基于新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究

李珊珊

摘要：隨著教學(xué)改革的深化，課堂教學(xué)需要進(jìn)一步發(fā)展，教師需要常規(guī)的教學(xué)方式進(jìn)行合理優(yōu)化，構(gòu)建綜合性、立體化的教學(xué)體系，提升學(xué)生的課堂參與度，并拓展數(shù)學(xué)思維寬度。數(shù)學(xué)教師在必須以學(xué)生為教學(xué)核心，重視在課堂教學(xué)中融入更多的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，并強(qiáng)化課后學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，使學(xué)生無(wú)論在課上，還是課下都能獲得良好的培養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)要點(diǎn);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，需要重新構(gòu)建教學(xué)體系，尤其對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行修正，通過(guò)加強(qiáng)課堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)的融合，改變傳統(tǒng)課堂的機(jī)械化教學(xué)模式，讓學(xué)生在立體的學(xué)習(xí)中獲得探索的空間，積極拓展自身的學(xué)習(xí)寬度，并且能夠從拓展資源中汲取養(yǎng)分，鍛煉自身的數(shù)學(xué)思維能力。這也是現(xiàn)代教學(xué)理念中，一直要求突出學(xué)生核心地位的原因。

1.教學(xué)改革的教學(xué)要點(diǎn)

1.1圍繞學(xué)生進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)改革中要想提升教學(xué)成效，首先要做的就是圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)布置，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)。部分教師教學(xué)理念有偏差，把自身當(dāng)成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生只能配合教師的教學(xué)步驟和思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師只顧著自己的想法來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排，要想提高教學(xué)成效，就必須要讓教師充分了解學(xué)生，可以突出學(xué)生在課堂中的核心地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生融入到數(shù)學(xué)的氛圍里，并建立自己的數(shù)學(xué)體系，并且?guī)Ыo學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自信心，給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)和動(dòng)力，從而讓學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并獲得高效的學(xué)習(xí)路徑。

1.2 融入多元化教學(xué)模式

就數(shù)學(xué)的邏輯性和靈活性來(lái)講，如果我們的學(xué)生完全依靠教師的講解，按教材的方式進(jìn)行克隆性質(zhì)的計(jì)算，那無(wú)法獲得教學(xué)成效的提高，學(xué)生也不可能在脫離了學(xué)校和老師的指導(dǎo)后，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。所以教師要在豐富教學(xué)的課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，要注意對(duì)多元化教學(xué)模式的融合，完成立體化課堂的構(gòu)建，從而讓學(xué)生進(jìn)行課前與課后的雙重鍛煉，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的成長(zhǎng)。多元化教學(xué)的主要設(shè)計(jì)方向是通過(guò)思維引導(dǎo)、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)等不同角度，結(jié)合新穎的教學(xué)路徑，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容完成深度解析，并掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式。多元化課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生思維的拓展，并引導(dǎo)完成自主探析式的學(xué)習(xí)。同時(shí)將更多教學(xué)資源融入到學(xué)習(xí)中，能夠從學(xué)生思維方向和角度開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生可以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效的提升。

2.教學(xué)改革的教學(xué)策略

2.1創(chuàng)新生活化教學(xué)課堂

對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，教師有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中的知識(shí)都是來(lái)源于生活，使其能夠通過(guò)對(duì)生活的思考而對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行感悟。通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生更加容易地接受新知識(shí)、新內(nèi)容。并且，教師將課堂與生活建立聯(lián)系，能夠讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于實(shí)際生活的重要作用。例如，教師在講解測(cè)量這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在正式開(kāi)課前，從家中帶一些可測(cè)量的東西，比如蘋(píng)果、番茄、白菜等等，在課堂中，教師為了讓學(xué)生對(duì)測(cè)量方法以及毫米、分米等概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以讓學(xué)生用尺子測(cè)量自己所帶來(lái)的物品并將測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行記錄，使學(xué)生能夠在測(cè)量的過(guò)程中掌握尺子上刻度所代表的含義，讓學(xué)生在記錄的過(guò)程中學(xué)會(huì)使用毫米、分米等測(cè)量單位。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的探究能力和思維能力，使學(xué)生能夠在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成在生活中思考數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，讓學(xué)生能夠逐漸靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，以此便能夠從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。通過(guò)生活化教學(xué)資源的導(dǎo)入，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。

2.2創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)，將抽象化問(wèn)題直觀化

隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，學(xué)生的思維以及眼界也隨之得到提升。教師應(yīng)引進(jìn)更為科學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)手段，幫助學(xué)生有效的理解數(shù)學(xué)概念。并且教師利用多媒體的直觀性，將抽象化的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加具體直觀的呈現(xiàn)到學(xué)生眼前。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力以及應(yīng)用實(shí)踐能力。例如在《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)當(dāng)中，教師利用多媒體出示全套的人民幣，使學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其認(rèn)知。并根據(jù)人民幣后面的圖案以及顏色，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的兌換與了解，知道人民幣是我國(guó)重要的核心貨幣。在開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中，將信息技術(shù)進(jìn)行引入，能夠幫助學(xué)生用信息手段拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)寬度，使其能夠逐漸產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而便會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此有效提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思維能力。

結(jié)束語(yǔ)

教師在教學(xué)改革中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性發(fā)展進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感。并將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義在數(shù)學(xué)課堂中逐漸向?qū)W生進(jìn)行有效的滲透，使學(xué)生充分的發(fā)揮自身在課堂上的主體作用。

參考文獻(xiàn)

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