信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合

張彩云

摘要：信息化已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的重要趨勢，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要擅長采用信息技術(shù)營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，這對于推動教育教學(xué)改革發(fā)展發(fā)揮著重要的影響作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);深度融合

在新課改深入發(fā)展的背景下，要求教育工作者結(jié)合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)勢融入信息化教學(xué)技術(shù)，推動小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化課堂的建設(shè)與落實(shí)，信息技術(shù)的快速發(fā)展打破了教學(xué)時(shí)間與空間的限制，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)條件，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中借助信息技術(shù)開展教學(xué)活動可全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為全新的教學(xué)模式構(gòu)建提供了重要基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)融合課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是學(xué)生展開學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一環(huán)節(jié)對整堂數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動開展發(fā)揮著至關(guān)重要的影響。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效分析，良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以有效吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效提升。由于小學(xué)生的年齡較小且自我控制能力較差，再加上他們性格活潑好動，導(dǎo)致她們在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中很難長時(shí)間集中注意力，如果沒有對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起足夠重視，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中很難快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師所講述的數(shù)學(xué)知識學(xué)生也無法深入的理解和掌握。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢設(shè)計(jì)精彩紛呈的課堂導(dǎo)入，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的過程中應(yīng)秉承導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性、簡潔性和關(guān)聯(lián)性原則，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅要通過趣味性內(nèi)容快速吸引學(xué)生的注意力，還要在簡短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，不能占用數(shù)學(xué)課堂的太多時(shí)間，導(dǎo)入內(nèi)容也要與接下來的教學(xué)內(nèi)容具有一定的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”這部分內(nèi)容的過程中，教師就可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中借助多媒體為學(xué)生播放精彩的軸對稱圖形，如春節(jié)時(shí)分窗戶上貼的窗花，雄偉壯觀的天安門城樓等，這些豐富多彩的圖片能夠快速吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)數(shù)學(xué)教師向?qū)W生提出問題，幫助學(xué)生了解圖片中的物體存在哪些特征，這樣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡潔有趣，可以有效提高學(xué)生的主觀能動性，對于學(xué)生課堂參與積極性的調(diào)動也將起到促進(jìn)作用。

二、信息技術(shù)融合教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用過程中具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，教師可以按照教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識動靜結(jié)合，生動形象的呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識，有效降低學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)知識的時(shí)長。教師要科學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)，將數(shù)學(xué)幾何圖形進(jìn)行自由分割與組合，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在關(guān)系，這可以使學(xué)生拓展思維空間，有效提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生從不同的角度掌握數(shù)學(xué)知識的重難點(diǎn)，從而培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，數(shù)學(xué)教師在展開“長方體和正方體”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的講述過程中，如果單純的利用PPT為學(xué)生展示圖形各邊以及面之間的關(guān)系，很多學(xué)生就會感到整個(gè)學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，教師利用測量的方式展開圖形教學(xué)，復(fù)雜的過程還會出現(xiàn)很大誤差，如果教師可以充分結(jié)合信息化技術(shù)展開數(shù)學(xué)知識指導(dǎo)，充分融合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生展開教學(xué)，在大屏幕上分別制作一個(gè)長方體和正方體，教師在為學(xué)生利用綠色閃爍的狀態(tài)展示圖形的頂點(diǎn)，而后將圖形的每一個(gè)邊與面逐漸移動進(jìn)行對比，為學(xué)生證實(shí)圖形上下左右以及前后的各個(gè)邊都是平行的，正方體的四邊均相等。借助這種信息化教學(xué)突出教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的理解水平，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三、信息技術(shù)融入課堂練習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固舊知識并獲取新知的重要途徑，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)的趣味性直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生影響，練習(xí)程度也對學(xué)生鞏固新知識的程度存在聯(lián)系，為了能夠全面激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的欲望，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，進(jìn)一步提高課堂練習(xí)的趣味性變得非常重要。數(shù)學(xué)教師要借助多媒體技術(shù)，以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，及時(shí)對課堂練習(xí)的趣味性進(jìn)行有效調(diào)整，有效集中學(xué)生的課堂注意力。在課堂練習(xí)過程中，教師通過板書的形式為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)習(xí)題，這在時(shí)間和空間上都會受到一定限制，在一題多解的狀態(tài)下還要反復(fù)的進(jìn)行演示和書寫，極大的浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，對于提高課堂教學(xué)效率影響非常大。如果借助信息技術(shù)就可以快速展示出解題過程，還可以結(jié)合學(xué)生的需求對字體大小進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生呈現(xiàn)出不同的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸納。除此以外，在隨堂練習(xí)中教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些趣味性游戲練習(xí)內(nèi)容，在提高課堂練習(xí)趣味性的同時(shí)，使學(xué)生熱愛上數(shù)學(xué)練習(xí)，有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，加快信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的深度融合已成為教學(xué)發(fā)展的重要趨勢，這不僅可以幫助學(xué)生營造出活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效調(diào)動學(xué)生的探究學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助學(xué)生輕松自由地參與課堂探究活動，使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，全面提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，這也成為了幫助學(xué)生完善數(shù)學(xué)知識體系的重要途徑，切實(shí)推動了小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

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