個人發(fā)展同國家命運相聯(lián)系。[8]69-74重視團員們的思想教育，定期開會討論，了解中國積貧積弱的原因，樹立解放人民的崇高理想。同時中央蘇區(qū)積極鼓勵兒童團員們參與群眾運動，為勞苦大眾服務(wù)，在各項兒童團運動中貢獻力量。

第五，密切兒童團與其他組織的交流合作。蘇區(qū)的兒童團歸屬共青團領(lǐng)導(dǎo)，需要時，蘇維埃政府、主力部隊、游擊隊、黨組織等都可以調(diào)動當(dāng)?shù)貎和瘓F的力量，各地兒童團校外活動的開展受所布置任務(wù)的影響，兒童團員們要經(jīng)常進入蘇維埃政府、軍事部隊參觀，學(xué)習(xí)斗爭路線與經(jīng)驗。[11]同時兒童團的活動與蘇區(qū)少先隊的使命與任務(wù)很接近，雙方工作多有重疊，兩者需要經(jīng)常聯(lián)系，密切合作，如共同輔助軍事任務(wù)、宣傳擴軍運動、發(fā)動募捐活動等。

(三)兒童團校外活動的歷史作用

在南京國民政府瘋狂“圍剿”與封鎖的時代背景下，中央蘇區(qū)的教育建設(shè)事業(yè)取得了巨大發(fā)展，連國民黨軍政要員們也在進入中央蘇區(qū)后感嘆各項兒童教育事業(yè)所取得的巨大成就。蘇區(qū)的兒童團員們在沒有外部物質(zhì)獎勵的情況下，迸發(fā)無窮的革命熱情，通過每一次校外活動推進著中央蘇區(qū)各項事業(yè)的建設(shè)，促進自身全面發(fā)展。

第一，減輕黨、政府和紅軍的工作壓力。中央蘇區(qū)兒童團的校外活動主要圍繞保衛(wèi)建設(shè)蘇維埃進行，分擔(dān)了大量工作：首先，兒童團在軍事方面的輔助工作讓紅軍能夠從瑣碎事務(wù)中脫身，專注于軍事訓(xùn)練和軍事戰(zhàn)斗，提升紅軍隊伍的戰(zhàn)斗力；其次，兒童團積極協(xié)助黨的宣傳、選舉、分配田地等工作，分擔(dān)了蘇維埃政權(quán)的部分工作，使行政隊伍得以精簡；最后，兒童團員們基本是當(dāng)?shù)貏趧尤嗣竦淖优彝コ蓡T對蘇維埃政權(quán)的積極宣傳更有利于減少推廣新政策時的阻力。

第二，提高中央蘇區(qū)政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)水平。中央蘇區(qū)兒童團的校外活動緊緊圍繞建設(shè)蘇維埃這一主題。政治建設(shè)方面，兒童團承擔(dān)軍事輔助任務(wù)，配合蘇維埃政府各項政策的實施；經(jīng)濟建設(shè)方面，兒童團參與田間勞動，收集廢金屬，參與經(jīng)濟生產(chǎn)活動；文化建設(shè)方面，兒童團開展掃盲運動、體育互動、革命宣傳等活動豐富蘇區(qū)文化生活。這些校外活動不僅讓團員們得到鍛煉，而且為蘇維埃政府的各項建設(shè)做出巨大貢獻。

第三，促進兒童團員們的全面發(fā)展和發(fā)揮各自特長。中央蘇區(qū)兒童團的校外活動形式多樣，在活動過程中，團員們充分鍛煉了才能，促使個體德智體美勞全面提升。在參與活動的過程中，團員們會發(fā)現(xiàn)自身的興趣愛好和擅長領(lǐng)域，并向該領(lǐng)域不懈奮斗，如“紅小鬼”胡耀邦在中央蘇區(qū)經(jīng)過艱苦的革命斗爭，從而大大提高了自身的思想覺悟和政務(wù)處理能力；楊永松、鄒衍等人加入中央蘇區(qū)的兒童團后積極參加各種活動，歷經(jīng)百戰(zhàn)后成為開國少將。

第四，培養(yǎng)中央蘇區(qū)革命的后備力量。由于中央蘇區(qū)時刻處于國民政府的封鎖中，因此急需軍事、政治、經(jīng)濟、文化、教育等領(lǐng)域的后備人才。兒童團員們思想單純、熱情高、服從指揮，在經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)引導(dǎo)后，能成為保衛(wèi)蘇區(qū)和建設(shè)蘇區(qū)的后備力量，其中積極分子在年長后大部分直接投入保衛(wèi)和建設(shè)蘇維埃的戰(zhàn)斗中。紅軍離開中央蘇區(qū)后，不少兒童團員跟隨紅軍參加長征，或者留下來堅持根據(jù)地斗爭，成為工農(nóng)革命的火種。[11]

三、中央蘇區(qū)共產(chǎn)兒童團校外活動對當(dāng)代開展小學(xué)社會實踐活動的啟示

當(dāng)前社會實踐活動的發(fā)展態(tài)勢良好，但仍然存在重視程度不足、學(xué)校和教師不愿主動組織小學(xué)生開展社會實踐、激勵機制不完善、開展社會實踐流于表面、地方教育領(lǐng)導(dǎo)部門支持力度不夠等問題。[13]中央蘇區(qū)組織共產(chǎn)兒童團積極開展校外活動，取得了重要成就，在當(dāng)時教育資源極度匱乏的歷史背景下頗具特色，對當(dāng)代組織小學(xué)生開展社會實踐有很大的啟示意義。

(一)落到實處：出臺實質(zhì)性政策鼓勵開展小學(xué)社會實踐活動

中央蘇區(qū)積極鼓勵兒童團員們參與校外活動，在活動中發(fā)揮每位團員的積極作用，激發(fā)了建設(shè)蘇區(qū)的熱情。當(dāng)前各級教育領(lǐng)導(dǎo)部門要學(xué)習(xí)中央蘇區(qū)兒童團建設(shè)的經(jīng)驗，重視小學(xué)社會實踐活動的重要性，出臺切實的激勵政策。

首先，地方教育領(lǐng)導(dǎo)部門要重視小學(xué)生的社會實踐活動。要保證國家政策的落實，充分認識到開展小學(xué)社會實踐活動的重要意義，統(tǒng)籌規(guī)劃當(dāng)?shù)匦W(xué)的活動安排；動員所轄范圍內(nèi)的各方教育力量，分批建立各種類型的小學(xué)生社會實踐基地；要建立科學(xué)的小學(xué)社會實踐活動評價體系，建立完善小學(xué)生社會實踐活動檔案，根據(jù)實際參與情況予以量化打分，作為學(xué)生個人評價體系的重要一環(huán)。[14]

其次，學(xué)校要加強小學(xué)生社會實踐活動的指導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)生的社會實踐活動不是純粹的玩耍，而是在教師的指導(dǎo)下開闊眼界，得到鍛煉，獲得成長。一方面，加強指導(dǎo)切忌每個環(huán)節(jié)親力親為，而是在各小組長的帶領(lǐng)下將教師的有效指導(dǎo)與鼓勵同學(xué)生的自主選擇與實踐相結(jié)合；另一方面，當(dāng)小組長組織帶領(lǐng)時面對小組不能自主解決的問題時要向輔導(dǎo)老師匯報并尋求幫助。[15]要加強對小學(xué)社會實踐活動的監(jiān)督，讓學(xué)生和家長認識到社會實踐活動對于學(xué)生發(fā)展的重要性；上交社會實踐表格時要附上照片，避免只蓋章不參加活動。

最后，激發(fā)學(xué)生主動參與社會實踐活動的熱情。一方面社會實踐要面向全體學(xué)生，鼓勵共同參與，加大宣傳、組織、評價力度，調(diào)動學(xué)生參與社會實踐的主動性和積極性，實現(xiàn)活動的全覆蓋。另一方面要調(diào)動少先隊的模范作用，自主組織和開展為廣大學(xué)生所喜聞樂見的實踐活動，發(fā)揮小學(xué)生群體的主體作用，提高學(xué)生對于參與活動的興趣, 從而有效提高社會實踐活動的實效。

(二)貫徹精神：將愛國愛黨精神融入小學(xué)社會實踐活動

受全球疫情和美國等西方國家敵對影響，貿(mào)易爭端時有發(fā)生，國際形勢錯綜復(fù)雜，中國周邊不穩(wěn)定因素增加，當(dāng)前中國外部形勢和土地革命時期中央蘇區(qū)的斗爭環(huán)境一樣，都充滿著挑戰(zhàn)。小學(xué)生作為祖國未來的希望和建設(shè)者，必須加強少年兒童對于黨和國家的真摯情懷，在社會實踐中融入愛國愛黨教育，多鼓勵、組織學(xué)生參觀紅色景點、紀念館、博物館、消防隊等愛國教育基地。

首先，活動前要提前提交活動申請，取得上級部門的支持；認真聽取學(xué)生的意見，精心做好規(guī)劃安排，使每一個環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生在集體中享受到成長的快樂；爭取得到家長和社會人士的理解和支持，主動與家長聯(lián)系，向他們宣傳社會實踐活動對孩子們成長的重要性。其次，參觀的過程不是走馬觀花，應(yīng)付任務(wù)，而是要學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識，領(lǐng)會歷史英雄們前赴后繼的偉大精神，增強民族自豪感，樹立為祖國建設(shè)奮斗終身的信念。最后，參觀結(jié)束后要進行討論、心得分享、寫觀后感作文，使愛黨愛國的情懷得到升華；切忌將觀后感作文作為硬性要求，從而讓學(xué)生抵觸參加愛國實踐活動。

(三)融入勞動：同勞動技術(shù)教育相結(jié)合

中央蘇區(qū)兒童團和21世紀的國務(wù)院一樣，都重視勞動技術(shù)教育對于兒童的發(fā)展作用。2020年3月《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》提出全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系，廣泛開展勞動教育實踐活動。[16]這意味著我國勞動技術(shù)教育邁向一個新臺階。

首先，學(xué)校要組織實施好勞動周，每個年級都要參與勞動，小學(xué)低年級和中年級的學(xué)生以校園勞動為主，高年級的學(xué)生可適當(dāng)組織外出參加集體勞動，如打掃人行道、去除“牛皮癬”、植樹活動等，在此過程中帶隊教師要注意學(xué)生安全，做好點名工作。其次，組織帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)勞動實踐，教育機關(guān)和學(xué)校要積極同當(dāng)?shù)仄髽I(yè)公司、工廠農(nóng)場、高新企業(yè)等組織洽談交流合作事宜，生產(chǎn)組織合理開放實踐場地，讓學(xué)生可以參觀體驗勞動過程，感受科技的魅力，樹立崇尚勞動、尊重勞動的觀念。最后，鼓勵學(xué)生開展公益勞動活動，當(dāng)?shù)毓?、共青團、婦聯(lián)等群團組織要提前做好對接洽談工作，搭建活動平臺，支持小學(xué)生在學(xué)校和家長的帶領(lǐng)下深入社區(qū)、福利院和公共服務(wù)場所開展公益勞動，參與社區(qū)事務(wù)。

(四)強化擔(dān)當(dāng)：在社會實踐活動中注重社會責(zé)任感的培養(yǎng)

責(zé)任是公民素質(zhì)的基石，中央蘇區(qū)兒童團員們前赴后繼，將國家前途與個人命運相聯(lián)系，承擔(dān)了社會責(zé)任，圓滿完成了時代所賦予的任務(wù)，對當(dāng)代小學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)有很大啟示。

首先，在社會實踐活動中明白什么是社會責(zé)任感。在參與活動的過程中，要讓學(xué)生懂得社會責(zé)任就在身邊。參觀消防隊時，知道消防員的社會責(zé)任是撲滅火災(zāi)；為社區(qū)服務(wù)時，知道辦事員的社會責(zé)任是處理各種社區(qū)事務(wù)；體驗勞動時，知道工人的社會責(zé)任是做出各種產(chǎn)品。進而讓學(xué)生明白自己的社會責(zé)任是認真學(xué)習(xí)、關(guān)心同學(xué)、孝敬長輩、為集體爭光、自覺遵守規(guī)章制度等。

其次，組織學(xué)生參加環(huán)保、敬老、交通安全等活動。家長、老師和實踐活動組長要組織帶領(lǐng)低、中年級的學(xué)生關(guān)愛孤寡老人、做環(huán)保小衛(wèi)士宣傳綠色出行；高年級的學(xué)生可以在保證安全的情況下輔助交警指揮交通，制止闖紅燈行為。在社會活動中讓學(xué)生初步理解社會工作的重要性。

最后，在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生的個人榮譽感和集體榮譽感。對于在活動中積極參與，努力表現(xiàn)的同學(xué)要當(dāng)眾予以表揚，讓學(xué)生明白為社會作貢獻是一件光榮而驕傲的事情。實踐活動的小組長也不能一成不變，而是根據(jù)近期個人表現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力確定人選，激勵組員們良性競爭。實踐活動中既有個人計分，也有小組計分，采用小組間競賽的形式來激發(fā)組員們的活動熱情，讓學(xué)生知道個人與集體息息相關(guān)。

(五)豐富多彩：增加和創(chuàng)新社會實踐活動的形式

中央蘇區(qū)的兒童團員們不僅認真貫徹黨中央的指示，完成所布置的各項校外活動，還根據(jù)實際情況積極探索其他活動形式。開展社會實踐活動不能生搬硬套，新壺裝舊酒，而是要推陳出新，增加和創(chuàng)新社會實踐活動的形式。

首先，結(jié)合身心特點，豐富學(xué)生感興趣的活動形式。應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體、心理發(fā)展特點，在活動策劃前聽取學(xué)生建議，了解學(xué)生喜歡通過什么形式開展社會實踐，并加以記錄與完善。創(chuàng)新和豐富社會活動形式，避免活動局限于參觀、郊游等固定形式，為學(xué)生提供更多教育性和趣味性相結(jié)合的選擇。

其次，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，組織不同難度的社會實踐活動。低、中年級的學(xué)生以小型活動為主，時間要較短，地點要較近，優(yōu)先保證安全工作；高年級的學(xué)生可以加大實踐難度，去離家、離校更遠的地方參與實踐，并給予較多的行動自由，提高其分析動手能力。[17]

最后，要利用新興的科學(xué)技術(shù)設(shè)備?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，智能手機、因特網(wǎng)、個人電腦等已深入千家萬戶，要充分開發(fā)利用各種新設(shè)備開展社會實踐活動，如利用智能手機開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)保宣傳，利用AR眼鏡模擬參觀博物館等。小學(xué)校外實踐活動應(yīng)緊跟時代的脈搏和主流，符合時代發(fā)展的需要，利用新興科技成果助力活動的開展。