小學道德與法治課的趣味教學策略

柏紹華

摘要：隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，將趣味化的教學方法引入到教學中，學生的學習興趣，讓學生能夠主動地學習知識，從而提升學生的學習質量。在當下的教學中，老師要構建良好的教學環(huán)境，讓學生能夠加深對知識的記憶，從而提升學生的學習效率。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適用于當下學生的學習，老師 要轉變教學方法，吸引學生的注意力，讓學生能夠全身心地投入到教學中，從而提升教學的效率。

關鍵詞：創(chuàng)新教學方法;新課改;趣味化教學

隨著新課改的不斷深入，小學道德與法治教學時，老師不僅要幫助學生掌握相應的知識點，更要改進教學的策略，為學生構建趣味化的教學環(huán)境，讓學生能夠對道德法治課堂感興趣，提升學生學習的效率，從而提升教學的質量。老師要根據(jù)學生的學習能力不斷的調整教學的精度，讓學生能夠加深對知識的理解，使學生能夠跟隨老師的引導，深入地思考知識點，從而提升學生的學習效率。

一、擴大教學資源，開展趣味化教學方式

隨著科技的不斷普及，如今大部分的學校都已經(jīng)安排了多媒體設施，老師在道德與法治的課堂上，要充分地利用教學的資源，根據(jù)學生的學習興趣與能力選擇恰當?shù)慕虒W資源，讓學生能夠被新穎的教學方式所吸引，從而提升學生的學習質量。老師要選擇靈活的教學方式教導學生，充分地利用現(xiàn)代化的設備提升課堂的趣味性，激發(fā)學生的興趣，通過多媒體視頻、圖片和聲音三合一的功能，調動學生的感官神經(jīng)，為學生打造輕松的學習環(huán)境，活躍課堂中的氣氛，從而提升教學的效率。

比如，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋找一些與道德與法治相關的視頻與圖片，讓學生能夠更好的記憶道德與法治的知識，通過幽默的語言帶動學生的思維，讓學生保持學習的狀態(tài)，激發(fā)學生學習的潛能。在教學中，老師可以利用多媒體播放一些普法欄目，讓學生觀察其中的法律道德的問題，當出現(xiàn)兩種說法的時候，老師可以進行暫停，讓學生選擇自己認為對的一面，然后在繼續(xù)播放視頻，讓學生了解自己的思路有哪些錯誤，從而讓學生建立相關的法律意識，了解哪些行為會觸犯法律法規(guī)和道德規(guī)范，讓學生能夠在老師的引導下逐漸的提升自身的綜合素養(yǎng)。

二、注重師生互動，開展趣味性教學

小學生在學習道德與法治的過程中，容易受到老師的影響，所以，在教學中，老師要注意發(fā)揮榜樣的力量，加強與學生的互動頻率，充分的尊重學生的學習需求，為學生提供更加輕松的學習環(huán)境，使得學生能夠釋放自己的想象力，從而形成良好的師生關系。通過這樣的教學方式可以讓學生在學習的過程中也會將老師看作是自己的榜樣，讓學生能夠受到老師的引導，從而提升學生的學習意識，讓學生能夠形成正確的人生觀和價值觀。老師要注重與學生的互動，積極主動地與老師交流，讓學生能夠加強學習的興趣，可以與老師拉近距離，這樣老師也可以及時地了解學生的學習狀況和學習需求，從而能夠提升學生學習質量。

老師在課前要做好充足的準備工作，像是在學習家人的愛的時候，女老師可以以扎馬尾穿圍裙的形式出現(xiàn)到學生面前，讓學生感覺老師如同自己的媽媽一樣，在廚房中做飯，這樣學生就會對本章節(jié)的知識產(chǎn)生興趣，更加愿意主動地與老師交流，從而提升了學生的學習質量，讓學生能夠感受到溫馨的環(huán)境。只有拉近師生之間的距離，學生才能夠更加信服教師的管理和指導。師生之間的相互理解，能夠有效促進教學效果的提升，使學生能夠深處于一種愉快、和諧的生活氛圍和學習氛圍，為學生帶來健康的成長環(huán)境。

三、設計游戲教學，開展趣味教學方式

由于學生的年齡比較小，思維和認知能力比較弱，對新鮮的事物往往有很大的興趣，這時，老師可以將趣味化引入到教學中，讓學生能夠被老師的教學所吸引，從而提升學生的學習質量。游戲是學生最喜歡的教學方式，可以通過多樣化的游戲展開學習，讓學生逐漸的豐富自己的知識，從而提升學生的學習質量。為了能夠進一步的進行教學，老師可以將知識與游戲相結合，打破傳統(tǒng)的教學方式，設計趣味化的游戲活動，讓學生能夠在玩樂中學習知識，從而提升學生的學習效率。老師要給予學生一定的空間，讓學生深入地思考，并且給學生展示自我的機會，讓學生在游戲中激發(fā)探索的欲望，在獲得快樂的同時，感受到道德與法治教學的魅力，讓學生能夠通過對知識的認知，提升法律意識。在設計游戲的過程中，教師需要根據(jù)實際的教學環(huán)境和學生的學習情況。并且，教師需要保證游戲活動開展的公平性和合理性，讓學生在一種帶有趣味性的學習氛圍中來進行知識的學習與掌握。通過游戲的開展，學生便能夠對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象，使其不自覺的進行思考，強化學生的學習態(tài)度和學習意識，讓學生能夠在課堂中逐漸形成良好的學習習慣。

老師可以經(jīng)常開展知識競賽，在競賽中，學生會產(chǎn)生競爭意識，每一位學生都希望自己能夠展示優(yōu)異的一面，老師可以提前將競爭大綱告訴學生，讓學生能夠自覺準備，提升知識水平。老師在教學中，老師可以緊緊圍繞小學道德法治的知識展開教學，設計題目讓學生充分地展現(xiàn)自我，讓學生能夠活躍思維，有針對性地進行學習，從而提升學生的學習質量。老師要在教學中創(chuàng)新教學方法，讓學生感受到教學的多樣性，從而提升課堂的趣味性，讓學生能夠邊玩游戲、邊學習。

四、開展實踐教學，開展趣味教學方式

實踐活動的展開十分符合小學階段學生的學習規(guī)律和學習特點，教師有必要在課堂內(nèi)開展豐富的實踐活動，以教學內(nèi)容為主題，讓學生將所學習的知識進行運用。在這其中，教師可以通過實踐活動，而讓學生擁有更加真實的學習體驗，使學生能夠根據(jù)自己真實的感受而對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生新的理解和認知。只有這樣，才能夠從根本上提高學生的學習效果，使學生能夠將知識進行深化和內(nèi)化。同時，實踐活動的展開，也能夠在一定程度上活躍課堂上的學習氛圍，使學生能夠在一種相對更加輕松愉悅的學習氛圍下來進行知識的掌握學習，這樣便能夠讓學生不斷的積累豐富的學習方法和學習技巧，同時，這種方式也能夠激發(fā)班級中的學生將自己的注意力全部投入在學習活動上，強化學生的參與程度。在這其中，教師可以通過表演活動，為學生提供相應的場景，以及合適的主題。表演活動的展開也能夠給予學生展示自己的平臺，對于小學階段的學生來說，其大多都喜歡表現(xiàn)自己，教師便可以利用這一特點，鼓勵學生進行積極的參與。通過生動有趣的表演活動，學生便能夠在課堂中感受到學習道德與法律內(nèi)容的樂趣，讓學生在接下來的學習過程中，更加積極、主動的配合教師的教學。

例如，教師在講解以友誼為主題的課程時，教師便可以以此為主題為學生開展表演活動，讓學生根據(jù)自己的想法來進行劇本的構建，在這時，教師可以讓學生通過網(wǎng)絡渠道，或是書籍的查閱來進行劇本的構想，讓學生在表演的整體過程中，突顯出友誼的主題。在設計劇本的過程中，學生可以從自身的生活出發(fā)，將自己曾經(jīng)歷過的事情進行添加，讓學生在表演的過程實現(xiàn)反思的效果，這樣的學習過程能夠拉近道德與法治課程內(nèi)容與學生之間的距離。并且，在這種學習氛圍下，學生能夠將自己的情感與想法進行帶入，使其能夠根據(jù)劇本的內(nèi)容而產(chǎn)生感同身受的心理，這樣便能夠使學生樹立正確的人際交往觀，讓學生逐漸認識到朋友之間相互理解、相互扶持的重要意義。在這時，教師也可以組織學生來進行道具的制作，增添表演活動的儀式感，使整體的學習過程更具趣味性和活躍性，使學生之間的互動程度實現(xiàn)最大化。同時，教師也可以將學生整體的表演過程進行錄制，為學生留作紀念，讓學生在后續(xù)進行觀看時，以一種更加全面的角度而看待友誼這一學習主題。這樣便能夠有效增添課堂上的趣味性。通過實踐活動的展開，讓學生擁有優(yōu)良的校園體驗，為學生的成長和學習帶來重要的作用和價值。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學的理念，讓學生能夠加深對知識的理解與記憶，從而提升學生的學習效率。在初中道德與法治的教學中，老師可以運用游戲教學方式教導學生，讓學生加深對知識的探索，能夠邊玩邊學習，從而提升了學生的學習興趣。這樣的教學方式可以讓學生將知識靈活地運用到生活中，讓學生能夠加強對知識的掌握，從而提升了學生的學習質量。

參考文獻：

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[2]張穎.談小學道德與法治課的趣味教學策略[J].華夏教師，2019，（21）：44.