民族文化在民族地區(qū)高校中的保護(hù)與傳承路徑研究
——以廣西民族師范學(xué)院為例

莊 莉

（廣西民族師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣西 崇左 532200）

“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。文化認(rèn)同問題解決好了，對(duì)偉大祖國(guó)、對(duì)中華民族、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同才能鞏固?！盵1]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)的“根”和“魂”。2017 年1 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》提出：“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域?！盵2]文件對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展作了具體要求和指導(dǎo)，對(duì)高校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)也作了明確說(shuō)明。民族文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族地區(qū)發(fā)展的“軟實(shí)力”，對(duì)文化自信的建設(shè)有強(qiáng)大的支撐作用。在此背景下，各大高校紛紛開展“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)，將民族文化的保護(hù)與傳承落到實(shí)處。

一、高校保護(hù)與傳承民族文化的意義

（一）對(duì)民族文化保護(hù)與傳承的意義

5000 多年以來(lái)，中華文化是世界上唯一沒有被中斷過的具有深厚底蘊(yùn)的文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，各國(guó)間的文化交流越來(lái)越頻繁，民族文化受到外來(lái)文化的影響較大。追求時(shí)尚潮流的年輕人對(duì)民族文化了解不深，缺乏興趣，加上生存及發(fā)展需求，不少民族地區(qū)的年輕人外出學(xué)習(xí)、務(wù)工，很少有人繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承民族文化，一些地區(qū)的民族文化傳承出現(xiàn)了“斷層”現(xiàn)象。民族文化中凝聚著幾千年來(lái)民族地區(qū)的傳統(tǒng)價(jià)值觀，是中華傳統(tǒng)價(jià)值觀的重要組成部分，保護(hù)與傳承民族文化，不僅是對(duì)民族文化內(nèi)涵和形式的延續(xù)，在當(dāng)前全球化的時(shí)代背景下，對(duì)于維護(hù)我國(guó)文化安全也有著重要的意義。中國(guó)幾千年來(lái)形成的民族文化與我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一脈相承的，民族文化中蘊(yùn)含的價(jià)值觀，也潛移默化地影響著民族地區(qū)高校大學(xué)生的思想和行為，這種影響往往是比較持久、穩(wěn)定的。大學(xué)生綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著民族文化保護(hù)和傳承的使命。當(dāng)前，高校應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)大學(xué)生傳承民族文化的責(zé)任感和使命感，使我國(guó)民族文化傳承后繼有人。

（二）對(duì)高校發(fā)展的意義

文化自信對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展至關(guān)重要。高校是大學(xué)生接受教育的主陣地，應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的歷史使命。有學(xué)者提出：“要對(duì)自己的文化有充分的了解和認(rèn)知，深入挖掘其中優(yōu)秀的思想，感受其中真理的力量，這是對(duì)自身文化建立自信的基礎(chǔ)?！盵3]22當(dāng)今世界，文化在國(guó)家的發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，各國(guó)間的文化交流愈益頻繁。在世界多元文化的傳播過程中，熟悉和了解民族文化有利于提高大學(xué)生的文化自信，高?？梢岳脙?yōu)秀的民族文化作品或通過開展民族文化活動(dòng)進(jìn)行文化育人，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校通過多種方式讓學(xué)生走近民族文化，深入民族文化，感受其豐富的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，可增強(qiáng)高校大學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同。中國(guó)各民族和諧相處的“根”與“魂”來(lái)源于對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同。大學(xué)生思想活躍，容易受到外來(lái)思想的影響，高校做好民族文化的傳播與教育，可以抵御不良外來(lái)文化的滲透，培育大學(xué)生的民族精神，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定地發(fā)展。

二、高校保護(hù)與傳承民族文化的路徑

（一）成立民族文化保護(hù)傳承機(jī)構(gòu)

民族文化遺產(chǎn)是不可再生的寶貴資源，高?？梢猿闪ｉT的民族文化保護(hù)傳承中心，建立民族文化專家人才庫(kù)，聘請(qǐng)民族文化專家定期到校指導(dǎo)，建立民族文化師資隊(duì)伍，將民族文化的保護(hù)與傳承工作落到實(shí)處。目前，建立起比較完備的民族文化保護(hù)與傳承制度和設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)的高校不多，民族文化在進(jìn)入校園過程中缺乏有力支撐。另一方面，在“民族文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)中，民族文化相關(guān)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性、持續(xù)性不強(qiáng)。如廣西部分高校會(huì)在如“壯族三月三”等民族重大節(jié)日期間開展大型校園文化活動(dòng)，雖在壯族文化的宣傳方面取得了較好的效果，但節(jié)慶活動(dòng)過后，就很少再組織相關(guān)的活動(dòng)，民族文化傳承活動(dòng)沒有延續(xù)性。與此同時(shí)，開展的活動(dòng)由于缺乏民族文化專業(yè)人員的指導(dǎo)，難免出現(xiàn)重形式而輕內(nèi)涵的現(xiàn)象，民族文化活動(dòng)在校園的開展著重于宣傳和展示，還未真正達(dá)到保護(hù)與傳承目的。

在新媒體技術(shù)發(fā)展的背景下，高校可與相關(guān)單位、機(jī)構(gòu)合作，將數(shù)字化技術(shù)充分運(yùn)用到民族文化的保護(hù)中，建立線上民族文化博物館，打造民族文化推廣公眾號(hào)等線上民族文化保護(hù)傳承陣地，充分利用如抖音、快手等大學(xué)生喜愛的短視頻平臺(tái)宣傳民族文化。高校也可加強(qiáng)與政府、企業(yè)的合作，充分運(yùn)用VR、AR 等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，用生動(dòng)的形式展示民族文化，增強(qiáng)民族文化的表現(xiàn)力和感染力，使學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感受民族文化的魅力。與此同時(shí)，民族文化的保護(hù)與傳承，還應(yīng)注重內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，貼近新時(shí)代大學(xué)生的精神文化需求。如廣西新聞網(wǎng)在“壯族三月三”時(shí)推出壯族娃娃表情包，既接地氣又引人關(guān)注壯族傳統(tǒng)節(jié)日，受到青年群體的喜愛。

廣西民族師范學(xué)院成立了廣西左江花山巖畫研究院、左江流域民族文化研究中心、桂西南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地等機(jī)構(gòu)，通過開展系列活動(dòng)保護(hù)與傳承民族文化，如民族文化研究、民族文化展、節(jié)慶活動(dòng)等，還定期舉行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為民族文化交流營(yíng)造良好的氛圍。此外，在民族文化保護(hù)與傳承機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，廣西民族師范學(xué)院成立了一支學(xué)生志愿者隊(duì)伍，組成民族文化保護(hù)傳承團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生成為參與者，壯大民族文化保護(hù)與傳承隊(duì)伍的力量。

（二）打造“民族文化進(jìn)課堂”精品系列課程

習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。”[4]高校應(yīng)充分挖掘民族文化中的思政元素，將民族文化融入課堂。結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將民族文化融入到思想政治理論課中，充分發(fā)揮思想政治理論課的思想引領(lǐng)作用。將民族文化中代表愛國(guó)、團(tuán)結(jié)、勤勞勇敢、生態(tài)文明思想等與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合的內(nèi)容進(jìn)行提煉，融入思想政治理論課程教學(xué)中，充分利用民族文化資源進(jìn)行育人，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。

2017 年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，對(duì)高校提出了“三全育人”的要求。意見指出，高校的思想政治工作要“堅(jiān)持全員全過程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)……”[5]課程思政以構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局為理念，將高校的各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在此背景下，發(fā)揮高校教師的引領(lǐng)作用，因地制宜地將民族文化與各門課程有效融合在一起，打造一系列民族文化精品課程。高校各類課程還可從專業(yè)角度融入民族文化進(jìn)行教學(xué)。

廣西民族師范學(xué)院的美術(shù)、設(shè)計(jì)類專業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生將民族文化元素融入學(xué)生的繪畫或設(shè)計(jì)作品當(dāng)中，再將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，將文化傳承付諸實(shí)際；民族樂器、民族歌曲、民族舞蹈專業(yè)的教師將民族文化與課程巧妙結(jié)合，編創(chuàng)出含壯族天琴、銅鼓等民族音樂元素的樂曲和壯族扁擔(dān)舞、繡球舞等含壯族元素的舞蹈，豐富民族文化的傳播方式；體育教師也將壯族高桿繡球、板鞋競(jìng)技、搶花炮等民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入課堂，體現(xiàn)出民族地方高校體育課程的特色。此外，高校還可根據(jù)地方特色打造民族文化通識(shí)課，培養(yǎng)民族文化骨干教師隊(duì)伍，邀請(qǐng)民族文化傳承人到校授課，多方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)從淡漠轉(zhuǎn)為熟知，并逐漸形成自己的理解，真正入腦入心。沒有條件專門開設(shè)民族文化通識(shí)課的高?？砷_設(shè)選修課或開設(shè)線上課程。

（三）構(gòu)建“行走課堂”新型實(shí)踐教學(xué)模式

大學(xué)生是思想非常活躍的群體，民族文化的保護(hù)與傳承要在高校找到立足之地，必須在形式上進(jìn)行創(chuàng)新，使民族文化更具生機(jī)活力。目前高校開展的民族文化保護(hù)傳承活動(dòng)，大多形式單一，以知識(shí)灌輸和理論學(xué)習(xí)為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖能讓學(xué)生接觸到民族文化，但單純的理論學(xué)習(xí)缺乏感染力，學(xué)生理解起來(lái)較為困難，容易失去對(duì)民族文化的興趣。習(xí)近平總書記指出：“要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，運(yùn)用各類文化形式，生動(dòng)具體地表現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用高質(zhì)量高水平的作品形象地告訴人們什么是真善美……”[6]要想獲得“高質(zhì)量高水平的作品形象”，就需要學(xué)生走出課堂。

2017 年12 月，教育部下發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中強(qiáng)調(diào)高校要構(gòu)建實(shí)踐育人質(zhì)量提升體系，“堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，整合各類實(shí)踐資源，強(qiáng)化項(xiàng)目管理，豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，拓展實(shí)踐平臺(tái)，完善支持機(jī)制，教育引導(dǎo)師生在親身參與中增強(qiáng)實(shí)踐能力、樹立家國(guó)情懷”[7]。文件指出了實(shí)踐在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用。“行走課堂”是近幾年提出的新型教學(xué)實(shí)踐形式，是對(duì)理論教學(xué)為主的課堂的有益補(bǔ)充，即學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，走出課堂、走出校門、深入社會(huì)，親身體驗(yàn)和感受社會(huì)大“課堂”，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而提高教學(xué)效果的一種方式。

廣西民族師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、體育學(xué)院、歷史文化與旅游學(xué)院等充分整合當(dāng)?shù)刎S富的民族文化資源，建立民族文化實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生走出教室、走出課堂、深入社會(huì)，切身感受民族文化之美；打造“行走的課堂”，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，在“行走”中發(fā)掘民族文化之美；在天等壯族霜降節(jié)、龍州壯族儂峒節(jié)以及廣西各地的“壯族三月三”等規(guī)模宏大、民族氛圍濃厚的節(jié)慶活動(dòng)中，歌圩、民族服飾設(shè)計(jì)展、婚俗表演、獅王爭(zhēng)霸賽、竹竿舞表演等已成為其特色活動(dòng)，各學(xué)院組織學(xué)生到場(chǎng)親身感受，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的體驗(yàn)和感悟。此外，廣西民族師范學(xué)院實(shí)施“行走課堂”的場(chǎng)所還有崇左市壯族博物館，該館以展示壯族歷史文化為主題，館內(nèi)資源豐富，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解壯族發(fā)展歷史的重要教育基地。理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使理論變得鮮活靈動(dòng)，這有助于深化大學(xué)生對(duì)民族文化的情感認(rèn)同。

（四）成立民族文化社團(tuán)組織

傳統(tǒng)思維下，人們往往認(rèn)為在高校進(jìn)行民族文化保護(hù)傳承主要是高校和教師的責(zé)任，學(xué)生在其中發(fā)揮的作用不大，學(xué)生是被灌輸者，因而很少參與民族文化的保護(hù)與傳承工作。大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史重任，也必然要承擔(dān)起民族文化的保護(hù)與傳承的使命。民族地區(qū)高校開展了各式各樣的民族文化活動(dòng)，但這些民族文化活動(dòng)大多停留在展示和表演層面，學(xué)生只能作為旁觀者，很少有機(jī)會(huì)參與其中。實(shí)踐出真知，學(xué)生只有參與民族文化活動(dòng)，才能有深刻的體會(huì)和印象。

高校大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好組建的組織，凝聚力強(qiáng)，是大學(xué)生的精神家園和高校校園文化建設(shè)的載體，也肩負(fù)著民族文化傳承與保護(hù)的責(zé)任。高校民族文化保護(hù)與傳承工作，應(yīng)讓學(xué)生參與其中，充分發(fā)揮高校大學(xué)生社團(tuán)的作用，以社團(tuán)為平臺(tái)和載體，定期組織和開展各類民族文化活動(dòng)，將民族文化融入校園文化建設(shè)中，營(yíng)造良好的民族文化氛圍。

廣西民族師范學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)定期開展民族文化知識(shí)搶答活動(dòng)，在民族傳統(tǒng)節(jié)日則舉行如五色糯米飯制作、染布、跳竹竿舞、對(duì)歌、民族工藝品制作等民族節(jié)慶體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族文化的體驗(yàn)感和參與度；定期組織學(xué)生觀看《劉三姐》《天琴》《月色》《又是一年三月三》等民族題材優(yōu)秀影片，讓學(xué)生在觀看影片中加深對(duì)民族文化的理解。此外，還舉辦民族歌曲演唱比賽、民族語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽，提高大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索民族文化的積極性。

大學(xué)生民族文化社團(tuán)還可與本校合作企業(yè)及當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育學(xué)校進(jìn)行交流、合作，舉辦與民族文化相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽，將學(xué)生對(duì)民族文化的理解融入作品設(shè)計(jì)中，制作成文創(chuàng)產(chǎn)品，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓文創(chuàng)產(chǎn)品成為宣傳民族文化的載體，助力鄉(xiāng)村振興。民族文化社團(tuán)還可以和民族村落開展合作，發(fā)揮有繪畫特長(zhǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，將民族文化融入村落墻體繪畫中，打造村落風(fēng)景線，將學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)付諸實(shí)踐，助力當(dāng)?shù)匚幕糜蔚陌l(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

民族文化不僅是少數(shù)民族地區(qū)的重要?dú)v史根基，也是促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“軟實(shí)力”。在當(dāng)前多元文化的背景下，民族地區(qū)高校要擔(dān)負(fù)起使命，充分發(fā)揮教師、學(xué)生的作用。高校保護(hù)與傳承民族文化要不斷創(chuàng)新，使民族文化在高校充滿生機(jī)，強(qiáng)化大學(xué)生民族文化傳承的責(zé)任感與使命感，增強(qiáng)高校學(xué)生的文化認(rèn)同和文化自信，鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的發(fā)展，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音。