培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣的策略研究

黃雪玲

摘要：小班幼兒處于剛脫離嬰兒階段步入幼兒階段的期間，因此小班幼兒的模仿能力特別強(qiáng)。同時小班幼兒對顏色會格外的敏感，會被顏色鮮艷的事物所吸引。小班幼兒更多的是依靠行動去認(rèn)知世界，因此小班幼兒的四肢活動較靈敏。繪畫是一項(xiàng)視覺藝術(shù)，小班幼兒可以直接觀看到豐富的色彩，極易讓小班幼兒們所感染和接受。故培養(yǎng)小班幼兒的繪畫興趣是讓幼兒開始接觸學(xué)習(xí)最有利的方式，那接下來我們就對如何培養(yǎng)小班幼兒的繪畫興趣進(jìn)行策略性的研究，來激發(fā)小班幼兒的興趣，更好的融入幼兒園的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小班幼兒;繪畫興趣;策略研究

前言：

繪畫藝術(shù)在小班幼兒的心目中是五顏六色的，小班幼兒們超強(qiáng)的模仿能力能夠在繪畫中得到充分的發(fā)展。他們會將看到的、聽到的、感受到的通過繪畫的方式表達(dá)出來;也可以間接的讓小班幼兒們學(xué)會觀察事物;并通過繪畫激發(fā)小班幼兒們的創(chuàng)新性;通過繪畫開使大腦得到開發(fā)，培養(yǎng)出豐富的想象力。幼兒教師將以環(huán)境音響小班幼兒的繪畫興趣，以鮮艷的色彩吸引小班幼兒的繪畫興趣，以小班幼兒喜愛的事物為模型吸引繪畫興趣等。只有小班幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣，才能更好的進(jìn)行繪畫的培養(yǎng)，通過繪畫培養(yǎng)出想象力豐富、創(chuàng)造能力極強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)人才。

一、培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣的意義

只有小班幼兒對繪畫喜愛才能讓小班幼兒進(jìn)行繪畫，更好的學(xué)習(xí)繪畫的技巧。其次讓小班幼兒進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)的意義在于通過繪畫培養(yǎng)小班幼兒的觀察力，觀察事物的特點(diǎn)通過繪畫對事物進(jìn)行描述。培養(yǎng)小班幼兒的豐富想象力，繪畫可以將小朋友的想象展示出來，給更多小朋友靈感。開發(fā)小班幼兒的智力，通過繪畫將所看、所想表達(dá)出來。培養(yǎng)小班幼兒的動手創(chuàng)造力，小班幼兒在看到喜愛的東西，在不能準(zhǔn)確表達(dá)的前提下，想要得到小班幼兒只能通過動手繪畫或者以拼接、折紙等方法進(jìn)行表達(dá)。所有的繪畫學(xué)習(xí)都是建立在小班幼兒對繪畫有濃厚興趣的基礎(chǔ)上，因此只有通過培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣才能實(shí)施培養(yǎng)小班幼兒的各種能力。

二、培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣的策略

鼓勵小班幼兒的繪畫行為;小班幼兒的繪畫行為更多的屬于涂鴉繪畫，小班幼兒也是通過涂鴉畫簡易進(jìn)行表達(dá)。小班幼兒的繪畫活動在日常課程中，鼓勵多種形式的繪畫以及涂鴉。讓小班幼兒自主選擇，積極參加到涂鴉活動中。激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣，培養(yǎng)小班幼兒的求知欲和探索能力。對小班幼兒的繪畫作品進(jìn)行溝通和口頭、實(shí)物的獎勵，以小紅花和多一個健康零食的獎勵方式鼓勵小班幼兒進(jìn)行繪畫活動。例如：讓小班幼兒積極參加參觀圖畫的活動，讓小班幼兒通過自己對圖畫的理解，進(jìn)行圖畫的模仿和涂鴉。有利于小班幼兒對圖畫產(chǎn)生興趣，豐富小班幼兒的見識。

設(shè)立豐富色彩的班級環(huán)境;班級環(huán)境對小班幼兒有著重要的影響，小班幼兒處于模仿的巔峰時期，幼兒教師通過將班級環(huán)境設(shè)置成具有豐富色彩的，讓小班幼兒剛興趣的動畫人物、形象來吸引小班幼兒的模仿。例如：在班級中設(shè)置小班幼兒的作品展示區(qū)，墻壁上用鮮艷的顏色畫出“小豬佩琪”、“汪汪隊(duì)”、“葫蘆娃”等多種動漫想象。例如：給小班幼兒創(chuàng)造繪畫的環(huán)境，將墻壁上涂成可以繪畫可以擦拭的小黑板，隨時隨地可以涂鴉創(chuàng)作。對有多個繪畫作品的小班幼兒進(jìn)行口頭和物質(zhì)的獎勵。不定期的對班級環(huán)境中的動漫人物進(jìn)行更換，聽取小班幼兒的建議，畫出小班幼兒最喜愛的動畫形象。通過潛移默化的環(huán)境影響，來促進(jìn)小班幼兒的繪畫興趣。

開展繪畫活動，鼓勵小班幼兒繪畫作品;定期舉辦繪畫活動，幼兒教師對繪畫主題進(jìn)行命名，讓小班幼兒自由發(fā)揮，簡單線條的涂鴉就要讓小班幼兒對涂鴉畫進(jìn)行講解詢問，增加小班幼兒的繪畫信心。下園后給小班幼兒布置繪畫作業(yè)，要求家長與小班幼兒一同進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，幼兒教師更多的是讓家長與小班幼兒有親子時間，讓小班幼兒可以在繪畫時想到與家人的一同創(chuàng)作情景。例如：以小班幼兒喜愛的動物或者人物形象給出想要小班幼兒進(jìn)行繪畫的主題。將小豬佩琪中上課的情景進(jìn)行截取，幼兒教師扮演成羚羊夫人的形象，讓小班幼兒畫一個圓圈，并以羚羊夫人的語氣對小班幼兒的繪畫作品進(jìn)行鼓勵。

設(shè)計(jì)繪畫與游戲結(jié)合的游戲;在游戲中讓小班幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣，例如設(shè)置交通小游戲，給每一個小朋友一張不填顏色的“紅綠燈”圖，引導(dǎo)小朋友要過馬路時，自主讓小朋友選擇顏色對紅綠燈上的顏色進(jìn)行填涂，引導(dǎo)當(dāng)小朋友讓站在原地不能過斑馬線時，讓小朋友說出自己的要選擇的顏色，對紅綠燈進(jìn)行填涂。通過游戲，讓小班幼兒認(rèn)識了顏色，同樣在游戲的過程中，增加小班幼兒的繪畫興趣。

結(jié)語：

小班幼兒還沒有完全擺脫嬰兒時期的習(xí)慣，通過艷麗的顏色可以吸引小班幼兒進(jìn)行繪畫興趣的培養(yǎng)。通過繪畫可以開發(fā)大腦，培養(yǎng)小班幼兒的想象力和動手創(chuàng)造力。通過繪畫使小班幼兒得到的益處很多，所以要讓小班幼兒學(xué)習(xí)繪畫，但“興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師”，因此培養(yǎng)小班幼兒的繪畫興趣，才能更好的實(shí)施繪畫教學(xué)，通過繪畫興趣的培養(yǎng)，讓小班幼兒的情緒得到抒發(fā)，更好的適應(yīng)幼兒園的生活。讓小班幼兒在充滿顏色的童年中學(xué)習(xí)，給小班幼兒一個美好的未來。

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