基于創(chuàng)新角度下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的探析

白林玉

摘要：思想是數(shù)學(xué)的靈魂，在數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中，學(xué)生可以提高自身的思維能力和邏輯能力。隨著新課改的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)得到了很大的改進，但仍有著課堂單調(diào)、教師不知變通等問題。這極大地限制了教學(xué)活動的展開和學(xué)生個人數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。因此，在這種情況下，教師應(yīng)該站在創(chuàng)新的角度思考，改進目前的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，探索出富有樂趣與新意的教學(xué)策略，保證學(xué)生課堂效率的提高。對此，本文基于目前的教育現(xiàn)狀，對小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新化的教學(xué)方法進行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)科知識，實踐探究。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學(xué)數(shù)學(xué)教育非常重要，其是學(xué)生學(xué)習的一個重要階段，可以增長學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。然而，目前受應(yīng)試教育等觀念的影響，傳統(tǒng)模式下的小學(xué)教學(xué)模式存在著諸多問題，小學(xué)教師往往采用單方面灌輸式的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的思維，使學(xué)生身陷思想的困境，很難真正促進其數(shù)學(xué)方面的有效發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須順應(yīng)新課標改革的趨勢，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛能，按照素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。

一、貼近生活教學(xué)，體現(xiàn)教育實用性

數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，學(xué)生所學(xué)知識的最主要用途并不在于解決考試題目上，數(shù)學(xué)教育的目的也不僅僅是幫助學(xué)生取得好的數(shù)學(xué)成績，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的問題，提高自身的應(yīng)用能力。由此可見，數(shù)學(xué)教育與生活關(guān)系密切，因此，為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平，教師有必要將以生活為中心的教學(xué)理念充分融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，熱情引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主探索發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)元素，提高學(xué)生解決實際問題的能力，體現(xiàn)教育的實用性。

教師要特別注意課堂知識與生活的聯(lián)系，注重知識的內(nèi)化，創(chuàng)新課堂實踐形式。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“分數(shù)的乘法與除法”這部分的知識時，就可以提出一些富有生活氣息的問題，引導(dǎo)學(xué)生提高知識應(yīng)用能力，如：某同學(xué)獲得了校運動會跑步的第一名，在比賽過程中，該同學(xué)先以3m/s的速度跑步，但隨著比賽的進行，該同學(xué)的速度也在不斷下降，變?yōu)樵瓉淼?/3，后來沖刺時該同學(xué)將速度提高了2/5，求該同學(xué)沖刺階段時的速度是多少？這樣，在這種生活化情境的創(chuàng)設(shè)下，會增強學(xué)生的代入感，會對這類與身邊生活相關(guān)的問題產(chǎn)生親切感，學(xué)生將更有動力去思考、解決問題，更好地將所學(xué)的理論知識結(jié)合起來。

二、游戲化教學(xué)，增強數(shù)學(xué)課堂的氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生天生活潑好動，不適合傳統(tǒng)的單調(diào)死板的“灌輸式”教學(xué)模式，并且隨著新課程改革的深入，這種繁瑣的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習需求，逐漸無法跟上目前多元化時代的步伐。而在這方面，游戲教學(xué)法可以起到很好的改善作用，其可以彌補現(xiàn)有教育模式的不足，為學(xué)生創(chuàng)造舒適愉快的教育氛圍，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習，提高課堂效率。因此，教師需要牢牢把握住目前的教育特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習心理需求，利用游戲教學(xué)讓課堂變得有趣，實現(xiàn)高效趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習有關(guān)“小數(shù)的乘法”這部分的課程時，以課堂游戲為導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要注重這一點，合理設(shè)計游戲展開教學(xué)。這部分的課程重在加強學(xué)生計算方法的掌握，并在這個基礎(chǔ)上提高學(xué)生做題的速度與準確率。根據(jù)此，教師能夠在課堂組織算數(shù)比賽，在黑板上列出試題，將學(xué)生分為不同的小組，規(guī)定在指定時間內(nèi)算出的題最多、準確率最高的組獲勝。這種將游戲引入課堂是一種非常有效的課堂導(dǎo)入方法，其不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)字的敏感度，還實現(xiàn)了課堂和課間、游戲和學(xué)習間完美銜接，可以使學(xué)生充分調(diào)動學(xué)習的積極性，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來。

三、運用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段

隨著學(xué)生的不斷成長，數(shù)學(xué)學(xué)習的難度也在相應(yīng)的隨之增加，對學(xué)生邏輯性思維的要求越來越高，許多邏輯性不強的學(xué)生在學(xué)習中經(jīng)常遇到學(xué)習困難，往往努力卻得不到回報，甚至還會出現(xiàn)恐懼、厭煩等負面心理。但隨著科學(xué)的發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，能使數(shù)學(xué)知識以更符合學(xué)生認知能力和興趣需求的方式出現(xiàn)，可以有效降低數(shù)學(xué)知識的難度，提高學(xué)生的課堂質(zhì)量。因此，教師要注重信息化教學(xué)，探索出具體可行的教學(xué)策略，使數(shù)學(xué)教學(xué)緊跟時代。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習《圖形的運動》這部分的課程時，就可以運用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段。這部分內(nèi)容如果缺乏了現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，教學(xué)的效果將會大大的降低，但如果教師在這個教學(xué)過程中，能夠合理地使用多媒體信息技術(shù)，學(xué)生就可以在生動的圖案或者動畫中了解到圖形的對稱或者其平移的過程。這種方式打破了傳統(tǒng)模式的壁壘，對學(xué)生具有很高的吸引力，有助于提高學(xué)生的課堂效率。

總而言之，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是生活中必不可少的技能。時代在發(fā)展，教學(xué)方法必須不斷改進，因此，教師要時刻牢記數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新性教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，給予學(xué)生學(xué)習上的享受，不僅要求學(xué)生去學(xué)，更要讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實際中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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