幼兒園音樂活動中的游戲化教學探究

楊忠芳

摘要：音樂是幼兒教學中非常重要的一項內(nèi)容，通過音樂活動可以培養(yǎng)幼兒審美情趣，提升幼兒的音樂素養(yǎng)，尤其是在素質(zhì)教育普及的背景下音樂活動更是引起了幼兒園高度的重視。為了能夠提高幼兒園音樂活動的質(zhì)量，教師可以將游戲元素和音樂進行整合，吸引幼兒參與興趣，提高音樂教學活動的質(zhì)量。本文就幼兒園音樂活動中游戲化教學策略進行探究，希望能夠給一線的幼兒教師一些啟發(fā)和參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂活動;游戲化教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在學前教育階段，音樂作為一種富有感染力的藝術(shù)，不僅可以幫助提高幼兒的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，還可以潛移默化地促進幼兒德育發(fā)展。根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的規(guī)律和特點可知，游戲是幼兒較為喜愛的一種活動方式，因此，教師應(yīng)將游戲活動融入音樂教學中，提高幼兒對音樂課的興趣，幫助幼兒更好地掌握音樂知識。游戲是貫穿在幼兒生活中的重要內(nèi)容，是幼兒喜歡參加的活動，也是幼兒接受知識最有效的方法，把游戲和音樂活動融合在一起，使學習音樂變成一種享受，教學質(zhì)量和教學效率也能得到提升。游戲化教學模式的互動性比較強，教師應(yīng)讓每一個幼兒都參與其中。在游戲過程中，除了可以提高幼兒的參與感，還可以增強幼兒的人際交往能力和認識能力，促進幼兒良好發(fā)展。

一、幼兒音樂課程游戲化教學的關(guān)鍵作用

相較于小學、中學、高校的音樂教學來說，幼兒音樂課程的教學難度并不高，但是因為幼兒年齡尚小，生理和心理仍處于發(fā)育的初級階段，所以教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點和實際需求選擇合適的教學方法。而游戲化教學法則是符合教學需求的有效方法，這種教學方法能夠增加課程教學的趣味性且鍛煉幼兒的思維能力，促使幼兒在放松愉悅的氛圍中學習，教師不用花費過多精力就可以取得良好的教學效果。

二、目前幼兒園音樂活動中存在的問題

（一）教學理念不夠先進

從目前情況來看，幼兒教師在實施音樂，游戲，教學活動過程中，都缺乏先進的教學理念的指導，在教學理念不夠先進的情況下，對于幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力提升效果一般。雖然近幾年關(guān)于幼兒教學的重視程度有所提升，但是關(guān)注重點依舊集中在幼兒的成績方面兒，關(guān)于幼兒的自我成長以及素質(zhì)變化給予的關(guān)注度有所不足，這種認知上的偏差，也決定了在實施幼兒教育過程中對于音樂教學的重視，自然難以促進游戲化教學在音樂教學中的應(yīng)用，無法取得良好的音樂教學成果。

（二）趣味性不足

部分幼兒教師在借助游戲活動開展，音樂教學過程中缺乏趣味性內(nèi)容的融入，導致整個音樂活動趣味性的下降。造成該現(xiàn)象的原因除了幼兒教師自身的執(zhí)教能力有限之外，在設(shè)計音樂活動過程中，過分重視對于音樂知識的傳授，而忽略了滿足幼兒參與音樂活動趣味性的需求，在該種觀念思想的指導下，設(shè)計的教學目標過于單一，游戲活動形式缺乏創(chuàng)新，難以彰顯游戲教學的趣味性。

三、幼兒園音樂活動中游戲化教學實施策略

（一）教師應(yīng)選擇合適的音樂游戲內(nèi)容

在設(shè)計音樂活動內(nèi)容時，選擇適合幼兒的課程內(nèi)容是教學成功的關(guān)鍵。這就要求教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和年齡特征來選擇合適的課程內(nèi)容。教師要考慮教材內(nèi)容的游戲性，具有一定游戲性的音樂內(nèi)容在開展活動時能更好地把游戲和音樂結(jié)合起來，提升游戲教學的效果。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂情景

音樂教師在課程教學中應(yīng)用游戲化教學時，需要遵循藝術(shù)性和趣味性的基本原則。幼兒的年齡很小，尚不具備良好的認識能力，他們很難透過音樂旋律曲調(diào)對音樂蘊含的內(nèi)涵和情感進行理解。教師必須對“如何利用音樂和幼兒進行良好互動？”這一問題進行思考，因為傳統(tǒng)的音樂教學就是因為師生之間缺乏有效的互動而無法達到教學目的，對此，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情景，引導幼兒在音樂情景中做游戲。

（三）活動環(huán)節(jié)游戲化

為了強化音樂游戲活動的有效性，需要關(guān)注各個活動環(huán)節(jié)的游戲化轉(zhuǎn)變。作為教師需要積極挖掘音樂游戲活動過程中各環(huán)節(jié)和因為因素之間的相互融合，以此來提高音樂活動的有效性，確保幼兒在參與音樂活動過程中，能夠充分感受到音樂游戲的樂趣所在，在收獲快樂的同時，獲得各種音樂知識，實現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升。例如在《小狗抬轎》歌曲中，由于歌詞中涉及了小狗與老虎的片段，針對這一部分內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)幼兒進行“老虎追小狗”的游戲，進而使幼兒在參與游戲的過程中享受到音樂學習的樂趣。

（四）注重有效的音樂游戲活動評價

一個完整的教學活動肯定離不開評價這個環(huán)節(jié)，評價在整個教學過程中起到了承上啟下的作用。在傳統(tǒng)音樂教學活動中，教師具有著較強的目的性，注重在音樂活動中幼兒到底獲得了哪些音樂知識，掌握了哪些音樂技能，所以教學評價也就以結(jié)果性評價為主，這種評價可以在一定程度上促進幼兒掌握一定的音樂知識和技能。

結(jié)束語

總而言之，音樂是幼兒活動中重要的內(nèi)容，對于培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)有著重要的意義，而游戲又是幼兒主要活動形式之一，所以在幼兒教學中教師要創(chuàng)新更多更好的游戲活動，通過豐富多彩有效的游戲活動去激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。教師需要將音樂與游戲進行充分的結(jié)合，使幼兒能夠感受到音樂學習的樂趣，從而積極主動的參與到游戲的活動過程當中，潛移默化的提升自身的音樂素養(yǎng)的同時，通過音樂游戲活動也能夠提升幼兒園音樂教學質(zhì)量。

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