茶文化背景下大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐路徑

謝 樺

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 451191）

茶文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化體系的重要組成部分，既有著豐富多樣的文化內(nèi)涵，又具有較高的育人價(jià)值。將這種貼合現(xiàn)實(shí)生活的文化，融入到大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程，能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升，同時(shí)發(fā)揮茶文化的引導(dǎo)力和影響力，促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)健康發(fā)展?；诖?，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育工作需要重視茶文化與專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，積極探索二者的契合點(diǎn)，以保障茶文化在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育中發(fā)揮效能，培養(yǎng)更多滿(mǎn)足行業(yè)需求的優(yōu)秀人才。

1 大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)有的素質(zhì)

大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，使學(xué)生具備就業(yè)技能，在崗位中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。針對(duì)這種育人目標(biāo)，開(kāi)展的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作，需要依照企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，設(shè)計(jì)和規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才而言，學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，需要滿(mǎn)足以下幾方面的要求：一是基礎(chǔ)知識(shí)技能。會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作環(huán)境的變化，未來(lái)從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人才，需要有著較為良好的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠熟練的操作各類(lèi)財(cái)務(wù)軟件和系統(tǒng)，落實(shí)崗位工作的重要職責(zé)。同時(shí)，在崗位能力之上，需要會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變自身定位，發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員參與決策的能力，通過(guò)收集完善的財(cái)務(wù)信息，為企業(yè)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)參考，保障企業(yè)決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。二是職業(yè)道德素養(yǎng)，主要是指會(huì)計(jì)人員需要具有良好職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感、愛(ài)崗敬業(yè)精神等，能夠有著明確的發(fā)展目標(biāo)，并朝著目標(biāo)不斷努力，通過(guò)完善自身道德素養(yǎng)，滿(mǎn)足會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的要求。除此之外，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，以及緊張的工作狀態(tài)，會(huì)計(jì)人員需要保持良好的心理狀態(tài)，面對(duì)壓力保持平和，并通過(guò)自我調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，保障更高效的完成會(huì)計(jì)工作任務(wù)。

2 茶文化融入大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

2.1 規(guī)范會(huì)計(jì)行為，減少會(huì)計(jì)信息失真

我國(guó)作為茶葉的發(fā)源地，在長(zhǎng)久種植茶葉和制作茶葉中，通過(guò)與其他文化形態(tài)相融合，形成內(nèi)涵豐富的文化體系。這種有著物質(zhì)和精神雙重價(jià)值的文化形態(tài)，不但反映著我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，還在人們情感交流和觀念確立等方面發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作而言，茶文化物質(zhì)層面的積極作用，可使學(xué)生在飲茶和品茶中，受到良好文化氛圍的熏陶，認(rèn)識(shí)到修身的重要性，從而規(guī)范自身的行為，形成正直、誠(chéng)信、友善等品質(zhì)。落實(shí)到會(huì)計(jì)工作中，面對(duì)行業(yè)中普遍存在的信息失真，以及違法亂紀(jì)等現(xiàn)象，能不受到影響，保持茶之“真”，使自身的職業(yè)行為和思想更加規(guī)范。而在茶文化的精神層面，茶文化倡導(dǎo)的“淡泊、和諧、仁愛(ài)”等思想，可凈化學(xué)生心靈，給人以溫暖和力量。落實(shí)到學(xué)習(xí)和工作中，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才面對(duì)就業(yè)的壓力，以及行業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，能夠保持平和的心態(tài)，并受到茶相關(guān)藝術(shù)和文化信息的影響，使自身始終如一的堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信服務(wù)、客觀公正的態(tài)度和原則。面對(duì)行業(yè)中負(fù)面的信息，以及工作環(huán)境中負(fù)面的情緒，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才能保持心態(tài)的平和穩(wěn)定，并朝著目標(biāo)踏實(shí)努力的前進(jìn)，為企業(yè)和大眾提供良好的會(huì)計(jì)服務(wù)，保障會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確可靠。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德，塑造學(xué)生健康人格

高校培育會(huì)計(jì)人才，不僅需要向?qū)W生傳遞專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需要鑄就美好靈魂，教師作為學(xué)生引路人，應(yīng)該承擔(dān)起教書(shū)育人的重要職責(zé)。在學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考會(huì)計(jì)崗位的能力需求，明確自身發(fā)展路徑，并在不斷思考和行動(dòng)中使自身形成完善的人格。除此以外，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)之上，通過(guò)引入我國(guó)優(yōu)秀的茶文化，發(fā)揮飲茶的三項(xiàng)社會(huì)功能：以茶清心，陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知會(huì)計(jì)行業(yè)法律法規(guī)，自覺(jué)遵守相關(guān)的規(guī)章制度，體會(huì)文化素質(zhì)，凝練會(huì)計(jì)學(xué)科的文化底蘊(yùn)，從而樹(shù)立正確的思想觀念；以茶敬友，調(diào)節(jié)良好的人際關(guān)系。作為未來(lái)從事會(huì)計(jì)工作的人才，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要有著良好的溝通能力，不但面對(duì)企業(yè)各部門(mén)能夠完成會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)信息的收集，面對(duì)用戶(hù)和消費(fèi)者也能保持良好的職業(yè)態(tài)度，以更高標(biāo)準(zhǔn)完成會(huì)計(jì)工作；以茶行道，凈化社會(huì)風(fēng)氣。新時(shí)期的會(huì)計(jì)人才需要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和歷史使命，面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，能夠通過(guò)修繕身心，以及傳遞正確的價(jià)值觀，在崗位和社會(huì)中構(gòu)建起正確的認(rèn)知，減少會(huì)計(jì)行業(yè)不良行為的發(fā)生，規(guī)范行業(yè)的運(yùn)營(yíng)，促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)健康發(fā)展。

2.3 強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)健康發(fā)展

為更好的適應(yīng)時(shí)代的需要，會(huì)計(jì)行業(yè)正在經(jīng)歷著深刻的變革，通過(guò)逐步擴(kuò)張行業(yè)市場(chǎng)，完善會(huì)計(jì)相關(guān)的規(guī)則和制度，促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)健康發(fā)展這一過(guò)程離不開(kāi)我國(guó)優(yōu)秀文化和思想精神的推動(dòng)，茶文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化體系的代表文化，在幾千年的歷史沉淀中不斷去偽存真，向世人傳遞著正確的思想觀念，傳承和發(fā)展中華民族偉大的精神理念。以茶文化為主題，落實(shí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作，將職業(yè)道德的塑造推向新的高度，不但為學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，劃清底線(xiàn)，也使學(xué)生明確發(fā)展的方向和目標(biāo)。根據(jù)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容，以及實(shí)踐活動(dòng)主題，開(kāi)展茶相關(guān)的文化活動(dòng)，可發(fā)揮茶文化知識(shí)性、趣味性、引導(dǎo)性的作用，在學(xué)生飲茶、品嘗茶點(diǎn)，以及觀看茶相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生享受生活，體會(huì)當(dāng)下，明確學(xué)習(xí)的目的和意義。并通過(guò)文化的教化，改善學(xué)生不良的習(xí)慣，緩解負(fù)面的情緒，使學(xué)生抱有信心，為達(dá)成職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)而付出努力，通過(guò)完善自我和提升自我，來(lái)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并為行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多的幫助。

3 茶文化背景下大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐路徑

3.1 在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念中融入茶文化，推進(jìn)傳統(tǒng)教育觀改革創(chuàng)新

在茶文化背景下推進(jìn)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育模式改革創(chuàng)新，在素質(zhì)教育中滲透茶文化元素，利用全新素質(zhì)教育手段增強(qiáng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)、綜合素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和職業(yè)操守，是提升本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才的重要手段。因此，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)從思想上高度重視查文化在本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育中的榮辱，并予以觀念創(chuàng)新支持。在人才培養(yǎng)過(guò)程中始終堅(jiān)持德育為先、能力為重、素養(yǎng)為根本，全面發(fā)展基于茶文化的素質(zhì)教育理念，以真正實(shí)現(xiàn)課程育人教育目標(biāo)，將德育滲透到大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)與職業(yè)操守。首先，應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的開(kāi)展，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，而在素質(zhì)教育中融入茶文化教育元素，則可促使人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率達(dá)到事半功倍的效果。所以，應(yīng)提高對(duì)此方面的重視，明確認(rèn)識(shí)到基于茶文化的素質(zhì)教育，除了要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，還應(yīng)利用茶文化豐富學(xué)生文化體系，利用茶文化孕育學(xué)生文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以茶雅心，陶冶情操。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新時(shí)代大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才要求，思考如何立足社會(huì)、如何做人、做怎樣的人，并在此過(guò)程中逐步形成健全人格。其次，基于茶文化的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，應(yīng)積極探索知識(shí)內(nèi)化新途徑，貫徹落實(shí)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造等教育理念，由講堂向?qū)W堂轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性。只有學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)知識(shí)交流與知識(shí)共享，才能真正將所學(xué)知識(shí)吸收內(nèi)化，達(dá)到以身為本素質(zhì)教育目的，幫助學(xué)生在茶文化的引導(dǎo)下形成個(gè)性品德修養(yǎng)。

3.2 在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)中融入茶文化，拓展素質(zhì)教育實(shí)施路徑

素質(zhì)教育作為課程思政建設(shè)的根本任務(wù)，其目的在于培育能夠更好勝任實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)高素質(zhì)人才。茶文化中蘊(yùn)含的眾多思想與立德樹(shù)人教育要求相契合，二者具有相輔相成、相互促進(jìn)的作用，將其融入到大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)之中，輔助素質(zhì)教育積極開(kāi)展，對(duì)其具有一定的幫助和促進(jìn)作用。因此，可以將茶文化作為新載體，將課程思政建設(shè)作為落實(shí)素質(zhì)教育的重要契機(jī)，深入挖掘茶文化教育元素，在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育任務(wù)。在具體實(shí)踐中，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師可根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)收集相關(guān)案例形成思政案例庫(kù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析思政案例庫(kù)中存在的茶文化教育元素，結(jié)合茶文化設(shè)置相應(yīng)教學(xué)方案。在教育學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)道德，吸收茶文化精髓，養(yǎng)成誠(chéng)信為本、堅(jiān)持準(zhǔn)則、不做假帳的良好職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段改革中融入茶文化，優(yōu)化素質(zhì)教育教學(xué)方法

立足于茶文化推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育改革實(shí)踐，可通過(guò)積極創(chuàng)新大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段，選擇適合茶文化融入的教育教學(xué)方法，來(lái)優(yōu)化素質(zhì)教育路徑，更好地達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)。在具體實(shí)踐中，首先可通過(guò)選擇利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣愛(ài)好、知識(shí)儲(chǔ)備等個(gè)體差異情況，科學(xué)制作茶文化教學(xué)短視頻，在課堂中利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行播放。具體內(nèi)容應(yīng)包括茶藝的整個(gè)展示流程，即洗杯、泡茶、分茶、敬茶等。教師可通過(guò)一邊播放教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看茶藝的各個(gè)流程，以便為學(xué)生分析講解茶藝各個(gè)流程所具有的獨(dú)特含義、文化價(jià)值與歷史淵源，告知學(xué)生茶藝師非常注重茶道禮節(jié)，具有一定的職業(yè)道德操守，而正是因茶藝師具備這種職業(yè)道德操守，才促使其備受人們尊重。因此，學(xué)生作為大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)未來(lái)可期的優(yōu)秀人才，承擔(dān)著推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的重任，所以也要具備良好職業(yè)道德操守，才能深受人尊重。

其次，在講授誠(chéng)實(shí)守信這條會(huì)計(jì)職業(yè)道德是，可以從茶道的終極追求“真”引入素質(zhì)教育。比如，中國(guó)茶道追求“物之真、情之真、道之真”，蘊(yùn)涵著濃厚的敬業(yè)與勞動(dòng)教育觀。而愛(ài)崗敬業(yè)則是我們堅(jiān)持的準(zhǔn)則與道德標(biāo)準(zhǔn)，是素質(zhì)教育的核心要素。因此，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才除了要具備專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)與技能，還應(yīng)忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，具備淡泊名利、以誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信等良好職業(yè)素養(yǎng)，做到茶道之“真”。此外，還可通過(guò)采用情景重現(xiàn)、角色扮演教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演企業(yè)面試官、面試者角色，在此過(guò)程中還原面試流程，考察學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德與綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生明確從事大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的良好素養(yǎng)，并以此為努力與學(xué)習(xí)的目標(biāo)。最后，通過(guò)采用案例教學(xué)法，在已有案例教材基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新案例課程內(nèi)容，并按照茶文化教學(xué)需要加以充實(shí)、整理，形成案例教學(xué)體系，既要包含大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能等相關(guān)案例，還要具備反腐倡廉、誠(chéng)信敬業(yè)、以誠(chéng)待人同茶文化素質(zhì)教育案例。通過(guò)利用此類(lèi)案例展開(kāi)教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力與職業(yè)道德素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育目的。

3.4 在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐活動(dòng)中融入茶文化，真正發(fā)揮素質(zhì)教育作用

在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)茶文化的有效滲透，達(dá)到大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育目標(biāo)，一方面可通過(guò)積極搭建模擬大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，真實(shí)還原會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作環(huán)境，按照規(guī)范的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)要求進(jìn)行全面、系統(tǒng)的實(shí)際操作，來(lái)提高學(xué)生實(shí)際操作本領(lǐng)。并通過(guò)在會(huì)計(jì)工作環(huán)境營(yíng)造中融入茶文化，來(lái)達(dá)到潛移默化的影響與教育目的，逐漸提升學(xué)生茶文化素養(yǎng)。在具體實(shí)踐中，模擬實(shí)驗(yàn)室的搭建，應(yīng)盡可能反映現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)技術(shù)與管理水平，在實(shí)踐教學(xué)中做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將成就與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容刪除，來(lái)保證教學(xué)內(nèi)容符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。然后，實(shí)驗(yàn)室的搭建要保證場(chǎng)地充分、設(shè)備數(shù)量充足、技術(shù)先進(jìn)，做到在環(huán)境與場(chǎng)地建設(shè)過(guò)程中融入茶文化，比如增加茶文化實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、增設(shè)茶文化相關(guān)歷史人物畫(huà)像，增設(shè)茶企業(yè)會(huì)計(jì)工作項(xiàng)目等等，努力創(chuàng)造仿真的茶企業(yè)會(huì)計(jì)工作環(huán)境，以達(dá)到良好的人才培養(yǎng)效果。另一方面，可通過(guò)加強(qiáng)與茶企業(yè)之間的合作，為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供重要平臺(tái)，共同制定人才培養(yǎng)方案有計(jì)劃，增強(qiáng)茶企業(yè)導(dǎo)師對(duì)培育學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重視，保證將茶文化與素質(zhì)教育貫穿于大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程。

總之，會(huì)計(jì)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展與變革，使行業(yè)內(nèi)的人才需求發(fā)生較大的變化。作為未來(lái)從事會(huì)計(jì)崗位工作的人才，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要在完善自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，滿(mǎn)足會(huì)計(jì)從業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。高校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，需要針對(duì)崗位需求變化，調(diào)整人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容中引入我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的茶文化為載體，發(fā)揮茶文化物質(zhì)和精神層面的雙重作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并完善會(huì)計(jì)行為和行業(yè)的服務(wù)態(tài)度。通過(guò)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，來(lái)凈化行業(yè)風(fēng)氣，促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)健康的運(yùn)行與發(fā)展。