茶文化背景下構(gòu)建思政教育新模式

舒保國

（菏澤家政職業(yè)學院，山東 菏澤 274000）

一個民族的發(fā)展與興盛離不開文化。茶文化是我國的一種重要傳統(tǒng)文化，它是一種富有情趣、娛樂功能的文化。在高校思政工作中引入茶文化，有利于全面提升大學生的整體素質(zhì)。把茶文化引入到思政教育中，教育工作者要正確認識茶文化的內(nèi)涵、茶文化和思政的融入點，把茶文化和思政結(jié)合起來。為此，高校教師必須探索新的教學方式，樹立新的教學觀念，以期在茶文化中充分發(fā)揮人的價值，深化思政教育的理念。文章從茶文化的內(nèi)涵、茶文化與思政教育的融合、茶文化對學生的影響、政策和教育的思考出發(fā)，詳述了將茶文化與思政教育結(jié)合的策略，希望能為高校思政教師提供參考。

1 茶文化概述

在人類漫長的生命歷程中，茶葉已不僅僅是一種飲品，而是一種具有獨特意義的文化與審美觀念。茶文化主要有茶藝、茶學、茶道和茶史等。茶色澤清亮，香味綿長，口感甘美，在喝茶時，我們能感受到一種物質(zhì)上的滿足，一種安寧祥和的氣氛。另外，茶也是一種人文、哲學的東西。茶文化體現(xiàn)的是儒學的中庸之道，道教的“天人合一”和佛教的“靜心自悟”。茶的味道很好，既能強身健體，也能讓人認識生活的價值，是一種精神上的提升。我國茶文化有著非常強烈民族特點，了解茶文化同時也了解中國的傳統(tǒng)文化，比如茶藝文化中沏茶、賞茶、飲茶、品茶等都是和我國的傳統(tǒng)文化息息相關(guān)的。茶文化既是對個體思維的啟迪與詮釋，也是我國寶貴的文化資源。了解茶文化的內(nèi)涵，有助于我們更好地了解傳統(tǒng)文化，增強民族凝聚力和民族自豪感。因此，有必要對茶文化中的優(yōu)秀思想進行提煉、歸納和充實，總結(jié)出與其他學科有關(guān)的重要內(nèi)容，并將之與其它學科有機地聯(lián)系起來，以促進茶文化的發(fā)展。

茶文化包含儒、道、佛三大文化精華，對思想的成長、精神的凈化有著舉足輕重的作用。培養(yǎng)大學生的民族自信、社會責任感、使命感，是大學思政教育工作的根本目標。茶文化與思政教育對大學生的心理健康有很大的促進作用。茶文化的人文價值能培育出高尚的人格，從而在喝茶的過程中，提高自身的素質(zhì)。甚至有志向的文人，也會以茶來抒發(fā)情感，在讀詩、品詩的過程中，逐步建立起強烈的愛國意識和民族自豪感。歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，茶文化已成為人們探索生命價值、提高道德品質(zhì)的一種精神食糧。從這一層次上可以看出，茶文化和思政教育的高度連貫性也是思政教育目的的統(tǒng)一。所以，無論從內(nèi)容上還是從創(chuàng)意上，大學都可以把茶文化與思政教育相結(jié)合。高校教師應以最現(xiàn)代的方法，采用有效的方法和新的教學理念，將茶文化的精髓科學地融入思政教育的各個環(huán)節(jié)和過程，要牢記學生的多元精神，有針對性、有系統(tǒng)地把茶文化融入思政教育。

2 茶文化融入高校思政教育的價值

2.1 促進與指導思政教育

在推進教學改革的同時，把茶文化引入到大學的思政教育中，可以創(chuàng)造出新的教學模式。因此，在豐富教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方法等方面，茶文化起到了積極的作用。高校可以把豐富多彩的茶文化納入到學校的思政教育之中，從而豐富學校的教學資源。在進行改革與優(yōu)化教學方式時，教師可以利用茶藝、茶道來豐富自己的教學方式。在新知識、新文化、新教學方法的指導下，營造一種輕松愉快、以人為本的校園思政教育，充分發(fā)揮“以人為本”的教學理念，結(jié)合茶文化，從情感需求、學習需求、認知能力等角度進行課程設(shè)置。

2.2 豐富傳播與傳承的渠道

在社會和經(jīng)濟發(fā)展、歷史變遷中，茶文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體具有深刻的精神意蘊。為此，必須建立起一種可持續(xù)發(fā)展的科學、高效的交流與發(fā)展通道。大學是推動人才發(fā)展的主力，在進行人才的教育與培養(yǎng)時，必須肩負起傳承、創(chuàng)新、發(fā)展優(yōu)良文化的歷史使命。在思政教育中引入茶文化，既能拓寬思政教育的內(nèi)容，又能拓寬弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑和方法，更新校園文化宣傳活動，讓同學們在日常生活中對中國的文化產(chǎn)生強烈的興趣。通過這種方式，可以充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的魅力，培育出一批以愛國主義為核心、以國家富強為目標的社會主義建設(shè)者和接班人。

3 茶文化與高校思政教育融合的路徑

3.1 完善教學體系

3.1.1 課程設(shè)置。思政課包括必修課和選修課。目前，大多數(shù)高校沒有將茶文化作為必修課，只有少數(shù)高校將茶文化作為選修課。為加強茶文化與思政課的整合，學?？砷_設(shè)茶文化必修課和食品科學、茶科學等相關(guān)學科的選修課。

3.1.2 教學內(nèi)容。把茶文化與思政教育的實踐結(jié)合起來，是一種行之有效的方法。第一，結(jié)合老師搜集到的茶文化知識，在課堂上對其進行詳細的闡述，從而加深對茶文化的認識。第二，通過對茶文化進行思政教育的實踐，從而使其具有良好的教學效果。

3.1.3 教學方式。傳統(tǒng)的教育方法往往忽視學生的自主性，多數(shù)學生被動接受教學。在促進整合的過程中，需要更新教學方法，引導學生體驗茶文化，從而加深學生對茶文化的認識。在茶文化的影響下，教育效果是通過二者的融合來實現(xiàn)的。在教學實踐中，教師必須注重互動，活躍課堂氣氛。在課外教育中，教師必須鼓勵學生閱讀和討論有關(guān)茶文化的書籍。

3.2 開辟新課堂

第一，以茶文化社團等為茶文化活動搭建一個茶文化與學校思政教育有機融合的平臺。因教室課堂的局限性，無法激發(fā)學生對茶文化的深刻理解，因此，在思政課堂之外開辟茶文化新課堂，才能使學生進一步體會到茶文化的獨特魅力以及對其潛移默化的影響。第二，利用網(wǎng)上課堂，構(gòu)建一個茶文化與思政教育相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)平臺。大學生喜歡發(fā)現(xiàn)和體驗新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)是他們獲得資訊最主要的平臺，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行思政教育，是實現(xiàn)茶文化和思政教育有機結(jié)合的重要保障。同時，學校還必須注重發(fā)揮新媒體的作用，即利用微博、微信等平臺開展茶文化宣傳和思政教育，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，激發(fā)廣大青年學生的興趣和積極性，為茶文化與思政課教學的融合打下堅實的基礎(chǔ)。

4 構(gòu)建思政教育新模式的思路

4.1 充分挖掘茶文化的人文內(nèi)涵

茶文化具有豐富的人文與哲理，具有很高的教育價值。茶文化蘊含的“中庸之道”、“和諧”思想是思政教育的重要組成部分。高校教師要充分利用茶文化的人文精神，科學地應用“以人為本”的教學理念，從學生的長期發(fā)展角度出發(fā)，對高校思政教育的課程進行規(guī)劃。教師要以思政教育、育人為基本內(nèi)容，將茶文化與思政教材中的知識相結(jié)合。通過對理論知識的學習，可以保證他們的思維確實發(fā)生了積極的變化。比如，進行思政教育的老師們可以錄制一套關(guān)于仁、義、禮、智、信等傳統(tǒng)道德的茶文化視頻，讓學生可以很快的融入到自己的課堂中。在師生們對茶文化的探討中，將有關(guān)的思政知識融入到教學之中，通過對仁、義、禮、智、信等概念的初步理解，教師可以結(jié)合思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容對傳統(tǒng)道德進行延伸和升華。在此基礎(chǔ)上，通過對茶文化的全方位、深刻的研究，使學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在把茶文化融入思想教育的同時，教師要對不同時期的學生進行動態(tài)的觀察和考察。在思政課程中，茶文化已不再只是一種形式，而是一種外在的表現(xiàn)。在茶文化與思政教育融合的過程中，教師應充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，使學生在學習過程中更好地發(fā)揮其自身的作用。在思政教育中，學生通過選擇具有傳統(tǒng)文化色彩的茶文化，并把茶文化和自己所學的思政理論知識有機地融合在一起，讓他們親身參與進來、融合進來，從而增強自身的獲得感，只有這樣，才能真正地達到思政育人之目的。

4.2 強化能動意識

作為行為的先驅(qū)，意識是一系列創(chuàng)新實踐的前提。從茶文化的角度看，學生思政教育的創(chuàng)新必須建立在強烈的主動意識、協(xié)調(diào)各方力量的支持、擴大智力因素的整合與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，在不斷的互動中達成新的創(chuàng)造。結(jié)合大學生思政教育的實際情況，制定科學的創(chuàng)新和改革計劃，為后續(xù)的系列工作打下基礎(chǔ)。在這一過程中，高校應充分發(fā)揮教師的能動性，深化大學生思政教育的教學與研究。要進行合理評估，發(fā)現(xiàn)不足，以問題為導向，準確定位未來創(chuàng)新方向，從茶文化中汲取靈感，制定詳細的實施計劃，在動態(tài)實踐中加以調(diào)整和修復，最終實現(xiàn)“立德樹人”的根本目標。在此基礎(chǔ)上，全面解讀茶文化的思想教育功能，明確大學生思政教育的價值、目標和定位，加大宣傳力度，贏得師生的信任，積極參與并長期傳承。需要指出的是，在宏觀素質(zhì)教育改革的背景下，教師作為教學主導人，是茶文化視角下大學生思政教育創(chuàng)新的發(fā)起者、見證者和參與者。他們的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)直接影響到這項工作的成功。為此，大學應樹立教師和人才的高度戰(zhàn)略意識，確定其在整個教育發(fā)展中的角色，組織多樣化的培訓、教學和研究活動，邀請知名的學術(shù)專家，參與解讀茶文化的深層內(nèi)涵，強化思政教師的思維感知，增強創(chuàng)新意識和能力，借鑒經(jīng)驗，構(gòu)建思政教育新模式。

4.3 構(gòu)建開放互動的思政教學模式

茶文化是物質(zhì)與精神的高度結(jié)合，無論是茶藝、茶道，還是與茶相關(guān)的古代詩歌，在運用和滲透的過程中，都具有很強的文化、社會和商業(yè)價值。茶文化與思政的融合，使高校思政教育得到了新的啟發(fā)和新的思考。所以，在把思政教育與茶文化融合的過程中，要從自身的教學觀念、教育方式等方面進行創(chuàng)新。要克服“重理論、輕實踐”、“重結(jié)果、輕過程”等傳統(tǒng)的教育理念，重視對學生的消極思維進行正面的引導和干預，通過教學實踐，反思當前的問題與不足。當教師將茶文化融入思政教育中時，他們可以用茶作為載體來進行討論，為學生構(gòu)建開放、互動的思政教學模式。例如，教師將課堂作為聊天和喝茶的場所，通過在學生自然輕松的對話過程了解學生的思想和性格，在發(fā)現(xiàn)和分析問題的過程中，直接引入思政知識。教師通過對茶文化與茶道的探討，建構(gòu)并健全學生的個性，使他們能夠以一種平靜的心態(tài)來看待客觀現(xiàn)實。

4.4 促進理實串聯(lián)

長期的實踐表明，單純的理論知識灌輸不足以向?qū)W生傳達思政理論的內(nèi)涵和精髓，知識只停留在意識層面，無法接觸某些事物，從而限制了學生的行為。因此，將思政教育融入到各種實踐活動中是十分必要的，有助于加深學生對思政內(nèi)容的感知和控制。例如，高?？梢越M織茶社團，不時圍繞茶文化開展茶話會和其他活動，將茶文化發(fā)展成一種新的學習模式，并嵌入對學生成長有積極影響的思政教育。此外，高校可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上以學生喜愛的方式傳播茶文化，引導相應的思政探索主題，形成正確的輿論趨勢，不斷壓縮不良思想的生存空間。

5 結(jié)語

茶文化是一種具有特殊意義的文化現(xiàn)象，它對思政教育的發(fā)展起到了啟示作用，為我們的教育改革提供了新的思路。茶文化在促進大學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，大學生的思政教育應該通過強化課堂教學，把茶文化融入到思政教育的各個階段，營造出一種輕松、愉悅的氛圍，以良好的文化溝通、思想溝通為出發(fā)點，在此基礎(chǔ)上進行實踐探索，尊重茶文化的功能與價值，使茶文化在思政教育中的獨特作用得到充分發(fā)揮，不斷提高當代大學生的道德情操和社會責任感，增強他們的愛國情懷和民族精神，進而實現(xiàn)高校立德樹人的終極目的。