巧用綜合實(shí)踐活動(dòng)，植入英語(yǔ)文化

【摘要】傳統(tǒng)小學(xué)課堂英語(yǔ)教學(xué)以應(yīng)試教育為主，教師在課堂上主要灌輸和考試相關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，以期讓學(xué)生在英語(yǔ)考試中取得良好的成績(jī)。但是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)言應(yīng)用能力，并增強(qiáng)學(xué)生的跨文化思想意識(shí)。因此教師要開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)處理問(wèn)題，從而進(jìn)一步將英語(yǔ)文化植入綜合實(shí)踐活動(dòng)中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng)；英語(yǔ)文化；創(chuàng)新能力；課堂教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：曹雙雙（1982—），女，江蘇省啟東市近海小學(xué)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力的有效途徑。因此，教師需要在課堂上組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，并植入英語(yǔ)文化，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)水平。

一、構(gòu)建良好的校園英語(yǔ)文化

校園英語(yǔ)文化是在學(xué)校形成的一種獨(dú)特的文化形態(tài)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)將英語(yǔ)文化融入教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生沉浸在良好的學(xué)習(xí)氛圍中。構(gòu)建良好的校園英語(yǔ)文化需要教師積極開(kāi)發(fā)英語(yǔ)活動(dòng)資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)［1］。

（一）教師積極開(kāi)發(fā)英語(yǔ)活動(dòng)資源

開(kāi)發(fā)英語(yǔ)活動(dòng)資源對(duì)教師來(lái)說(shuō)是全新的挑戰(zhàn)，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，缺乏開(kāi)發(fā)英語(yǔ)活動(dòng)資源的能力，只是機(jī)械化地教授學(xué)生一些固定的英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)活動(dòng)資源多種多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力積極開(kāi)發(fā)不同的英語(yǔ)活動(dòng)資源，讓學(xué)生在形式多變的活動(dòng)中不斷提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力［2］。

在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)Unit 8“Happy New Year”的時(shí)候，教師可以通過(guò)組織一系列的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)融入英語(yǔ)文化。首先，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于新年的演講，如以“Chinese lunar new year originates from the old legendary story.”為演講內(nèi)容。接下來(lái)，教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)新年小品來(lái)展示中國(guó)人民慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的方式，如“People celebrate the new year by visiting friends and relatives， giving the children red envelopes and setting off fireworks.”。通過(guò)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，教師能夠把英語(yǔ)文化更好地融入學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生感受到新年的氣氛和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

教師積極開(kāi)發(fā)英語(yǔ)活動(dòng)資源，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教師的安排和指引之下，學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)英語(yǔ)文化，并不斷提高自身的英語(yǔ)水平。

（二）學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)

英語(yǔ)活動(dòng)雖然生動(dòng)有趣，但是不少學(xué)生在參與這些活動(dòng)的時(shí)候缺乏主動(dòng)性和積極性。很多小學(xué)生不敢在同學(xué)面前展示自己的語(yǔ)言才華和表演能力。還有的學(xué)生因?yàn)橛行睦碚系K，在語(yǔ)言表達(dá)上比較害羞，擔(dān)心出錯(cuò)，所以也不敢積極主動(dòng)參與各種各樣的英語(yǔ)活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，教師就要正確引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)，將英語(yǔ)文化植入這些綜合實(shí)踐活動(dòng)中。其一，教師要幫助學(xué)生克服心理障礙。其二，要鼓勵(lì)孩子多開(kāi)口、多表現(xiàn)，將自己的不足之處和完美之處都展示出來(lái)，從而與其他同學(xué)互幫互助，共同提升。

在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 2“In the Library”的時(shí)候，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂英語(yǔ)活動(dòng)。首先，因?yàn)檎n程主題涉及圖書(shū)館，教師可以為學(xué)生提供很多關(guān)于圖書(shū)館的場(chǎng)景，比如Show the visitors around the school library，borrow books from the school library等。學(xué)生也許開(kāi)始對(duì)圖書(shū)館的場(chǎng)景感到陌生，無(wú)法流利表達(dá)完整英語(yǔ)句子。這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生：“This is our school library，it is possessed with various kind of books，magazines and newspapers， including children’s novels， science fiction， detective stories and study magazines.”。于是，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，開(kāi)始用英語(yǔ)介紹學(xué)校的圖書(shū)館，以及里面各種各樣的書(shū)籍。學(xué)生剛開(kāi)始感到害羞，但在活動(dòng)中漸漸放開(kāi)自己，其英語(yǔ)表達(dá)水平不斷提高。

教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，一定要充分投入并參與到多種多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。

二、積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)

英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。一般情況下，其分為兩大類型：小組型和競(jìng)賽型。下面文章主要分析這兩種類型的英語(yǔ)課外活動(dòng)。

（一）小組型的英語(yǔ)課外活動(dòng)

首先教師可以把學(xué)生分成不同的小組，讓他們根據(jù)自身水平和實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分組活動(dòng)和分層學(xué)習(xí)。接下來(lái)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組會(huì)演，讓學(xué)生就學(xué)過(guò)的其中一個(gè)英語(yǔ)主題展開(kāi)表演，充分施展自己的表演才華和英語(yǔ)能力［3］。接下來(lái)，教師可以讓小組長(zhǎng)匯報(bào)，根據(jù)每個(gè)小組長(zhǎng)的匯報(bào)情況來(lái)判斷該組的學(xué)習(xí)情況和課堂實(shí)踐活動(dòng)能力。小組型的英語(yǔ)課外活動(dòng)需要教師有效的引導(dǎo)，該類型活動(dòng)開(kāi)展形式多樣，如讓學(xué)生在課堂上分小組朗讀一段英語(yǔ)報(bào)紙，每天抽出10到15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，然后讓學(xué)生復(fù)述，這樣既擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，又提高了學(xué)生的課外閱讀理解能力。

在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 2“After school”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展小組型的英語(yǔ)課外活動(dòng)。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論“What do you usually do after school？”學(xué)生的回答五花八門(mén)：“I usually play football in the soccer fields with my classmates.”“I usually do my homework at home and watch TV for a while.” “I usually surf Internet and do some sports with my friends.”。接下來(lái)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于課外活動(dòng)的文章，介紹各個(gè)國(guó)家的學(xué)生的課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式。這能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，不斷提高其課外閱讀理解能力。

小組型的英語(yǔ)課外活動(dòng)應(yīng)該成為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)形式。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平將他們合理分配成不同的小組，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生在小組討論中學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。

（二）競(jìng)賽型的英語(yǔ)課外活動(dòng)

競(jìng)賽型的英語(yǔ)課外活動(dòng)比小組型的英語(yǔ)課外活動(dòng)要求更高。開(kāi)展競(jìng)賽型的英語(yǔ)課外活動(dòng)一般要求教師組織一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，比如英語(yǔ)作文競(jìng)賽。這些課外活動(dòng)能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。英語(yǔ)作文競(jìng)賽也是教師常開(kāi)展的一種英語(yǔ)課外活動(dòng)，這種活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 My e-friend的時(shí)候，教師可以組織競(jìng)賽型英語(yǔ)課外活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行作文競(jìng)賽。如以e-mail、 Internet、communication、virtual world等詞匯為例，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作文競(jìng)賽，以“My e-friend為題”，要求學(xué)生闡述自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)朋友的看法。有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)：“E-friend is very important in our daily life，because we can communicate with each other without worrying about the privacy.”。而有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)：“E-friend is very dangerous in our daily life， because we don’t even recognize and know about them very well.”。通過(guò)這樣的作文競(jìng)賽，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。

可見(jiàn)，競(jìng)賽型英語(yǔ)課外活動(dòng)是小組型課外活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸，能夠讓學(xué)生沉浸在自由競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)環(huán)境中，使其在良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中提升英語(yǔ)綜合能力。

三、利用現(xiàn)代科技手段開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)前，教師需要利用現(xiàn)代科技手段來(lái)開(kāi)展一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代科技手段多種多樣，其中多媒體視頻和微課在教育教學(xué)中的應(yīng)用最為普遍。所以教師要學(xué)會(huì)用這兩種手段來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生從中受益［4］。

（一）多媒體視頻的廣泛應(yīng)用

多媒體視頻憑借豐富的內(nèi)容深受學(xué)生的喜愛(ài)。播放視頻是教師在課堂中常用的現(xiàn)代科技手段。教師在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常要借助多媒體視頻，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性。

在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 3“Holiday Fun”的時(shí)候，教師可以應(yīng)用多媒體視頻開(kāi)展課堂教學(xué)。首先，教師可以應(yīng)用多媒體視頻播放假日里各種各樣的娛樂(lè)活動(dòng)并說(shuō)明：“Children feel very happy during holiday，they can visit Disneyland， they can do some shopping in the street and they can enjoy singing and dancing at home and holding a big holiday party.”。接下來(lái)，教師要求學(xué)生在觀看完視頻后，組織小組型的討論活動(dòng)，商量自己如何度過(guò)馬上就要來(lái)臨的新春佳節(jié)。教師也可以組織學(xué)生搞一些慶祝新年的活動(dòng)，讓他們提前感受新年的氛圍和節(jié)日的樂(lè)趣。教師還可以組織學(xué)生一起唱歌，充分享受節(jié)日的樂(lè)趣。

由此看來(lái)，教師借助多媒體視頻來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于提升活動(dòng)效果，進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性和娛樂(lè)性。

（二）微課的巧妙使用

微課短小精悍、內(nèi)容凝練，能夠讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得有效的信息補(bǔ)充，其以網(wǎng)絡(luò)視頻和PPT為載體。教師在教授某些主題內(nèi)容時(shí)，可以預(yù)先把微課做成小對(duì)話或者是小文章，讓學(xué)生事先熟悉所教授的內(nèi)容，然后教師再根據(jù)微課內(nèi)容開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師還可以根據(jù)微課內(nèi)容向?qū)W生提出各種各樣的問(wèn)題，并融入英語(yǔ)文化，讓學(xué)生在微課這種現(xiàn)代科技手段的幫助下充分學(xué)習(xí)課堂知識(shí)要點(diǎn)。

在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 2“Good habits”的時(shí)候，教師可以充分利用微課來(lái)開(kāi)展課堂活動(dòng)。首先，教師可以設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題，如“What kind of habits do you think are good， what kind of habits are bad？”和“How can we develop into good habits in our life？”。接下來(lái)，教師可以展示一些關(guān)于好習(xí)慣的文章。然后教師向?qū)W生列舉哪些是好的習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣，并組織學(xué)生開(kāi)展作文競(jìng)賽，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何養(yǎng)成好的生活習(xí)慣的英語(yǔ)作文。學(xué)生會(huì)對(duì)這一主題各抒己見(jiàn)，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“We need to get up early so that we can form a good habit.”。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“We must sleep early and don’t stay up too late.”。好的習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)生自覺(jué)和自律，教師通過(guò)微課讓學(xué)生更加深入地了解這一主題的內(nèi)涵，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象。

微課的巧妙使用在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中也是非常關(guān)鍵且必需的，教師只有將英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)和微課結(jié)合起來(lái)，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，當(dāng)前教育改革對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求和更新的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)英語(yǔ)教師不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)中，其要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。因此，教師必須巧用綜合實(shí)踐活動(dòng)，并植入豐富多樣的英語(yǔ)文化，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得更加有趣。這些主要體現(xiàn)在教師構(gòu)建良好的英語(yǔ)校園文化，積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，以及利用現(xiàn)代科技手段開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)等。綜合實(shí)踐活動(dòng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是非常重要的環(huán)節(jié)，教師通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性。所以，教師應(yīng)將英語(yǔ)文化植入綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在豐富有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，感受英語(yǔ)文化，從而不斷提高他們的英語(yǔ)知識(shí)水平和英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］鄭秀娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)課堂中學(xué)生文化品格的培養(yǎng)路徑研究［J］.中小學(xué)電教（教學(xué)），2020（12）：62-63.

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［4］陳麗.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言文化意識(shí)的培養(yǎng)策略［J］.試題與研究，2020（30）：164-165.