高中思想政治課堂融入時政的實踐與探索

張寶玉

摘要：思想政治課程是高中教育的有機(jī)組成部分，在新課程改革不斷推進(jìn)的過程當(dāng)中，高中思想政治教學(xué)也進(jìn)行了一定程度的改革和創(chuàng)新。在思想政治課程教學(xué)當(dāng)中融入時政內(nèi)容是推動高中思想政治教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，是凸顯高中思想政治教學(xué)科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的重要途徑。該文則是對高中思想政治課堂融入時政的實踐與探索進(jìn)行研究、分析。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課堂;時政內(nèi)容;教學(xué)實踐

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該具備與時俱進(jìn)的能力，只有迎合時代的浪潮，跟隨時代的腳步，才能夠使得高中思想政治課堂煥發(fā)出生命力和活力。而講好時政故事，用好時政資源能夠為課堂注入更多新鮮的“血液”，是當(dāng)前高中思想政治教育工作者研究和探索的新方向。

一、開展課前時政演講

在高中思想政治課程當(dāng)中有效地運用時政資源是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。老師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)該加強(qiáng)對班級學(xué)生的學(xué)情分析，立足于學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的課堂主體地位，以學(xué)生喜聞樂見的形式和內(nèi)容將高中思想政治教學(xué)資源和時政資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生積極地主動地參與到思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以以課前時政演講的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察時政內(nèi)容、收集時政新聞，并且通過對所獲取的時政信息進(jìn)行二次加工，融入自己的看法及意見，然后以演講的形式表達(dá)自己的觀點和情感。

比如老師在教學(xué)《堅持新發(fā)展理念》這一模塊知識時，老師可以通過線上教學(xué)平臺給學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對該模塊的新發(fā)展理念等相關(guān)的知識形成初步的認(rèn)知，然后鼓勵學(xué)生通過多樣化的渠道收集具體的時政內(nèi)容，加強(qiáng)對時政信息的分類、整合，形成演講稿。學(xué)生可以以當(dāng)前比較火爆的“地攤經(jīng)濟(jì)”等為切入點，探討在在這一經(jīng)濟(jì)形勢當(dāng)中主要蘊含了怎樣的發(fā)展理念，然后在實際的課堂環(huán)節(jié)，利用課前的五分鐘展開時政演講。通過這一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，對政治知識的學(xué)習(xí)有更加準(zhǔn)確的認(rèn)知和理解。另一方面有助于拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，提升學(xué)生的認(rèn)知層次，豐富學(xué)生的理論知識體系。

二、鏈接時政新聞

思想政治課程是高中階段最為重要的一門學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當(dāng)中，老師往往占據(jù)大量的課堂時間進(jìn)行理論性知識的教學(xué)，一味地采用“填鴨式、灌輸式”的教學(xué)形式，忽視了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和存在的個性化差異，從而限制了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。高中思想政治課程與時政之間存在密切的聯(lián)系，高中思想政治教育工作者，想要進(jìn)一步突破當(dāng)前的教學(xué)瓶頸，老師可以從多個角度著手，加強(qiáng)課程資料和時政新聞之間的鏈接，完善時政新聞在高中思想政治課堂當(dāng)中的導(dǎo)入，讓教學(xué)內(nèi)容與時政接軌，與生活接軌，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對理論性知識的認(rèn)知，進(jìn)一步了解理論性知識的實踐意義，從而提升學(xué)生的思想政治綜合素養(yǎng)。

如在教學(xué)《法治社會》這一模塊知識時，老師可以借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，通過播放課件的形式給學(xué)生展示當(dāng)前社會生活當(dāng)中的熱門問題和實際案列：未成年人劉某等人在某手機(jī)店里面盜竊了幾臺最新款的手機(jī)，涉案金額較大。劉某等人這一行為構(gòu)成了盜竊罪，因此，相關(guān)部門對劉某及其同伙處于拘留12天的治安處罰。通過將教學(xué)內(nèi)容與實際案列進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生深刻地認(rèn)知到：在法治社會當(dāng)中，應(yīng)該做到全民守法、以相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)范、約束行為，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可和接受法律法規(guī)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成遵從法律、敬畏法律的社會共識，將學(xué)生培養(yǎng)有社會責(zé)任感、有道德、有素質(zhì)的優(yōu)秀社會主義接班人，共同推動社會法治的進(jìn)程和腳步。

三、開展主題時政活動

時政主題活動形式和內(nèi)容可以是多樣化的，通過開展主題活動，使得課堂教學(xué)和時政教學(xué)實現(xiàn)高度融合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有效地促進(jìn)思維的發(fā)展，提升核心素養(yǎng)。

其一，開展新聞播報活動。讓時政內(nèi)容融入到高中思想政治課堂的主要渠道則是讓老師和學(xué)生一同收看新聞聯(lián)播。新聞聯(lián)播是學(xué)生和老師獲取時政內(nèi)容的最快、最便捷的方法。在觀看之后，老師可以和學(xué)生就感興趣的時政內(nèi)容進(jìn)行研究和探討，在交流的過程的過程當(dāng)中碰撞出更多的思維火花，提升學(xué)生參與高中思想政治課堂教學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生分析能力、思考能力等。

其二，組織開展時政板報活動。黑板報是班風(fēng)班貌的外在表現(xiàn)形式，同時也是公示重要信息的主要載體。老師可以組織學(xué)生就當(dāng)前的時政熱點，創(chuàng)設(shè)個性化的黑板報內(nèi)容，并且做到及時更新，加強(qiáng)對時政新聞的傳播和覆蓋。通過多樣化的主題活動，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時提升學(xué)生對時政內(nèi)容的關(guān)注度。

四、總結(jié)

總而言之，在高中思想政治課堂當(dāng)中，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與時政之間的融合主要可以從開展課前時政演講、鏈接時政新聞、開展主題時政活動等方面著手，提升高中思想政治課堂的有效性、趣味性、靈活性，推動高中思想政治教育事業(yè)的發(fā)展和改革。

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