小學(xué)低段勞動(dòng)課程的設(shè)立和研發(fā)

魏萍

摘要：本文圍繞小學(xué)低段勞動(dòng)課程設(shè)立的意義，勞動(dòng)課程的三個(gè)特征，包括實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性以及小學(xué)低段勞動(dòng)課程的校本研發(fā)與實(shí)踐要領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：特征 ? 研發(fā) ? 重視

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)四班的語文老師兼班主任，拿到課程表，我驚奇地發(fā)現(xiàn)課程表上多了一節(jié)勞動(dòng)技能課程。

這是怎樣的一節(jié)課，我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)這堂課，這引起了我的思考和探究：原來學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從而設(shè)立了勞動(dòng)教育課程。勞動(dòng)技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)教育的必須課程，其根本使命旨在全面提高國民的基本技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有技術(shù)知識(shí)，創(chuàng)新思維，實(shí)踐能力的一代新人的基礎(chǔ)課程?？梢钥闯鰟趧?dòng)技術(shù)課程必須具備以下三個(gè)特征：實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性。

一、實(shí)踐性

勞動(dòng)技術(shù)課程區(qū)別與其他基礎(chǔ)課程。它的實(shí)踐操作性更強(qiáng)，動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)更多。俗話說：“勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)創(chuàng)造生活?！睆墓诺浇裨S多物品都在人們年復(fù)一年的實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。比如：打掃教室衛(wèi)生，老師教給孩子打掃的技巧才能學(xué)會(huì)這門技術(shù)，孩子只有實(shí)際參與了衛(wèi)生掃除，當(dāng)窗明幾凈的時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)樽约旱膮⑴c勞作，才會(huì)感受勞動(dòng)成果豐收的幸福。

二、綜合性

勞動(dòng)技術(shù)課程將其他課程知識(shí)進(jìn)行有效地融合在一起。比如：布置教室這一個(gè)勞動(dòng)課程：貼學(xué)生的美術(shù)作品，蘊(yùn)含繪畫的知識(shí)技能，貼學(xué)生的書法作品蘊(yùn)含語文書法知識(shí)技能;板報(bào)的創(chuàng)辦蘊(yùn)含資料整理與設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能;多肉植物的室內(nèi)擺放蘊(yùn)含美學(xué)知識(shí)和勞動(dòng)技能;桌椅的擺放有的班級(jí)選擇合作式學(xué)習(xí)方式，有的班級(jí)選擇單人單做較為獨(dú)立，有的班級(jí)選擇雙人同桌，有學(xué)伴。教學(xué)活動(dòng)中簡單的教室布置這一勞動(dòng)課程將學(xué)習(xí)的許多課程相融合。

三、創(chuàng)造性

勞動(dòng)教育課程更具創(chuàng)造性它能給學(xué)生提供更多自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)明創(chuàng)造的空間課程。這樣有利于喚醒、激發(fā)、提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。我們班有個(gè)同學(xué)智力比較差，語數(shù)只能靠20多分但孩子愛打掃衛(wèi)生，每天早上早早地來到學(xué)校打掃衛(wèi)生。因此老師常常表揚(yáng)他愛勞動(dòng)。孩子也越來越有勁，越來越愛勞動(dòng)。在勞動(dòng)課程中獲得了自信?？梢妱趧?dòng)課程的設(shè)置有著重要意義。既可以教給孩子生活的本領(lǐng)，又可以提高個(gè)人的勞動(dòng)素養(yǎng)。

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院日前印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對(duì)大中小學(xué)勞動(dòng)教育課程設(shè)置、勞動(dòng)教育內(nèi)容要求、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)開展、勞動(dòng)教育支揮保障能力提升等予以突出和明確。提出充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人對(duì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求

勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接且人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。勞動(dòng)課有著重要的教育意義，我們既要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重勞動(dòng)實(shí)踐，兩者有效結(jié)合，讓孩子們真正地從勞動(dòng)課上學(xué)到知識(shí)，慢慢地?zé)釔凵蟿趧?dòng)，養(yǎng)成自覺主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者。我們還要善于不斷地從身邊去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘

些優(yōu)秀的勞動(dòng)課程資源，努力增強(qiáng)勞動(dòng)課程的實(shí)效性，確保把這門課上全上好。在小學(xué)低段我們?cè)趧趧?dòng)課程上要讓孩子學(xué)習(xí)點(diǎn)什么呢？

1、要重視勞動(dòng)技能課程的校本研發(fā)

勞動(dòng)技能教育課程必須注重實(shí)踐性、實(shí)效性、年齡特點(diǎn)，從而研發(fā)出適合本校，本年齡的少年兒童的校本課程。這是理論基礎(chǔ)知識(shí)的研究，學(xué)校必須由校長牽頭成立專門的課題小組，選派學(xué)校優(yōu)秀老師外出學(xué)習(xí)，引入專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，共同研發(fā)出校本勞動(dòng)技能課程。其內(nèi)容包括：個(gè)人衛(wèi)生技能、種植知識(shí)、班級(jí)衛(wèi)生掃除技能、整理物品的技能、剪紙知識(shí)等

2、注重勞動(dòng)技能實(shí)踐

每周針對(duì)教學(xué)要求而設(shè)立勞動(dòng)技能課程的實(shí)踐內(nèi)容并認(rèn)真積極地開展和實(shí)施：

小學(xué)低段勞動(dòng)課程內(nèi)容與要領(lǐng)

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的勞動(dòng)教育是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。勞動(dòng)教育不僅是提高受教育者綜合素質(zhì)必不可少的一項(xiàng)獨(dú)進(jìn)立內(nèi)容，而且對(duì)德智、體、美等方面素質(zhì)的提高具有極大的促進(jìn)作用，通過勞動(dòng)教育，使他們成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人。