論高中數(shù)學(xué)如何構(gòu)建高效課堂

肖會(huì)春

摘要：在新課改的大背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。當(dāng)前的教學(xué)課堂是存在一定的問(wèn)題的，老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂模式非常的單一，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂很壓抑，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)效率和質(zhì)量。本文圍繞如何構(gòu)建高效課堂，提高高中數(shù)學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂策略

隨著新時(shí)代的發(fā)展，高考模式的不斷改革，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)也要做出新的改變，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率是相輔相成的，缺一不可。只有讓質(zhì)量和效率相結(jié)合，才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，構(gòu)建數(shù)學(xué)的高效課堂。數(shù)學(xué)本身就比較抽象化，但是數(shù)學(xué)又是來(lái)源于生活，把數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，活躍課堂的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，豐富課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生在合作下共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1 生活化高中數(shù)學(xué)課堂，增加數(shù)學(xué)吸引力

老師是知識(shí)的傳播者和引導(dǎo)者，應(yīng)不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。老師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中遇到的困難，并給予幫助和指導(dǎo)。拉近學(xué)生和老師之間的距離，增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也應(yīng)回歸到生活中去，老師可以數(shù)學(xué)知識(shí)和生活結(jié)合在一起，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)把自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加地生活化，有趣化，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：老師在講解《任意角的三角函數(shù)》這堂課的時(shí)候，老師單純的只是去講課本上的知識(shí)，學(xué)生很難去理解，缺乏了實(shí)踐性。老師可以組織一次活動(dòng)，讓學(xué)生在課下去收集一些資料，在日常生活中可以看到的，先讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在收集資料的過(guò)程中感受到快樂(lè)。然后在上課的時(shí)候讓學(xué)生們拿出自己搜集的資料，分享給大家，讓學(xué)生們都能參與進(jìn)來(lái)。無(wú)形中讓抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)更加地生活化，更加容易理解。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活來(lái)說(shuō)是非常重要的，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重視。

2 優(yōu)化高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

豐富高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵，讓課堂更加的生動(dòng)化，有趣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中的數(shù)學(xué)知識(shí)是比較難學(xué)的，比較抽象化的，有的學(xué)生一跟不上就想放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此老師要將數(shù)學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生們更加容易理解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生遇到復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)分析問(wèn)題，按步驟去解決問(wèn)題。

3 以學(xué)生為主，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

以生為主是構(gòu)建高中高效課堂的重要環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以自己為中心，缺少了師生之間的互動(dòng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師要有新的教育理念，以學(xué)生為主體，增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：老師在講解《平面向量的線性運(yùn)算》這堂課的時(shí)候，老師先不要急著講解課程的內(nèi)容，老師可以根據(jù)教學(xué)的材料先提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)去找尋答案，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和思維能力，在學(xué)生們思考以后，老師讓學(xué)生們分別說(shuō)出自己的答案，然后老師在根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題加以補(bǔ)充和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式，活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4 兼顧學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的最大化

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)僅僅靠自主學(xué)習(xí)是不夠的，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們更加有凝聚力，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)生中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诤献髦泄餐瑢W(xué)習(xí)知識(shí)，共同努力和進(jìn)步。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找到問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：老師在講解《指數(shù)函數(shù)》這堂課的時(shí)候，老師先不要著急地著講解課程的內(nèi)容，老師可以根據(jù)教學(xué)的材料先提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生可以分成小組去討論，通過(guò)所學(xué)的知識(shí)尋找答案，然后在學(xué)生討論結(jié)束以后，讓每個(gè)小組派一個(gè)代表回答問(wèn)題，然后老師在根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題加以補(bǔ)充和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式，活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的重要學(xué)科，課堂是學(xué)生們主要學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，因此課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，老師要注重豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能融入到課堂中去，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠運(yùn)用到生活中去，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加地生活化，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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