PEP小學(xué)英語六年級上冊五單元 What does he do?let's learn A部分教學(xué)案例

薛海紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

【認(rèn)知目標(biāo)】能夠聽、說、讀、寫factory worker，postman，businessman，police office并能夠使用核心句型談?wù)撀殬I(yè)。

【能力目標(biāo)】提高學(xué)生的聽說能力，交際能力，與人合作的能力。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民，樂于助人，孝敬父母，尊重每一個職業(yè)的高尚品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點：

重點：能夠聽、說、讀、寫factory worker，businessman，police office并能夠使用核心句型談?wù)撀殬I(yè)。

難點：business的發(fā)音，運用所學(xué)知識與人交流。

三、教學(xué)過程：

StepⅠ： Warm-up and revision

1.Listen and answer

One student introduces her family ， the other students listen carefully and anserwer questions.

T： Is her mother a teacher？

What does her father do？

2.Say the other words about jobs

Ss say the other jobs and the teacher show the pictures on the blackboard.

【設(shè)計意圖】通過聽他人介紹家庭回答問題，引出本節(jié)課要談?wù)摰脑掝}“Jobs”，通過學(xué)生回憶其它的有關(guān)職業(yè)的單詞，讓學(xué)生了解到我們周圍各種各樣的職業(yè)，并為下面談?wù)摳改傅穆殬I(yè)做好鋪墊。

StepⅡPresentation and practice

T： There are so many jobs around us. Now let’s talk about the jobs in this class.

Look！ Zhang Peng and Oliver are talking about the jobs on Career Day. （Explain “Career Day”） Let’s join them together，OK？

1. factory worker

Ss listen to the song“咱們工人有力量”and guess which job is it？

Then show a picture of a factory worker.

T： What does she do？

Ss： She is a worker.

T： She works in a factory. （Ss read “factory”one by one）

So she is a factory worker.

Ss read factory worker one by one .

The teacher shows them a picture of a factory worker and Ss say “She is a factory worker.”

S1： She is a factory worker. S2：…….

【設(shè)計意圖】通過聽歌曲《咱們工人有力量》引出單詞factory worker，學(xué)生感興趣。

2. postman

1）Show them some pictures of the things about postman. Let Ss guess the job.

T： What does he do？ Ss： He is a postman.

T： He is a man and he works in a post office. So we say“postman”（強調(diào)發(fā)音，高低音練習(xí)）

T： What does he do？（ Show a picture of a postman）（師板書該句型）

Ss： He is a postman.

S1： What does he do？

S2： He is a postman. What does he do？

S3：….

Practice in groups and show.

2）Show two pictures of a postman and a postwoman and ask What does he do ？ What does she do？ Show”postwoman”.

3）Show them the famous postman”Wang Shunyou”

T： What does he do ？

Ss： He is a postman.

T： People call him “The postman on horseback”. He won the prize on the move to China. He is very great. We all love him.

【設(shè)計意圖】通過出示與郵遞員相關(guān)的物品讓學(xué)生猜測引出單詞，學(xué)生印象更深刻。通過引入著名人物王順友的事例，讓學(xué)生了解到郵遞員職業(yè)的辛苦，讓他們懂得不管做什么職業(yè)，只要努力付出都能做的很出色。

3.businessman

T： Is he postman？

Ss： No， he isn’t.

Show the word “businessman” and explain the word.（拆分音節(jié)）

Ss read “businessman”

“businessman， businessman， he is a businessman.”

Show them some pictures of Mu Yun， Li Jiacheng， Bill Gates and a businesswoman.

Ss： He is a postman/postwoman.

【設(shè)計意圖】出示學(xué)生比較熟悉的人物馬云，李嘉誠，比爾蓋茨，更能吸引學(xué)生的注意力。

4.police officer

T： Do you want to be a postman？ What do I want to do？ Please guess.

We have trouble， we can find them. We can’t find the way， we can find them. They often help people. They are very kind and brave. I think they are very cool.（教師做敬禮的動作）

Ss：police offcer.

Show them two pictures about “Police officer are helping people.”

Read the word”police officer”（和拼手勢練習(xí)）

T： Is she a police officer？ （ Show them a card of a police officer） Ss： Yes， she is.（師板書）

T ask a student “Is your mother a police officer？ S1： No， she isn’t.（師板書）

S2：Is your mother a police officer？

S3：No，she isn’t. Is your father a police officer？

S4：practice in pairs.

【設(shè)計意圖】通過介紹警察的職業(yè)特點并呈現(xiàn)警察助人的畫面，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

四、板書設(shè)計：

Unit5 A Let’s learn

What does he do？ He is a…

Is she a…？ Yes， she is./No， she isn’t.

教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)單詞教學(xué)課，我本著讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的原則，設(shè)計一系列有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中建立自信，并讓他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)受到良好品德的教育。

（一）通過設(shè)置情境讓學(xué)生了解國際文化

我利用Zhang Peng和Olive在職業(yè)日談?wù)撀殬I(yè)的情境引出本節(jié)課的單詞，讓學(xué)生了解西方的節(jié)日“Career Day”，使學(xué)生了解更多英語國家的文化。

（二）多樣的單詞呈現(xiàn)及操練方式調(diào)動學(xué)生的積極性

本節(jié)課我采取聽歌曲，圖片呈現(xiàn)，特點描述等來猜測職業(yè)單詞，學(xué)生積極性高，印象深刻。在操練單詞環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)學(xué)生采用升降調(diào)，高低音，拆分音節(jié)，單詞和拼等形式練習(xí)，同時結(jié)合中心句型“What does he do？ He is ….Is your father …？”，通過師生問答，生生問答，同桌問答，小組活動等來操練單詞，學(xué)生練習(xí)充分，氣氛活躍。

（三）趣味活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課我設(shè)計了“火眼金睛”，“What am I ？”，“撕名牌”等環(huán)節(jié)對所學(xué)單詞句型進行鞏固練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，特別是“撕名牌”環(huán)節(jié)，學(xué)生很感興趣，學(xué)得很開心，效果不錯。

（四）積極有效的交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

本節(jié)課我設(shè)計了結(jié)對問答，采訪調(diào)查，小組練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極主動，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生與人交流，善于合作的精神。