運用小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探索

陳永康

摘要：近幾年來，學(xué)生在課堂當(dāng)中的地位占比越來越高，因此，老師就必須重視學(xué)生主觀能動性的作用，進而不斷創(chuàng)新其教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動的參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，進而不斷提高其學(xué)習(xí)能力。眾所周知，分組合作教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中最重要的教學(xué)方式，老師通過一定的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生進行分組，不僅可以方便老師管理，也可以實現(xiàn)彌補學(xué)生之間的不足。本文將對數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建當(dāng)中存在的問題進行簡單的探討和分析，并不斷尋找措施促進小組合作，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;重要意義;相關(guān)舉措

伴隨著新課改步伐的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為學(xué)校重要目標(biāo)之一。小組合作學(xué)習(xí)不僅創(chuàng)新了教學(xué)方法，也在一定程度上發(fā)揮了學(xué)生的主動性，進而促使學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自身能力。此外，在進行實際教學(xué)的過程當(dāng)中，老師也應(yīng)該與時俱進，改變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

一、小組合作學(xué)習(xí)對于構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的意義

1.1有利于加強學(xué)生的溝通能力和團隊意識

小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法存在著很大的區(qū)別，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生只是課堂的附庸品，處于被動的學(xué)習(xí)地位，其學(xué)習(xí)積極性很低，這一教學(xué)模式下學(xué)生能力也沒有得到重點培養(yǎng)。但是小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法不僅要求每一位學(xué)生都可成為課堂的主體，還要求每一位學(xué)生在課堂當(dāng)中都有發(fā)揮其主體作用。采用小組合作這一教學(xué)方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以實現(xiàn)思維的碰撞，也可以營造活躍的課堂氛圍。由此可以知道，小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法對于學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進步有著非常重要的作用。

1.2有利于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，由于數(shù)學(xué)知識非常的復(fù)雜、抽象，外加學(xué)生的年齡較小，其認(rèn)知水平有限。所以對于部分?jǐn)?shù)學(xué)知識理解起來很困難。因此，老師就可以利用小組合作這一方法來幫助學(xué)生理解這些抽象的知識。在小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)背景下，學(xué)生可以在課堂上相互討論相關(guān)的知識，在課下也可以與其他組的成員進行知識的交流，這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象是被老師支持的，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都會有所提高。

二、該如何利用小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂

2.1利用小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科。由于學(xué)生年齡較小，其認(rèn)知水平有限，所以學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知僅僅停留在表面。但是數(shù)學(xué)作為一門抽象學(xué)科，其知識是非常的復(fù)雜的，漸漸的學(xué)生就會覺得枯燥乏味，進而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低，學(xué)習(xí)效率也會降低。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》這一內(nèi)容時，老師除了要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的背景下進行教學(xué)以外，還可以適當(dāng)?shù)囊肟茖W(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)。老師可以利用多媒體技術(shù)來制作中動態(tài)的ppt，然后在向?qū)W生展現(xiàn)鐘表的基本知識時就可以操作ppt，這樣學(xué)生就會明白鐘表的功能，以及鐘表是如何工作的。

2.2利用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在新課改的要求之下，老師在數(shù)學(xué)課堂上不僅要向?qū)W生傳遞基本的數(shù)學(xué)知識以外，還應(yīng)該加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)合理的應(yīng)用銷售合作這一教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交際能力……還可以增強學(xué)生的自信心，促使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》這一篇文章時，通過老師的初步教學(xué)，學(xué)生對于軸對稱圖形的特征和概念有個基本的了解，因此，老師就可以先將學(xué)生進行分組，然后準(zhǔn)備相應(yīng)的工具讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來進行相關(guān)操作。眾所周知，剪紙是軸對稱圖形最好的代表，其操作簡單，且操作工具易搜集。老師講解完相關(guān)知識后，就可以讓學(xué)生進行相關(guān)剪紙的操作，進而學(xué)生就會掌握軸對稱相關(guān)知識。

2.3要開展合理的課堂分組，加強學(xué)生的優(yōu)勢互補

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中合理的應(yīng)用小組合作這一教學(xué)方法，不僅可以為實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建提供主體支持，還可以幫助老師了解學(xué)生，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，老師在進行學(xué)生分組時，應(yīng)該先以學(xué)生的綜合成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，然后在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行小組成員的劃分，這樣每一組成員其學(xué)習(xí)能力分布都是相同的，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是公平公正的。在小學(xué)這一階段，老師在進行教學(xué)時，除了需要考慮新課改的要求以外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的實際情況來制定相關(guān)的教學(xué)策略，實現(xiàn)差異化教學(xué)，彌補學(xué)生之間存在的差距。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信不僅僅會增強，其自身價值和自身能力也得以顯現(xiàn)。

【結(jié)束語】

總而言之，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是具有一定的困難性的。所以，老師首先需要明白構(gòu)建高效課堂的意義，進而尋找措施促進高效課堂的構(gòu)建。在構(gòu)建高效課堂時老師應(yīng)該先激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心去接受數(shù)學(xué)這門學(xué)科。通過一定時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就有所提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。其次，老師也應(yīng)該正視學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，在進行相關(guān)教案設(shè)計時要從多方面、多角度去考慮，這樣才可以進行全方位的思考，進而不同能力的學(xué)生都可以被照顧到。

參考文獻：

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