基于家園共育的幼兒心理健康教育有效性策略

王靜

摘要：兒童是國家未來發(fā)展的希望，讓孩子的身心健康得到更好的發(fā)展，為未來國家的建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。如今隨著心理健康教學(xué)成為幼兒園教育的重要組成部分，孩子的健康心理發(fā)展越來越受到重視。為了改善孩子的身心健康，教師和家長都可以采用家庭教育模式進行心理健康教學(xué)，幫助孩子建立健康的心理思維，凈化心靈促進心理健康成長。

關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒教學(xué);心理健康;教育;有效策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

幼兒園可以幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，一些自然科學(xué)知識是在孩子們最喜歡的教學(xué)活動中傳遞的，通常由教師進行。然而，家庭也是學(xué)前教育系統(tǒng)中的重要場所之一，因此教師需要與孩子一起學(xué)習(xí)，與家長建立良好的關(guān)系，以提高教學(xué)管理的有效性。家里的所有資源都比較充足，所以教師要堅持尊重平等的原則，贏得家人的信任，讓更多的家長參與到孩子的成長中，提高家長的育兒技巧。家庭教育的方法可以控制幼兒的心理健康，促進幼兒的發(fā)展，符合幼兒園和家庭早教理念的成果。教育也是一種以家庭為基礎(chǔ)的協(xié)作互動模式，最終實現(xiàn)雙贏。

1幼兒教育中的家校共育理念

父母在幼兒的生活中是第一位的，無論是在一起的時間還是影響程度，因此幼兒在家庭中擁有更多的“教育”資源，例如生活技能和生存知識。因此，家庭教育可以在幼兒心理健康教育中發(fā)揮重要作用。美國學(xué)者在解釋人格發(fā)展理論時，認為人類在不同時期具有不同的心理和社會特征，構(gòu)成了心理目標(biāo)質(zhì)量的評價因素。同時，孩子的每一項活動和每一個行動都會影響他或她的心理健康商數(shù)，因此在幼兒園進行的教育和管理任務(wù)應(yīng)該關(guān)注孩子思想和行為的動態(tài)。當(dāng)然，僅僅依靠有限的幼兒教師還不足以完全影響孩子心理健康的發(fā)展趨勢，此時融入家庭教育，會阻止讓孩子的不良心理更產(chǎn)生和發(fā)展。

2基于家園共育的兒童心理健康教育問題分析

2.1忽視家庭教育的作用

現(xiàn)階段，家庭教育理念得到廣泛認可，越來越多的人開始關(guān)注兒童的心理健康發(fā)展。幼兒園教師在教學(xué)過程中必須關(guān)注幼兒的心理健康，熟練通過理論和實踐活動促進幼兒身心健康。但是，現(xiàn)階段基于家庭和男女同校的兒童心理健康教育還存在不少問題。教育流于形式，過于膚淺。有的父母過于溺愛孩子，危害了孩子的心理健康，甚至形成膽怯的心理，在與人交往的過程中形成以自我為中心、極端的性格。

2.2心理健康教育不系統(tǒng)

缺乏系統(tǒng)的心理健康教育也是現(xiàn)階段兒童心理健康教育的一個重要問題。幼兒園兒童時間往往是隨機的，沒有嚴(yán)格的時間表，科學(xué)的管理模式難以促進兒童心理健康教育的順利開展。幼兒心理健康教育是一個長期而復(fù)雜的過程，需要幼兒園和家長共同努力，這是簡單的校園開放日和親子活動所無法做到的。

2.3尚未形成有效的家園共育模式

同時，也存在一個普遍的問題，即良好的家庭男女同校，按照大陸的男女同校模式，對幼兒心理健康教育是有效的，尚未形成系統(tǒng)的模式。家庭與幼兒園之間缺乏有效溝通一直是學(xué)前教育的一個突出表現(xiàn)，在孩子的心理健康教育中，有幼兒教師的努力以及家長的引導(dǎo)，家長與幼兒教師的溝通在生活中，孩子的行為往往是他們的心理表現(xiàn)，家長要多注意孩子的身心發(fā)展。當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時，需要和幼兒園老師溝通，及時與教師一起尋求有效的解決辦法，但現(xiàn)階段尚未形成完善有效的家園共育的模式。

3基于家園共育的兒童心理健康教育發(fā)展策略

3.1親子教育活動的實施

親子活動作為家長與孩子之間的休閑活動，是幼兒園教育的重要組成部分，不僅有利于幼兒智力、身心的發(fā)展，還能營造良好的情感氛圍，提供與孩子交流的方式，促進孩子的個性和社會關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的平臺。此外，幼兒園必須考慮到兒童的特殊情況，設(shè)計適合幼兒年齡段階段的活動，以促進幼兒更好的成長。

3.2心理健康游戲發(fā)布

目前，家園共育主要有四種類型，一是家長通過獨白的方式解決教育問題，二是教師與家長合作解決孩子的問題，或成立特設(shè)咨詢委員會，鼓勵參與決策。第三，教師加強家長與孩子的互動，使孩子的活動具有體驗性、游戲性、教育性的特點。比如鼓勵家長帶孩子去幼兒園或者博物館，孩子很容易受到個人情緒的影響，所以這段時間家長和老師要積極配合，確保孩子充分理解自己的情緒，積極參與?？傊议L教育活動的主要目的是讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識的同時感到快樂。

3.3充分發(fā)揮家長的助教作用

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，公眾微信平臺應(yīng)用廣泛，全國覆蓋率超過95%，月活躍度超過8億，覆蓋200多個國家、20多種語言。為此，教師們正在改變傳統(tǒng)的家園共育方式，充分發(fā)揮家長在促進孩子身心健康方面的作用，利用微博、QQ、微信與家長溝通。教師還需要搭建多元化的家園共育平臺，充分發(fā)揮家長在學(xué)前教育中的作用。請家長們在開園當(dāng)天積極參與線上活動，提高家長的認知度和學(xué)習(xí)能力。同時，教師可以編寫合作手冊，詳細記錄幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，教師可以表揚幼兒的良好行為，教師可以對幼兒的不良行為進行合理引導(dǎo)。

結(jié)語

總之，幼兒心理健康是幼兒教育發(fā)展中的重要課題，是人們關(guān)注的課題。開展幼兒心理健康教育，提高心理健康教育、家庭和幼兒園的質(zhì)量和效果。兩者之間的聯(lián)系可以在一定程度上促進兒童的健康成長，改善兒童不良心理情緒，積極應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。

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