如何讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中樂(lè)學(xué)

李艷

摘要：有經(jīng)驗(yàn)的老師都清楚，一節(jié)課的成功與否不是取決于老師講得有多精彩，而在于學(xué)生愿意不愿意學(xué)，學(xué)生樂(lè)意不樂(lè)意學(xué)，那么關(guān)鍵就在于必須注重培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們樂(lè)學(xué)，有基于此，本文將對(duì)如何讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中樂(lè)學(xué)作進(jìn)一步的探究。

關(guān)鍵詞：激趣法 ?角色表演法 ?直觀教學(xué)法 ?游戲法 ?課堂評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

時(shí)下我們老師最頭痛的是自己每一節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)?、認(rèn)真上了，可是總覺(jué)得課堂教學(xué)效果不如意，歸根到底大多是我們老師逼著學(xué)生學(xué)。那么在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該怎樣才能使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由被動(dòng)變主動(dòng)，關(guān)鍵在于必須注重培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們樂(lè)學(xué)。下面談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、激趣法

我們都知道，興趣是最好的老師，而激趣法更是英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)的一種趣味性較強(qiáng)的、較有效的方法，能使學(xué)生在課堂上得到鼓勵(lì)、放松、不緊張、不感到恐懼，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩得高興、學(xué)得愉快。比如在課堂上老師說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)起立（Please stand up everyone.），舉起你們的右手（Lift your right hand），用你的手指向你的耳朵（Point to your ear.），指向你的鼻子（Point to your nose.），把你的手放在你的頭上（ Put your hand on your head ?），然后又轉(zhuǎn)身面對(duì)同桌，再發(fā)指令，指向她的（他的）頭（Point to her（his） head）.”這種方法是學(xué)生最樂(lè)于接受的，甚至基礎(chǔ)差的學(xué)生也能參與和分享這種活動(dòng)，而且人人都愿意學(xué)，都想學(xué)，都樂(lè)學(xué)，這對(duì)課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。

二、角色表演法

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們好動(dòng)好模仿，所以在課堂教學(xué)中如果多采用表演法，那么學(xué)生不但容易接受知識(shí)，更能引起他們的興趣。例如我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)Module2（activity2：Good afternoon，I’m Mr Li. Good afternoon Mr Li.What’s your name？ I’m Sam.）時(shí)先讓他們聽錄音跟讀后，然后分角色表演對(duì)話，一人扮演Mr Li，一人扮演Sam。通過(guò)這樣的角色表演的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但很容易學(xué)會(huì)了本對(duì)話要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也達(dá)到了愉快教學(xué)、學(xué)生樂(lè)學(xué)的良好效果。

三、直觀教學(xué)法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受的就是直觀的東西，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘他們的情趣因素。直觀教學(xué)不但生動(dòng)形象，更有助于學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，通過(guò)視、聽、說(shuō)加深印象，強(qiáng)化記憶。小學(xué)英語(yǔ)課本中有大量表示具體事物的詞匯，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，如教教室里的門、窗、桌子、椅子、黑板等實(shí)物時(shí)，我都是指著實(shí)物告訴學(xué)生說(shuō)：This is a door＼window＼desk＼blackboard.教學(xué)文具書包、鉛筆、鋼筆、書這此時(shí)，都讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的放出來(lái)，一邊拿一邊說(shuō)詞進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)起詞來(lái)很容易記熟。學(xué)習(xí)句子也可以采用這種方法，如在教學(xué)句型“Where’s the …？ It’s.....”時(shí)我會(huì)拿一支鉛筆先放在桌子上提出問(wèn)題，再放在書包里提問(wèn)，又放在桌子里提問(wèn)等等，通過(guò)放在不同的位置進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生不但對(duì)這個(gè)句型理解透徹，而且對(duì)介詞in、on、under、behind等等的運(yùn)用也自如。

四、游戲法

根據(jù)小學(xué)生好模仿、好新奇、好活動(dòng)、好游戲特點(diǎn)，教師可在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)游戲，使教學(xué)寓教于趣、寓教于樂(lè)，特別是英語(yǔ)課，更能給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)。例如，我在教學(xué)“I like…”句型時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)叫“黃金搭檔”的游戲，先請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前，一人做動(dòng)作，另一人猜出他的喜好，比如做動(dòng)作的人在做游泳的動(dòng)作，猜的人就要跟據(jù)動(dòng)作猜出并說(shuō)出（I like swimming.），又如做動(dòng)作的做出投籃的動(dòng)作，猜的人就要猜出并說(shuō)出（I like basketball.），選幾對(duì)進(jìn)行活動(dòng)，最后配合最默契者為黃金搭檔，這樣不但學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師上課的激情也高，學(xué)生也在玩耍中一遍又一遍地說(shuō)著所學(xué)句型，他們便在不知不覺(jué)中獲得了新知。

五、靈活運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法

我們都知道一節(jié)課的效果如何，不單單取決于老師講得多精彩，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更是一節(jié)好課的必要條件，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。教師通過(guò)評(píng)價(jià)，通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞能使學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐當(dāng)中，只要學(xué)生覺(jué)得老師是在關(guān)注他，就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)的參與，并且還能更直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添了學(xué)生的成功感和自豪感，他們就自然而然變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了，如在課堂上，我會(huì)用不同的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生表示肯定：Good！＼Very good?。蹽reat.＼I love you.＼You are clever.＼This is a good idea.＼You are very good.＼What a beautiful word?。躓hat an amazing idea！＼Your deion is beyond praise. I like it well.＼You really have a gift for English.＼How nice your present is?。躀 really you can.等等，而當(dāng)學(xué)生因緊張或其它原因回答不出老師所問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我又會(huì)用Try your best＼You are the best.＼Believe yourself.等等，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，從而不斷增加學(xué)生的成功感、求知欲和增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

六、實(shí)施多渠道教學(xué)法。

靈活多樣的教學(xué)，是愉快教學(xué)、學(xué)生樂(lè)學(xué)的重點(diǎn)要求。例如課堂上配上音樂(lè)、故事等等，則更能引起學(xué)生的興趣及求知欲，因?yàn)檫@些都是小學(xué)生最喜歡的，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最好途徑。課堂上如果穿插音樂(lè)、故事、兒歌等無(wú)疑能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)其注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生唱著《Good morning ，Sam》學(xué)著用英語(yǔ)問(wèn)候他人，唱著《The Little Finger》學(xué)著用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，唱著 《What’s this？》學(xué)會(huì)句型“What’s ?this？”以及它的回答方法等等。

總之，教學(xué)的方法有很多，教雖無(wú)定法，但只要能讓學(xué)生愿意學(xué)，讓學(xué)生想學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，那么課堂教學(xué)一定會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

1、中國(guó)校外教育中旬刊。

2、丁丁的博客（http：//blog.sina.com.cn）。