如何提高小學藏語文課堂教學的效果

索南扎西

摘要：課堂教學的實效性、高效性是教育未來發(fā)展的重要方向與目標、要求，也是家長們所希望看到的課堂教學成果。所以，為了取得理想化的小學藏語文教學效果，教師需要為學生創(chuàng)建高效的課堂教學環(huán)境，對傳統(tǒng)教學方式進行創(chuàng)新，拓展學生學習思維，為失效高效的小學藏語文課堂而打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學藏語文;高效課堂：策略

在新課程改革形勢下，小學藏語文教學體系、結構等方面發(fā)生了改變，對此，教師需要更新自己的教育理念，制定有目的、有計劃的教學設計，才能夠促使學生能夠順利完成學習任務，提高學習動力。

1.精心備課，構建和諧師生關系，促進師生交流互動

在小學藏語文教學中，教師的備課直接影響學生學習效果的高低，精心備課不僅能夠提高自身教學水平，還能夠引導有計劃的引導學生掌握知識，形成完善學習知識的體系。這對藏語文教師而言，藏語文學科相比其他學科不一樣，藏語文運用當地民族的語言進行教學，所以，部分藏語文教師就會順其自然的認為運用當地語言就能夠提高學生學習效率和教學質量，顯然這種想法是錯誤，同時，將更多的精力和時間沒有有效的投入在教育教學改革與創(chuàng)新上。其次，實際上小學藏語文的學習不僅能夠提高學生的創(chuàng)新思維，還能夠豐富其人文素養(yǎng)，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成具有重要促進作用。所以，要上好小學藏語文課程，教師需要精心備課，制定合理的教學計劃，進而實現最佳的教學效果。

2.開展評課活動，提升小學藏語文教學效率

2.1從學生實際情況角度出發(fā)制定教學目標

評課活動開展的重要因素就是以學生為主體，將學生的實際情況考慮在內，從學生的角度提出問題，完成對話等活動。另外，聽課人員還 應該注意個人教學目標的制定，由于教育目標以學生學習為主的內容，需要結合教材內容來構建完善藏語文課程教學計劃。

2.2增強導入語言的趣味性

在小學藏語文教學中教師應該想法設法凝聚學生注意力，激發(fā)他們學習的熱情，因此，教師可以在講解新的知識之前，運用多媒體功能來展示圖片或者視頻，或者通過故事情景來為學生創(chuàng)設趣味性的環(huán)境，讓學生能夠在愉悅的環(huán)境中體驗到學習語文知識的樂趣以及領悟到內容中所蘊含的人文素養(yǎng)。通過這樣的教學能夠有效提高他們學習的主動性，以及教學質量的提升，大大減輕了教師教學負擔，評課人員也應將其作為評課的重要標準之一，激勵教師都能夠精心設計導語，為后期教學的開展做好鋪墊。

2.3積極為學生創(chuàng)設自主的學習氛圍

在學習藏語文課程中，需突出學生的主體性，教師要正確指導學生進行自主閱讀、自主學習，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣，讓學生能夠根據自己所學知識來解決問題，遇到困難時，可以小組合作共同來解決困難，進而促進學習效率的提升。

2.4注重學生綜合素質能力的培養(yǎng)

綜合素質能力不僅包括理論知識，還包含實踐應用能力、素質等多方面，教師在藏語文教學中，需要注重師生之間的互動，讓學生能夠體驗到老師的關懷、關心，為學生營造多樣化的實踐活動，在實踐活動中學生能夠有效達到學以致用的效果，從而全面促進學生身心發(fā)展。

2.5科學合理布置課后作業(yè)

藏語文課堂教學結束后，通常教師會留下課后作業(yè)，便于學生鞏固所學知識。另外，通過作業(yè)的批改能夠清楚了解學生學習情況，做好查漏補缺，不斷完善。所以，藏語文教師應該定期開展隨堂檢測，合理設置作業(yè)結構與內容，讓作業(yè)能夠發(fā)揮應有的價值與作用，為教與學提供保障。

3.增強課后教學的反思

課后反思是教學整體的重要組成部分，時提升教學效率的重要保障條件，當一節(jié)課結束后，教師總結和反思時提升教學水平的最佳機會。所以，藏語文教師而言，通過集體教研活動或者評價談論的方式，來對自己的教學過程進行評價和分析，能夠起到非常有效的完善效果。對學生日后的語文學習來說也是一項非常具有意義的事情。另外，其他聽評課的教師也應該認真根據學校實際情況和標準來對不同教師所教學過程提出建議，檢查是否達到了集體備課的教學目標等。聽課教師也需要明確提出教師們在課堂講解中的問題和改正問題的措施。當然，為了提升教師教學的信心，聽課人員應該積極鼓勵教師，對教師首先提出認可，從優(yōu)點出發(fā)，讓每一名教師能夠自主認識到自身的不足，授課教師還應虛心聽取他們的意見，合理、及時的糾正，并且再次進行授課，檢驗自己是否進行糾正與完善，最終為提高藏語文教學效率而提供強有力的保障。

4.構建和諧的師生關系

一名教師能夠受到學生的愛戴，不僅僅只是體現在教師自身具有淵博的知識儲備，更加明顯的就是教師自身的個人魅力，也就是與學生能夠打成一片，與學生能夠平易近人的溝通，獲得打開學生心靈的鑰匙。要想實現師生的和諧關系，就需要教師自身注重個人素養(yǎng)的提升，不斷強化教學魅力，運用先進的教學理念和方式來激發(fā)學生學習熱情，促使藏語文課堂更加活躍與愉悅。

另外，學校應該積極組織小學藏語文教師進行交流互動，不同地區(qū)、不同學科之間教師分享教學經驗，還可以聘請專家講座，傳授先進的教育理念和方法，為小學藏語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升提供最佳機會與空間，讓老師們都能夠養(yǎng)成良好的終身學習觀念，全身心的為藏族孩子提供優(yōu)質的教學服務。

5.結束語

綜上所述，如何提高小學藏語文教學效率是目前藏族地區(qū)教育發(fā)展的重要話題，教師需要給予重視，積極更新教育理念和創(chuàng)新教學方式，根據學生實際情況來制定合理的方案，精心備課，增強教學導語的趣味性，給予學生更多的鼓勵，從學生自身優(yōu)勢出發(fā)，幫助他們建立學習自信心，讓學生能夠體驗到藏語文的魅力。同時，還應將評課標準不斷完善，讓每一名藏語文教師都能不斷提升自身水平，更好的促進藏族地區(qū)語文教學質量的提升。

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