音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策芻探

郭明娟

摘 要：合唱是一種高層次的歌唱活動(dòng)，能體現(xiàn)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)。文章分析音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的意義、存在的問(wèn)題，重點(diǎn)探究音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的策略：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣;完善輔助性教學(xué)資源建設(shè)，提升合唱教學(xué)效果;加強(qiáng)合唱基本功教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的合唱能力;指導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多模仿、多唱、多練習(xí);了解歌曲背景，豐富學(xué)生的合唱技巧;開(kāi)展合唱比賽活動(dòng)，提升學(xué)生的參與積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策;能力;技巧;積極性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）08-0128-03

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，其不僅能鞏固學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的歌唱能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與集體主義意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。在基于素質(zhì)教育理念的音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的合唱教學(xué)方法，積極優(yōu)化合唱教學(xué)方法，以教材中的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，引入多元化的合唱教學(xué)資源，循序漸進(jìn)地提高合唱教學(xué)效果。

一、音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)的價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)包含很多唱歌主題的教學(xué)內(nèi)容，但是部分學(xué)生受多種因素影響，不善于表現(xiàn)，不愿意單獨(dú)唱歌，而這不利于培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。合唱教學(xué)可以讓更多的學(xué)生“張開(kāi)口”，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱信心，激發(fā)學(xué)生的歌唱和音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的歌唱能力。

2.提升學(xué)生合作互助意識(shí)

合唱不是一個(gè)人的歌唱行為，需要多人協(xié)調(diào)配合、共同努力，即眾人團(tuán)結(jié)合作同唱一首歌。在合唱中，每個(gè)人不再是單獨(dú)的個(gè)體，而是合唱團(tuán)體的一員，個(gè)體歌唱好壞將直接影響合唱的效果。因此，學(xué)生要找準(zhǔn)音符、節(jié)奏，掌握歌唱技巧，學(xué)會(huì)與人合作。而這可以提升學(xué)生的合作互助意識(shí)，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展。

3.拓展學(xué)生視野

音樂(lè)的種類(lèi)繁多，不同的音樂(lè)有不同的表現(xiàn)形式，并表現(xiàn)不同的思想情感。通過(guò)合唱，學(xué)生可以了解歌曲包含的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、文化面貌，感受蘊(yùn)藏其中的理想信念與情感內(nèi)涵。因此，合唱可以拓展學(xué)生的視野。

二、音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.教師的綜合能力有待提升

合唱教學(xué)與其他內(nèi)容的音樂(lè)教學(xué)不同，其對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力、知識(shí)素養(yǎng)與協(xié)調(diào)指揮能力等都提出了更高的要求，需要教師具有較為豐富的合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能解決學(xué)生在合唱中出現(xiàn)的多種問(wèn)題，提高合唱教學(xué)的效率。但部分學(xué)校缺少音樂(lè)教師，或讓其他科目教師代替音樂(lè)教師上課。在職的部分音樂(lè)教師還存在專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)、綜合素質(zhì)偏低的情況。很顯然，這樣薄弱的師資力量無(wú)法有效完成合唱教學(xué)任務(wù)，會(huì)導(dǎo)致合唱教學(xué)效率低下。

2.教學(xué)形式過(guò)于陳舊

在音樂(lè)合唱教學(xué)中，部分教師長(zhǎng)期運(yùn)用示范演唱、指導(dǎo)合唱、反復(fù)練習(xí)的合唱教學(xué)形式，讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)練習(xí)一首合唱曲目，缺乏多樣性。這樣陳舊的教學(xué)形式，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、無(wú)趣，并產(chǎn)生厭倦心理，逐漸失去合唱的興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3.教學(xué)設(shè)施匱乏

在合唱教學(xué)中，很多合唱歌曲需要較大的場(chǎng)地、完備的器樂(lè)設(shè)備才能達(dá)到良好的合唱效果，但是部分學(xué)校沒(méi)有配備合唱廳，合唱演奏或者伴奏的器樂(lè)設(shè)備也匱乏，而教學(xué)設(shè)施的匱乏會(huì)影響合唱教學(xué)的整體效果。

三、音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的優(yōu)化策略

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍

在音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師是合唱教學(xué)的主要帶頭人，其合唱教學(xué)水平、音樂(lè)教學(xué)能力、綜合素質(zhì)，直接影響合唱教學(xué)效果。因此，在基于素質(zhì)教育的音樂(lè)合唱教學(xué)中，要提高合唱教學(xué)效率，首先要做的是加強(qiáng)音樂(lè)教師的隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，而這需要學(xué)校及教師本人的共同努力。

從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，其可加大招聘音樂(lè)專(zhuān)職教師的力度，向社會(huì)招聘更多優(yōu)秀的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師，并嚴(yán)格做好音樂(lè)教學(xué)能力的測(cè)試，確保其具備音樂(lè)教學(xué)能力，特別是合唱教學(xué)能力。在職培訓(xùn)也同樣重要，學(xué)?？裳?qǐng)音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)家，向教師傳授合唱專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教師的合唱教學(xué)能力，或組織音樂(lè)教師進(jìn)行教學(xué)研討，讓其積極交流、分享合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或進(jìn)行聽(tīng)課模課活動(dòng)。從教師方面來(lái)說(shuō)，教師本人可通過(guò)觀(guān)看經(jīng)典合唱或合唱教學(xué)視頻，與自身的合唱教學(xué)對(duì)比，找出其中的差距，并思考如何縮小這種差距，及時(shí)改進(jìn)、調(diào)整、優(yōu)化合唱教學(xué)策略。學(xué)校培訓(xùn)與教師自學(xué)雙管齊下，可以全面提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力，構(gòu)建更加專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師隊(duì)伍。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣

在音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師可采取多樣化教學(xué)方式，選擇多樣的合唱曲目，讓合唱內(nèi)容更加豐富。例如，基于人教版音樂(lè)教材，既可選擇《歌唱祖國(guó)》《愛(ài)我中華》《打靶歸來(lái)》《中國(guó)人》等經(jīng)典的愛(ài)國(guó)主義合唱曲目，也可選擇《去遠(yuǎn)方》《大海的故事》《讓我們蕩起雙槳》《娃哈哈》等多樣的合唱曲目。在曲目選擇完成后，教師可引入曲目的背景資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)情境，運(yùn)用對(duì)比合唱、分角色演唱等方式，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。

例如，《我們的田野》旋律親切淳樸、婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏舒緩，抒情效果明顯，描述了祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景，能夠培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。歌曲的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生優(yōu)美抒情地演唱，從旋律中體會(huì)美感。在課堂上，教師可先運(yùn)用電子課件展現(xiàn)田園美景，有無(wú)邊的稻田、平靜的湖泊、開(kāi)滿(mǎn)池塘的荷花、高高的天空等，讓學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容與創(chuàng)作背景。然后播放歌曲與示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱。教師還可以將學(xué)生合唱錄下來(lái)，讓學(xué)生自主體會(huì)與改進(jìn)。

3.完善輔助性教學(xué)資源建設(shè)，提升合唱教學(xué)效果

為更好完成合唱教學(xué)，提高合唱教學(xué)效果，學(xué)校要完善合唱教學(xué)必備的輔助性資源，豐富音樂(lè)器材種類(lèi)。（1）完善音頻與視頻播放設(shè)備、數(shù)字化教學(xué)設(shè)備等。在國(guó)家加大基礎(chǔ)教育投入的背景下，很多學(xué)校已經(jīng)擁有較為完善的多媒體教學(xué)設(shè)施，可播放數(shù)字音頻與視頻，滿(mǎn)足合唱教學(xué)中的樂(lè)器伴奏需要。但是，部分教師剛剛接觸數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，對(duì)設(shè)備的運(yùn)用不熟練，因此合唱教學(xué)效果不佳。這就需要學(xué)校加大對(duì)音樂(lè)教師的培訓(xùn)力度，使其靈活運(yùn)用音樂(lè)器材以及相關(guān)設(shè)施，更好地進(jìn)行合唱教學(xué)。（2）建設(shè)音樂(lè)專(zhuān)用合唱室。在合唱教學(xué)與表演中，一般教室的歌唱效果不佳。專(zhuān)用合唱室配置完善的音頻設(shè)備，場(chǎng)地隔音效果好，可為合唱教學(xué)提供更佳的環(huán)境，達(dá)到更好的合唱教學(xué)效果。（3）重視鋼琴的伴奏作用。鋼琴伴奏可以同時(shí)彈奏雙聲部，并突出強(qiáng)調(diào)一個(gè)聲部。學(xué)生在練習(xí)合唱時(shí)，如果跟不上某個(gè)聲部，借助鋼琴伴奏，可以跟上節(jié)奏，進(jìn)而讓合唱的聲音更加統(tǒng)一。

4.加強(qiáng)合唱基本功教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的合唱能力

在音樂(lè)合唱教學(xué)中，為達(dá)到更好的合唱效果，教師與學(xué)生要共同努力。部分學(xué)生的音樂(lè)基本功不夠，直接影響到整體合唱效果。對(duì)此，教師要細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真調(diào)查，了解班級(jí)學(xué)生的基本情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)保持正確的姿勢(shì)。

例如，在教學(xué)《祝愿歌》時(shí)，教師可先讓學(xué)生傾聽(tīng)、賞析歌曲，指導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生用手打出前半拍休止與切分節(jié)奏，之后用鍵盤(pán)打出節(jié)奏。然后，指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，跟著伴奏演唱一遍，以此確保學(xué)生掌握歌曲的整體節(jié)奏。接下來(lái)，教師指導(dǎo)學(xué)生跟著原聲帶飽含深情地演唱，男女生先合、后分合唱，男生演唱第一段A段，集體唱B段，女生唱第二段A段，集體唱B段，互送祝福。在這期間，教師可根據(jù)學(xué)生的演唱情況，指導(dǎo)學(xué)生正確把握發(fā)音和音準(zhǔn)，如第二樂(lè)段要求音區(qū)提高，情感激動(dòng)，力度加強(qiáng)。通過(guò)以上的反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生的音樂(lè)基本功會(huì)逐漸提高，合唱基本能力也會(huì)同步提升。

5.多聽(tīng)、多模仿，多唱、多練習(xí)

對(duì)于歌唱或合唱而言，塑造一個(gè)“音樂(lè)的耳朵”十分重要。合唱的重點(diǎn)是整體合作與協(xié)調(diào)性，合唱人員只有協(xié)調(diào)一致，才能相互傾聽(tīng)，讓合唱準(zhǔn)確、有條不紊地進(jìn)行，保障合唱的效果。在合唱中，音準(zhǔn)也同樣重要，每名學(xué)生都要明確自己的發(fā)聲，而要唱得好的前提是要聽(tīng)得好。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)合唱演出，多聽(tīng)錄音，多聽(tīng)老師的范唱。要在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生多練習(xí)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生合唱水平。

例如，在教學(xué)《手拉手，地球村》時(shí)，教師可借助《后天》的片段，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)地球與生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。然后多次播放這首歌曲，指導(dǎo)學(xué)生注意其中的節(jié)奏、音調(diào)等，讓學(xué)生跟琴分組視唱，在二聲部音樂(lè)中找到自身聲部視唱。教師還可以選擇《七子之歌——澳門(mén)》《讓我們蕩起雙槳》等經(jīng)典合唱曲目，指導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多模仿，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，再進(jìn)行分層合唱訓(xùn)練，以此不斷提升合唱效果。

6.了解歌曲背景，豐富學(xué)生的合唱技巧

在音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背景與傳遞的情感，以此豐富學(xué)生的合唱技巧，提升音樂(lè)教學(xué)效果。合唱是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要每一位成員的密切協(xié)調(diào)與各聲部的完美配合，這樣才能產(chǎn)生更好的合唱效果。在做好合唱基礎(chǔ)教學(xué)后，為協(xié)調(diào)各聲部，教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，特別要練習(xí)呼吸節(jié)奏、控制氣息以及發(fā)聲的方法等，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中找出問(wèn)題，再根據(jù)合唱反饋情況及時(shí)改進(jìn)。例如，《我的中國(guó)心》教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解歌曲表達(dá)的海外赤子眷戀祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情，感受其中蘊(yùn)含的民族自豪感，以及指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用氣息，飽滿(mǎn)深情地歌唱。在合唱前，教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，掌握歌詞節(jié)奏，感悟歌詞韻味，然后讓學(xué)生運(yùn)用緩吸緩呼、急吸急呼的呼吸方法，針對(duì)本曲進(jìn)行胸腹式呼吸，控制好自己的氣息。在合唱中，教師再根據(jù)學(xué)生的反饋情況，找出問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。如對(duì)于學(xué)生反饋的歌曲調(diào)子太高、發(fā)聲困難的情況，教師可指導(dǎo)學(xué)生從丹田處運(yùn)氣發(fā)聲，想象自己打哈欠的用氣方式，合理用氣與轉(zhuǎn)換真假音，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的合唱能力。

7.開(kāi)展合唱比賽活動(dòng)，提升學(xué)生的參與積極性

在音樂(lè)合唱教學(xué)中，為達(dá)到更好的合唱教學(xué)效果，教師可結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，經(jīng)常開(kāi)展合唱比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生分組參與其中或進(jìn)行班級(jí)間的合唱比賽，以提升學(xué)生的參與積極性。合唱比賽能夠讓教師更好把握班級(jí)合唱的整體水平，為其進(jìn)一步開(kāi)展合唱教學(xué)提供指南。

例如，在開(kāi)展班級(jí)間的合唱比賽時(shí)，教師可選擇經(jīng)典的適合學(xué)生合唱的曲目，或根據(jù)相關(guān)主題選擇合適的合唱歌曲。例如，在國(guó)慶節(jié)期間進(jìn)行的合唱比賽，可以愛(ài)國(guó)主題的歌曲為主，如《小白楊》《今天是你的生日》《我和我的祖國(guó)》《在希望的田野上》《萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒》《大海啊故鄉(xiāng)》《我愛(ài)你中國(guó)》等。

四、結(jié)語(yǔ)

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。這種高雅的音樂(lè)藝術(shù)表演形式在給學(xué)生以旋律美、和聲美和情感美的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作互助意識(shí)，拓展學(xué)生的視野。因此，在合唱教學(xué)中，教師在提升自專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，要采取多樣化的合唱教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與合唱教學(xué)活動(dòng)，逐漸提高學(xué)生合唱水平，提高合唱教學(xué)效果。

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Exploration of the Problems and Countermeasures of Chorus Teaching in Music Teaching

Guo Mingjuan

（Central School of Caixi Primary School， Shanghang County， Longyan City， Fujian Province， Longyan 364200， China）

Abstract： Chorus is a high-level singing activity， can reflect students' comprehensive musical literacy. This paper analyzes the significance and existing problems of chorus teaching in music teaching， and focuses on the strategies of chorus teaching in music teaching： strengthening the construction of teachers and building a professional team of teachers; create vivid teaching situations to stimulate students' interest in chorus; improve the construction of auxiliary teaching resources and improve the effect of chorus teaching; strengthen the teaching of basic chorus skills and cultivate students' basic chorus ability; guide students to listen more， imitate more， sing more and practice more; understand the song background and enrich students' chorus skills; carry out chorus competition activities to improve students' participation enthusiasm.

Key words： primary school music; chorus teaching; problems; countermeasures; ability; skill; enthusiasm