《河北開放大學學報》 2022年總目錄

【本刊特稿】

開放教育人才培養(yǎng)的思考………………………………………………………………………………………………………… 李 松（1·1）

怎樣研究和學習“西方經(jīng)濟學”——主持“西方經(jīng)濟學”課程第5版教材修訂的思考 ……………………………………………………………………… 劉 臣（3·1）

【近代華北歷史文化】

晚清北京“閑散旗人”職業(yè)選擇研究 …………………………………………………………………………………………… 曹昊哲（1·6）

解放太原期間中共對敵統(tǒng)戰(zhàn)工作研究………………………………………………………………………………… 楊建崇，劉曉婷（1·11）

保定商會的社會善舉研究（1945—1949） ………………………………………………………………………………………段伊冉（1·16）

民國石家莊電臺廣播節(jié)目與收聽費芻議………………………………………………………………………………………… 李惠民（2·1）

西北聯(lián)大與華北大學比較研究…………………………………………………………………………………………………… 郭海洋（2·8）

解放戰(zhàn)爭中安國民工擔架團的支前運動…………………………………………………………………………………………劉 娜（2·14）

中國人民抗日軍事政治大學的互動式教學——以山東抗大一分校為例 …………………………………………………………………………………………劉林鳳，陳洪友（3·7）

公私形象的塑造——論晉冀魯豫《人民日報》中的生產(chǎn)動員 …………………………………………………………………………………王 星（3·13）

民國北京政府時期清華學校學生健康管理研究………………………………………………………………………………… 翟硯輝（4·1）

民國時期教育講習會研究——以1923年膠澳第一期夏期小學教育講習會為中心 ………………………………………………………………… 魏博一（4·9）

天津工業(yè)團體經(jīng)濟職能探析（1946—1948） ……………………………………………………………………………………張 博（4·15）

由鄉(xiāng)村而城市：近代民間借貸研究的新趨向——讀馮劍著《近代天津民間借貸研究（1900—1949）》 ………………………………………………………………… 熊亞平（5·1）

1938—1941年國民政府中條山游擊區(qū)述論 …………………………………………………………………………………… 趙東星（5·7）

西柏坡時期“兩個務必”思想的辯證意蘊探析 …………………………………………………………………………姚志軍，姚 雷（6·1）

抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨群眾路線的落實與實踐——以山西境內(nèi)的“群英會”為例 …………………………………………………………………………………………… 閆震宇（6·8）

【開放大學與遠程教育】

開放大學的非學歷教育創(chuàng)新發(fā)展論…………………………………………………………………………………… 趙朝峰，張亞斌（1·21）

開放大學融合“1+X”戰(zhàn)略問題研究………………………………………………………………………………………………張鎖通（1·28）

基層電大思想政治網(wǎng)絡化教學策略創(chuàng)新…………………………………………………………………………………………崔學強（1·33）

“SPOC+微課+翻轉(zhuǎn)課堂”的思政教學實踐探索——以《法律職業(yè)倫理》課程為例 ………………………………………………………………………………… 王 琳，高 暢（1·37）

開放大學網(wǎng)絡教學團隊運行實踐初探………………………………………………………………………………… 米海敏，張淑蓮（2·19）

成人英語傳統(tǒng)和移動學習的學習效果對比研究……………………………………………………………………… 申志華，劉永權(quán)（2·24）

跨機構(gòu)教學過程中有效溝通的策略探索——基于國家開放大學網(wǎng)絡課程的教學實踐 …………………………………………………………………… 吳 迪，王曉峰（2·29）

微信支持下成人學位英語移動學習模式研究——以北京開放大學大興分校為例 ……………………………………………………………………………… 薛長娟，陳 暉（2·32）

開放教育藥學虛擬仿真實驗平臺的建設研究……………………………………………………………………………………張碩旭（3·18）

農(nóng)村冗余勞動力對開放教育的差異化需求初探……………………………………………………………………… 岳 鵬，趙婷婷（3·22）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成人教育教學模式研究 …………………………………………………………………………… 趙西敏，張麗霞（4·21）

運用數(shù)據(jù)分析拓展開放大學招生探索………………………………………………………………………………… 孫智宏，陳 思（4·25）

專業(yè)集群賦能省級開放大學服務當?shù)氐乃伎肌顝┪洌?·29）

新商科視域下開放大學金融類專業(yè)人才培養(yǎng)研究………………………………………………………………………………王 佳（4·34）

開放大學遠程教學平臺建設研究………………………………………………………………………………吉永兵，王克誠，姜心怡（4·39）

信息化促進市級開放大學教學策略研究——以承德開放大學為例 ………………………………………………………………………………………… 魏淑麗，張潔琦（4·43）

開放大學學生自主學習現(xiàn)狀及對策淺析……………………………………………………………………………… 白增立，范晨梅（5·13）

開放教育特色教材建設途徑探索……………………………………………………………………………………… 杜建偉，張艷華（5·17）

多模態(tài)公共英語教學改革探索——基于翻轉(zhuǎn)課堂混合教學模式 ……………………………………………………………………………………………王乃換（5·21）

縣級開放大學評價指標體系建設研究…………………………………………………………………………王 蕓，劉 倩，史愛紅（5·26）

開放教育背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀研究……………………………………………………………………… 李軼華，岳曉靜（5·30）

新時代高校在線教育的發(fā)展路徑探索………………………………………………………………………………… 時夢然，李金玉（5·34）

河北開放大學系統(tǒng)建設內(nèi)涵發(fā)展路徑研究…………………………………………………………………………… 張瑞海，封紅梅（6·13）

省域開放大學資源建設應用的現(xiàn)狀與思考——以河北開放大學為例 ………………………………………………………………………………………… 秦惠娟，賈 強（6·17）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成人教育課程體系改革研究 ……………………………………………………………王 拓，齊婧瑩，毛洋洋（6·22）

開放大學課程思政建設的探索研究…………………………………………………………………………………… 何立亭，郭 敏（6·26）

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在線課程教學設計創(chuàng)新研究——以文化市場營銷課程為例 ………………………………………………………………………………………………龍靖宜（6·30）

【社區(qū)教育研究】

基于探究社區(qū)理論的在線課程臨場感研究…………………………………………………………………………… 韓喜春，熊 英（1·41）

城市社區(qū)居家養(yǎng)老服務資源整合的路徑研究……………………………………………………………………………………許 諾（1·47）

以社會主義核心價值觀引領城市社區(qū)文化建設…………………………………………………………………………………張 于（2·37）

新時代推進城市社區(qū)思想政治教育路徑探析……………………………………………………………………………………張家喜（2·41）

【終身教育研究】

終身學習公共服務平臺的研究綜述…………………………………………………………………………………… 岳俊輝，張柳清（3·26）

服務全民終身學習資源共享共建機制研究…………………………………………………………………………… 劉福霞，劉國偉（3·30）

港澳地區(qū)老年教育實踐回顧與發(fā)展啟示…………………………………………………………………………………………劉逸楠（3·34）

新時代背景下老年開放大學建設模式研究——以天津為例 …………………………………………………………………………………………………… 魯士發(fā)，安云蓉（4·47）

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式下養(yǎng)老服務質(zhì)量提升路徑研究………………………………………………………………………… 李俊紅，張 麗（4·52）

京津冀協(xié)同下河北終身教育體系構(gòu)建路徑思考……………………………………………………………………… 王麗卿，劉珺珺（5·37）

慕課時代成人英語繼續(xù)教育模式的實施…………………………………………………………………………………………張媛媛（5·41）

繼續(xù)教育視角下思想政治工作創(chuàng)新研究…………………………………………………………………………………………陳瑞芬（6·34）

基于幸福教育理念的社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展策略——以沈陽市為例 ……………………………………………………………………………………………………………任 波（6·38）

試論提升城市社區(qū)思政教育實效性的路徑選擇…………………………………………………………………………………苗麗惠（6·42）

【文學·語言研究】

美學路徑新探——丹托論“藝術的終結(jié)” ……………………………………………………………………………………………………岳 洋（1·50）

英語筆譯中的英漢語言差異及翻譯應對措施……………………………………………………………………………………劉瑞海（1·56）

艾略特詩歌在中國的譯介、研究與接受 ……………………………………………………………………………………… 石苗苗（3·39）

文化翻譯表現(xiàn)論下汪榕培《石鐘山記》英譯研究 ………………………………………………………………………………馬菊芳（3·45）

陶淵明的“涼”與“熱”——《 歸園田居》五首的情感邏輯 …………………………………………………………………………………………王 嵐（3·49）

簡·奧斯丁對衛(wèi)斯理之問的回應與超越 ………………………………………………………………………劉琦紅，劉 煒，劉海玲（4·56）

《吏學指南》失收詞語雜記 ………………………………………………………………………………………………………阮劍豪（4·60）

《一切經(jīng)音義》（下）所見陽原方俗詞語研究 ……………………………………………………………………………………李啟平（4·64）

批判語言學視域下英語在中國傳播的原因分析…………………………………………………………………………………李映蓁（4·68）

【經(jīng)濟·法律研究】

石家莊科普能力提升與產(chǎn)業(yè)格局構(gòu)建研究………………………………………………………………………………………陳 亮（1·60）

初論民間法對社會利益整合的可能貢獻…………………………………………………………………………………………高中意（1·64）

金融發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與地區(qū)創(chuàng)新績效的關聯(lián)性 …………………………………………………………………………………羅頻宇（2·45）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村產(chǎn)業(yè)興旺的路徑研究……………………………………………………………………… 蔡 暢，姚曉峰（2·48）

國家審計促進鄉(xiāng)村高質(zhì)量治理制度供給研究……………………………………………………………………………………張文秀（3·53）

基于量化考核指標的數(shù)據(jù)安全建設思路…………………………………………………………………………………………張 輝（3·57）

網(wǎng)絡彈窗行為非正當性初論…………………………………………………………………………………………… 范曉偉，范夢遙（3·61）

監(jiān)察留置措施與刑事強制措施銜接問題初探………………………………………………………………………… 賈廣宇，劉玉彬（3·66）

農(nóng)村社會失范的多維治理…………………………………………………………………………………………………………焦存朝（4·72）

史密斯模型下鄉(xiāng)村人才政策執(zhí)行阻因研究……………………………………………………………………周 瑾，邢玉瑩，張 聰（4·76）

教育行政管理中法治需求現(xiàn)狀調(diào)查研究……………………………………………………………………………… 沈興文，崔文杰（4·80）

京津冀協(xié)同視域下生態(tài)補償?shù)闹贫妊芯俊瓘?楠（6·46）

政府采購法律風險與內(nèi)控防范機制研究…………………………………………………………………………………………韓 雪（6·51）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會治理的創(chuàng)新性建構(gòu)研究 ……………………………………………………………………… 田 偉，胡新峰（6·55）

【教學探索】

基于“1＋X”證書視角高職生居家學習實踐研究——以《管理會計》課程為例 …………………………………………………………………………………………………李建英（1·69）

校企合作模式下“雙師型”教師培養(yǎng)策略研究 …………………………………………………………………………………郁冬梅（1·73）

疫情下高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作問題研究………………………………………………………………………………………周敏琳（1·77）

高校人才培養(yǎng)與人才需求深度融合破困研究……………………………………………………………………………………楊 玲（1·81）

高校思想政治教育的困境與紓解——基于休謨“事實與價值的鴻溝”理論視域的思考 ………………………………………………………………………高雅蓉（1·85）

高校思想政治工作育人機制貫通性研究初探…………………………………………………………………陳光輝，劉 壯，劉 瑤（2·52）

課程思政視域下的漢英筆譯混合式教學模式……………………………………………………………………………………田玉霞（2·55）

基于POA理論大學英語聽說混合教學模式探究 ………………………………………………………………………………郭小芳（2·58）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語評價體系的構(gòu)建 ……………………………………………………………………………………鞠朝希（2·62）

以“智”育德：智媒時代德育載體特征變化探析 …………………………………………………………………………………劉海寧（2·66）

高校思想政治理論課強化黨史學習教育的探討…………………………………………………………………………………陳田田（2·71）

高職實施混合式教學存在的問題及對策研究………………………………………………………………………… 李筱菁，徐 涵（2·75）

文本解讀教學的本質(zhì)、功能與問題消解 …………………………………………………………………………………………華曉瓊（2·80）

“三管齊下”助力翻譯本科專業(yè)健康發(fā)展 ……………………………………………………………………周 瑩，沈 翔，張彭杰（3·71）

基于OBE的地質(zhì)類專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控體系研究 ……………………………………………………………段亞敏，李華中，宋澤峰（3·74）

《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的創(chuàng)新與實踐 ……………………………………………………………………馮雪梅，溫 瑞，王珊珊（3·77）

試論建構(gòu)主義與外語課程思政的兼容并蓄——以“跨文化交際”課程為例 ………………………………………………………………………………………………黃 綺（3·81）

新時代高校思政教育的改革思路——以航海專業(yè)為例 ……………………………………………………………………………………………… 楊洪志，洪 剛（3·86）

MR技術在司法院校專業(yè)課中的應用研究 …………………………………………………………………………… 王 浩，李 娟（4·84）

系統(tǒng)論視域下綜合實踐活動課程的建構(gòu)……………………………………………………………………………… 趙 瑤，段恒耀（4·87）

推進“五育融合”的困境及突破策略——基于教學活動和教學評價的分析 ………………………………………………………………………………………朱夢初（4·91）

課程思政背景下高校師生理念型心理契約研究…………………………………………………………………………………蔡文著（5·44）

高職法律專業(yè)課堂革命路徑探索…………………………………………………………………………………………………許建蘇（5·48）

大數(shù)據(jù)背景下的精準教學：價值、策略與實踐應用 ……………………………………………………………………………孟祥彬（5·52）

“四史”教育融入《概論》教學的意義及路徑 ……………………………………………………………………………………王 燕（5·56）

教學質(zhì)量監(jiān)控體系持續(xù)改進研究…………………………………………………………………………………………………梁 旭（5·59）

新文科背景下現(xiàn)代漢語線上教學論——以超星學習通平臺為主體 ………………………………………………………………………………………………陳國元（5·63）

“三全育人”視域下高校網(wǎng)絡思政創(chuàng)新研究 ……………………………………………………………………………………王 艷（5·68）

試論新時代農(nóng)村學校師德建設的基本遵循………………………………………………………………………………………單月杰（5·72）

現(xiàn)代學徒制應用于高職院校法律課程探析…………………………………………………………………………… 尹彥品，劉建杰（6·59）

地方文化在高校“課程思政”建設中的應用——以衡水地域為例 …………………………………………………………………………………………………………王長征（6·63）

新時代高校學生法治素養(yǎng)培育路徑探析……………………………………………………………………………… 康 晨，劉護國（6·67）

高校大學生日常教育管理的科學化研究…………………………………………………………………………………………王 莉（6·71）

人工智能背景下高校思政課教學改革創(chuàng)新研究…………………………………………………………………………………邱雯雯（6·75）

“至公精神”融入高校德育路徑研究 ………………………………………………………………………………… 張一哲，張?zhí)m君（6·79）

【學人論壇】

破解“兩張皮” 推進黨建與業(yè)務工作深度融合——以河北省人力資源和社會保障廳為例 …………………………………………………………………………………彭 瀾（1·89）

黨史學習教育的時代意蘊及實踐路徑——基于高校育人工作立德樹人的根本標準 ………………………………………………………………………………王 峰（1·94）

全球孔子學院（課堂）布局及發(fā)展研究——基于文化地理學視角 ……………………………………………………………………………………………………王 立（1·97）

論劉熙載的書法美學思想………………………………………………………………………………………………張佳偉，張佳蕾（1·102）

習近平思想政治工作的正定探源…………………………………………………………………………………………………段雪松（2·84）

多模態(tài)話語分析下的電影海報研究——以電影《芳華》為例 ………………………………………………………………………………………………………胡華芳（2·89）

創(chuàng)新校企合作體制機制 推動職業(yè)教育更好發(fā)展 …………………………………………………………………… 路召飛，王津津（2·93）

論高?！八氖贰苯逃碌牡种茪v史虛無主義思潮 ………………………………………………………………………………姜甜甜（2·97）

百年信仰生成之道——馬克思主義何以成為中國共產(chǎn)黨人的堅定信仰 …………………………………………………………………… 翟婷婷（2·101）

新時代扶貧工作中蘊含的馬克思人學思想…………………………………………………………………………………… 王曉旭（2·105）

知識付費環(huán)境下的圖書館知識服務創(chuàng)新研究………………………………………………………………………… 默秀紅，李 霞（3·90）

大數(shù)據(jù)背景下產(chǎn)教融合內(nèi)控信息化建設構(gòu)想……………………………………………………………………………………劉曉欣（3·94）

脫貧攻堅精神的三維詮釋…………………………………………………………………………………………………………王燕紅（3·97）

構(gòu)建大學生黨員主題教育實效性路徑探究……………………………………………………………………………張春園，張 玉（3·101）

試論井岡山時期黨的文化建設………………………………………………………………………………………………… 魏辰伊（3·105）

鮑威爾與費爾巴哈：馬克思思想形成的雙重中介——兼評茲維·羅森的《布魯諾·鮑威爾和卡爾·馬克思》 …………………………………………………………………王 偉（4·94）

媒體融合背景下社科期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展研究……………………………………………………………………… 陳 蕊，周吉光（4·99）

語言能力對大學生主觀幸福感的影響研究……………………………………………………………………………郭圣琳，梁順強（4·102）

論社會主義核心價值觀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊………………………………………………………………………………… 關珊珊（4·105）

網(wǎng)絡直播對女性創(chuàng)業(yè)和消費模式的影響…………………………………………………………………………………………盧育娟（5·76）

營銷3.0視域下青年亞文化對品牌傳播的建構(gòu) ………………………………………………………………喬 丹，王 琴，李 哲（5·80）

試評MOOC《漢語入門》 ……………………………………………………………………………………………… 吳明芳，金舒年（5·83）

ARCS模型在MOOC研究中的應用及對MOOC評價的啟發(fā) …………………………………………………………………李雨朦（5·90）

生態(tài)學視域下城市群與大學群協(xié)同發(fā)展研究………………………………………………………………………… 沈洞天，楚 旋（5·95）

王崇武明代中朝關系史研究成就鉤沉………………………………………………………………………………………… 陳 昊（5·101）

論克萊夫·貝爾藝術理論的形式主義美學思想 ……………………………………………………………………………… 黃涵煦（5·106）

職業(yè)教育賦能脫貧區(qū)域鄉(xiāng)村振興的路徑分析……………………………………………………………………………………沈 欣（6·83）

數(shù)字背景下圖書館智慧化轉(zhuǎn)型的價值研究…………………………………………………………………………… 楊永琴，歐衛(wèi)紅（6·87）

農(nóng)戶互助機制：形成邏輯、運行規(guī)律及實踐價值 ………………………………………………………………………………王 悅（6·91）

“協(xié)調(diào)發(fā)展”與“空間哲學”理念的交互關系 ……………………………………………………………………………………鮑 媛（6·95）

論清代常平倉與國家治理…………………………………………………………………………………………………………楊澤宇（6·99）

【書評】

中國近代環(huán)境史研究的新嘗試——評《中國環(huán)境史》（ 近代卷） ………………………………………………………………………………………… 李少兵（1·106）