國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)中金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

郭文旌 劉圣囡

基金項(xiàng)目：江蘇省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（20EYB008）;教學(xué)改革課題（JGY034）;學(xué)位與研究生教育課題（Y18005）。

作者簡(jiǎn)介：郭文旌（1971-），教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：資本市場(chǎng)與金融風(fēng)險(xiǎn)管理;劉圣囡（1985-），博士，講師，研究方向：行為金融。

摘要：金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑。對(duì)照國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)目標(biāo)要求，剖析了金融專業(yè)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面存在的不足，提出在接下來國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)中對(duì)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)家一流專業(yè);金融實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01.057

1更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的金融實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往以傳統(tǒng)的金融業(yè)務(wù)為背景設(shè)計(jì)的，比如商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理，是基于商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)：個(gè)人用戶業(yè)務(wù)，企業(yè)銀行業(yè)務(wù)以及后臺(tái)管理業(yè)務(wù)來確定的，個(gè)人用戶業(yè)務(wù)和企業(yè)銀行業(yè)務(wù)又稱為前臺(tái)業(yè)務(wù)，是通過前臺(tái)來完成的。但是隨著金融業(yè)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等的發(fā)展，銀行的業(yè)務(wù)也發(fā)生了巨大的變化，銀行現(xiàn)在越來越弱化前臺(tái)業(yè)務(wù)，甚至出現(xiàn)了無人銀行（區(qū)別于ATM機(jī)），后臺(tái)業(yè)務(wù)內(nèi)容也發(fā)生很大變化，比如之前長(zhǎng)時(shí)間的貸款審批都可以通過刷臉?biāo)查g實(shí)現(xiàn)。所以之前關(guān)于銀行相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)實(shí)情況的要求。

另外，過去實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上圍繞單一課程來確定，也就是不同課程之間的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是條塊分割的。現(xiàn)代金融學(xué)課程內(nèi)容之間交叉融合以及其他學(xué)科的滲透已成為該學(xué)科的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。賦予了金融實(shí)驗(yàn)課程更加豐富而深刻的內(nèi)容。這就要求金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由單一課程實(shí)驗(yàn)向綜合性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。以數(shù)理模型為基礎(chǔ)，融合信息技術(shù)，培養(yǎng)金融專業(yè)學(xué)生熟練掌握各類信息技術(shù)在現(xiàn)代金融業(yè)中的應(yīng)用能力和對(duì)新型金融產(chǎn)品的開發(fā)能力。

2豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法主要有演示教學(xué)法和訓(xùn)練性教學(xué)法，但是要提高金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果必須對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

首先，可以嘗試采用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的金融專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法一般包含“教師演示引出問題—學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究問題—小組總結(jié)討論問題—學(xué)生歸納應(yīng)用創(chuàng)新”四個(gè)步驟。通過這樣的訓(xùn)練能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法就是利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體課件，甚至通過學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論區(qū)。目前，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)金融實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置有金融虛擬交易所系統(tǒng)軟件，該軟件可以鏈接到實(shí)時(shí)交易系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)時(shí)利用交易數(shù)據(jù)來完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另外，學(xué)院已有《金融學(xué)》《公司金融》《證券投資學(xué)》等課程遴選為江蘇省線上教學(xué)課程，作為這些課程配套的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)也準(zhǔn)備向?qū)W生開放，實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件以及實(shí)驗(yàn)操作視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，學(xué)生課前可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)或者課后登陸平臺(tái)溫習(xí)實(shí)驗(yàn)程序，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

再次，嘗試使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是教師將學(xué)生需要掌握的金融專業(yè)知識(shí)內(nèi)容融入設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置多個(gè)情境和障礙，教師在實(shí)驗(yàn)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生去探索。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目中的情景，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，需要通過付出努力來達(dá)到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提高。

3打造高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平直接影響金融專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。我校金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教師隊(duì)伍經(jīng)過4年品牌專業(yè)的建設(shè)，到目前為止基本形成一支比較穩(wěn)定、責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。其中有3名教師獲得全國(guó)高校金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)“智盛獎(jiǎng)”優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。但是按照國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)的要求，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍方面還存在如下問題：一是缺乏實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究能力不夠;二是對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的掌握不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的積極性不高。為了更好建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，一方面要加大引進(jìn)一批既懂專業(yè)又懂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開發(fā)的專職實(shí)驗(yàn)教師;另一方面要對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。

4建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的主要方式，也有利于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的各種問題，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，從而全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核是我校金融專業(yè)建設(shè)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，目前的考核辦法是，學(xué)生的成績(jī)均由平時(shí)成績(jī)加期末考查成績(jī)組成，學(xué)生只要平時(shí)參與實(shí)驗(yàn)，期末考查遞交一篇小論文就確定為合格。這種考核方式缺乏科學(xué)性，既不能考核學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的掌握程度又不能反映出學(xué)生解決問題的能力。要建立科學(xué)的金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，首先注重過程評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)就是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范性評(píng)價(jià)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)完成的質(zhì)量進(jìn)行考核。所以應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)流程的規(guī)范準(zhǔn)則，包括實(shí)驗(yàn)任務(wù)書的設(shè)計(jì)、金融數(shù)據(jù)的采集處理、模型的選擇與運(yùn)用以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等規(guī)范要求。實(shí)驗(yàn)流程考核除了考核實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范外，還需要評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)流程考核應(yīng)采用量化打分方式，包含自評(píng)和學(xué)生教師互評(píng)，各占一定比例，取加權(quán)求和分為每次實(shí)驗(yàn)流程的考核得分。其次要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)的內(nèi)容和測(cè)評(píng)方式。實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)的內(nèi)容可以包含多個(gè)層次，如基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)評(píng)、拓展知識(shí)點(diǎn)的測(cè)評(píng)、應(yīng)用性知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)等，每個(gè)層次占一定比例。測(cè)評(píng)方式除了實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試外，還可以建立實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)試題庫(kù)，將需要測(cè)評(píng)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)以不同類型的題目形式匯總在試題庫(kù)中，實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，測(cè)試試題由計(jì)算機(jī)根據(jù)設(shè)置要求自動(dòng)生成，測(cè)試得分也是又計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。

5結(jié)束語(yǔ)

國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)的最終目的是提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，所以在國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)的背景下，應(yīng)牢牢把握以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，開展金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)改革，最終完成國(guó)家一流專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型高層次金融專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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