高校合唱指揮教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究

摘要：合唱指揮是當(dāng)前高校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)際可操作性，對(duì)學(xué)生的合唱指揮能力要求很高，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法具有重要意義。基于目前高校合唱指揮教學(xué)的現(xiàn)狀，本文圍繞著高校合唱指揮教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究從課程內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)方面，著重探討如何改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，以不斷提高合唱指揮教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校合唱;指揮教學(xué);問題;對(duì)策研究

隨著高校教學(xué)改革的深入，音樂教育的重要性日益凸顯，與其他音樂專業(yè)相比，合唱指揮專業(yè)起步較晚，相應(yīng)的教學(xué)改革也存在嚴(yán)重的滯后問題。特別是合唱指揮專業(yè)本身專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)[1]，教學(xué)要求相對(duì)較高，因此目前的合唱指揮實(shí)踐需要改進(jìn)和完善，教學(xué)內(nèi)容和方法的改革創(chuàng)新顯得十分重要。

一、高校合唱指揮教學(xué)的創(chuàng)新方法

1、合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法

合唱指揮是合唱團(tuán)的“標(biāo)桿”，其針對(duì)性和準(zhǔn)確性直接關(guān)系到合唱團(tuán)隊(duì)在合唱音樂作品中表達(dá)音樂內(nèi)容和情感的能力。合唱指揮教學(xué)課程是合唱指揮教學(xué)的重要基礎(chǔ)，其設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性將對(duì)合唱指揮教學(xué)的整體效果產(chǎn)生直接影響。如果能增加課程內(nèi)容來彌補(bǔ)兩者的聯(lián)系[2]，那么高校合唱指揮教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是科學(xué)有效地整合合唱與指揮的教學(xué)要求和內(nèi)容。然而，在實(shí)際應(yīng)用或演出過程中，可以將指揮與合唱分開，以更好地體現(xiàn)指揮在合唱演出中的主導(dǎo)地位，但這種教學(xué)思路會(huì)使合唱指揮課程的內(nèi)容出現(xiàn)比較大的問題。此外，它將不符合課程教學(xué)的整體要求，因此在高校合唱指揮教學(xué)的設(shè)置中，必須注重合唱與指揮的有機(jī)結(jié)合。

2、重視創(chuàng)新教材內(nèi)容

教材是高校合唱指揮教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的載體，它將對(duì)課程建設(shè)過程和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。然而，目前高校合唱指揮教學(xué)中存在的一個(gè)比較普遍的問題是教材內(nèi)容具有比較強(qiáng)的統(tǒng)一性[3]，還不夠?qū)I(yè)，不同教材的內(nèi)容也比較統(tǒng)一，這些教材內(nèi)容的現(xiàn)狀直接影響著高校合唱指揮教學(xué)的效果。 因此，為了進(jìn)一步提高高校合唱指揮教學(xué)的效果，必須著力加快教材內(nèi)容的改進(jìn)和優(yōu)化。

3、合唱與指揮相互配合

在現(xiàn)階段的高校合唱指揮教學(xué)中，許多學(xué)校會(huì)采用“獨(dú)立”的教學(xué)方式分別教授指揮和合唱課程的內(nèi)容，這往往使學(xué)生無法準(zhǔn)確把握兩門課程之間的緊密聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)科間也存在嚴(yán)重的分離問題，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生合唱指揮能力的培養(yǎng)和提高[4]。因此，為了有效提高高校合唱教學(xué)的質(zhì)量和效果，可以從加強(qiáng)合唱與指揮的聯(lián)合教學(xué)入手，通過加強(qiáng)這兩個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，學(xué)生可以真正體驗(yàn)到合唱角色和指揮角色之間的差異。這種教學(xué)方法將使學(xué)生更深刻地理解學(xué)科角色和跨學(xué)科聯(lián)系，例如，在向?qū)W生講解了一定的指揮知識(shí)和技巧后，可以在合唱訓(xùn)練時(shí)指導(dǎo)部分學(xué)生配合指揮進(jìn)行合唱或指導(dǎo)部分學(xué)生配合合唱訓(xùn)練，這樣，學(xué)生就能充分認(rèn)識(shí)和理解合唱與指揮的區(qū)別和聯(lián)系[5]。另外，通過采用聯(lián)合教學(xué)的方法也有助于提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏和音高的控制能力，使其在平時(shí)的練習(xí)中，可以逐步掌握技巧和要點(diǎn)，以配合其他合唱團(tuán)的節(jié)奏，是提高學(xué)生合唱指揮能力的重要途徑。例如在排練合唱作品時(shí)，若能靈活運(yùn)用聯(lián)合教學(xué)方法，可大大提高學(xué)生合唱指揮的練習(xí)水平。

4、開展音樂鑒賞內(nèi)容

在高校音樂教育中各學(xué)科的教學(xué)中，專業(yè)知識(shí)和技能固然重要，但又離不開對(duì)人類藝術(shù)文化的全面滲透，這是一個(gè)僅靠技術(shù)教育和訓(xùn)練是無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上，合唱指揮本身就是一門綜合藝術(shù)，它融合了復(fù)調(diào)、節(jié)奏、旋律以及指揮等諸多元素，具有獨(dú)特的表現(xiàn)力和豐富的表現(xiàn)力。尤其是今天的大學(xué)生普遍偏愛流行歌曲，但其中有些歌曲可能不利于學(xué)生審美水平的提高，甚至可能產(chǎn)生負(fù)面影響[6]。因此，在合唱指揮教學(xué)過程中，教師必須重視鑒賞教學(xué)，為學(xué)生提供更多與專業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)技能和知識(shí)，細(xì)心品味和欣賞這些優(yōu)秀的音樂作品，以提高學(xué)生的音樂鑒賞力，為提高學(xué)生的音樂鑒賞力打下良好的基礎(chǔ)。例如在日常合唱指揮教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心研讀交響樂、戲曲、中國戲曲等多種體裁的音樂作品。并且能夠使他們?cè)趯?duì)音樂作品中的藝術(shù)形象和情感色彩進(jìn)行深入了解和理解的基礎(chǔ)上，在合唱指揮訓(xùn)練的過程中更好地表達(dá)合唱作品中的情感， 從而有助于提高他們作為唱詩班指揮的培訓(xùn)水平。

二、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前，我國的民族音樂屬于高速發(fā)展階段，中國音樂教育者應(yīng)更深入地去了解當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，把我國傳統(tǒng)文化通過音樂的形式傳播到世界各地去，以此來提高我國的文化自信。學(xué)校需要打造一套更加多樣化的音樂教育機(jī)制，主要核心始終圍繞著發(fā)展我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，參考國外音樂傳播的成功經(jīng)驗(yàn)，加深我國學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)同與熱愛，通過這樣的方式才能進(jìn)一步傳承和發(fā)展我國的民族文化。合唱指揮教學(xué)本身具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和專業(yè)性。為了提高高校合唱指揮教學(xué)的實(shí)效性，可以從課程內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面著力，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，努力提高學(xué)生的合唱指揮能力，提高學(xué)生的合唱指揮能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖強(qiáng).當(dāng)前高職合唱教學(xué)與地方人才需求關(guān)系之我見——以朔州師范高等?？茖W(xué)校音樂系教學(xué)改革為例[J].中國民族博覽，

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[2]周穎.論新媒體環(huán)境下高校合唱指揮教學(xué)創(chuàng)新的有效性研究——評(píng)《音樂的經(jīng)驗(yàn)——重新思考音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)》[J].新聞愛好者，2021（02）：109-110.

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[4]李小青，王婷婷.對(duì)高校音樂教育專業(yè)合唱指揮課程設(shè)置問題的思考研究[J].北方音樂，2020（06）：174+176.

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[6]閆怡如.甘肅省地方高等院校合唱指揮課程“線上線下”實(shí)踐型教學(xué)模式研究——以隴東學(xué)院為例[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（09）：104-105.

作者簡介：譙攀（1990.08-），男，貴州貴陽人，碩士，講師。研究方向：音樂教育、聲樂、合唱指揮