談小學(xué)音樂(lè)打擊樂(lè)器教學(xué)

鐘琴

摘要：要想真正地提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，離不開(kāi)師生間的合作和溝通。音樂(lè)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還需要注重教學(xué)資源的有序開(kāi)發(fā)工作，將更多課本素材、網(wǎng)絡(luò)素材以及鄉(xiāng)土資源進(jìn)行導(dǎo)入。基于此，以下對(duì)談小學(xué)音樂(lè)打擊樂(lè)器教學(xué)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);打擊樂(lè)器;教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

音樂(lè)課程是小學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要組成部分和必修科目。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)課程已經(jīng)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的變化和發(fā)展，很多音樂(lè)教育工作者認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的音樂(lè)教育已經(jīng)不再適合我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，小學(xué)音樂(lè)教師需要結(jié)合新時(shí)代的新技術(shù)和新思想，推進(jìn)音樂(lè)課程改革的進(jìn)展。

一、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

打擊樂(lè)器具有豐富的音色，可以帶給學(xué)生們對(duì)于美的感受，因此在樂(lè)器教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分學(xué)習(xí)如何去聆聽(tīng)打擊樂(lè)器的美麗，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。但值得注意的是，老師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)或穿插游戲引起學(xué)生“聽(tīng)”的興趣。例如，老師在教授打擊樂(lè)器的使用方式的時(shí)候，先不展示接下來(lái)要使用的樂(lè)器，而是先讓學(xué)生們閉起眼睛，由老師使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，讓學(xué)生們認(rèn)真地去聽(tīng)一聽(tīng)，然后讓學(xué)生們分別猜一下：“這種聲音的特點(diǎn)是什么？你覺(jué)得它來(lái)自哪種打擊樂(lè)器？”這時(shí)候?qū)W生們的好奇心就被勾起來(lái)了，會(huì)主動(dòng)認(rèn)真地去聆聽(tīng)和感受，并主動(dòng)積極地去想去思考，這種教學(xué)方式，不但具有趣味性，還能夠提高小學(xué)生對(duì)于打擊樂(lè)器的效率。

二、觀：捕捉樂(lè)器特征

不同的打擊樂(lè)器具有不同的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用的材質(zhì)也各不相同，從而造就了打擊樂(lè)器的獨(dú)特性。教師在應(yīng)用打擊樂(lè)器之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察打擊樂(lè)器，全面地把握打擊樂(lè)器的基本特征，從而讓學(xué)生根據(jù)其特征初步感知打擊樂(lè)器的發(fā)聲原理，為學(xué)生演奏打擊樂(lè)器奠定基礎(chǔ)?！兑图彝尥拚嫘腋！芬徽n，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲基礎(chǔ)上，一個(gè)重要的任務(wù)是利用打擊樂(lè)器為歌曲襯詞部分伴奏。在引入打擊樂(lè)器時(shí)，先借助一段打擊樂(lè)器伴奏創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜一猜我運(yùn)用哪些打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。最后，給學(xué)生出示實(shí)物樂(lè)器，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些打擊樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的，是由什么材料組成的。觀察活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，利用聲音創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生猜想，激發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的興趣;然后，再出示實(shí)物，借助問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，不僅觀其形，而且了解其材質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地走近打擊樂(lè)器，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

三、變廢為寶，鼓勵(lì)自制樂(lè)器

在教學(xué)打擊樂(lè)器的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主地去制造一些打擊樂(lè)器，并通過(guò)合適的機(jī)會(huì)將這些打擊樂(lè)器運(yùn)用到實(shí)際演奏中。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的廢舊物品來(lái)制作打擊樂(lè)器，如礦泉水瓶、廢舊的小鐵棒、牛奶瓶、易拉罐，在里面裝上水、小石子、沙子等，巧妙制作成獨(dú)具特色的節(jié)奏樂(lè)器。再在課堂上進(jìn)行展示，并利用自制的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了趣味，可以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到打擊樂(lè)器的原理，體味到其中的魅力。

四、互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生求知欲

音樂(lè)教學(xué)是師生、生生互動(dòng)的過(guò)程，有效的互動(dòng)是提高音樂(lè)教學(xué)效率的前提和保障。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在應(yīng)用打擊樂(lè)器時(shí)，應(yīng)組織必要的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生充分地經(jīng)歷游戲過(guò)程，在深度互動(dòng)的游戲過(guò)程中激發(fā)學(xué)生求知欲，發(fā)揮學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的好玩、有趣?！兑图彝尥拚嫘腋！芬徽n，選配怎樣的打擊樂(lè)器是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)，我尊重學(xué)生音樂(lè)喜愛(ài)，將學(xué)生分成幾個(gè)活動(dòng)小組，各個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)教唱音樂(lè)的理解，以及自己對(duì)不同打擊樂(lè)器的理解，多途徑地嘗試選配打擊樂(lè)器。然后，各個(gè)小組之間進(jìn)行互動(dòng)，采用“開(kāi)火車”的游戲方式，給歌唱音樂(lè)配上不同的打擊樂(lè)器?；?dòng)游戲活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造充分感受打擊樂(lè)器的機(jī)會(huì)，并將自己對(duì)教唱歌曲和打擊樂(lè)器的理解付諸實(shí)踐，從而讓學(xué)生在互動(dòng)中感受不同打擊樂(lè)器配樂(lè)產(chǎn)生的多樣化效果，解放學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中積極地探索，為后續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)作鋪墊。

五、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)理念和方式

針對(duì)現(xiàn)階段部分小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)理念僵化、教學(xué)方式落后等一系列問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體技術(shù)的廣泛使用為小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，妙趣橫生動(dòng)態(tài)圖片、生動(dòng)形象的教學(xué)視頻和動(dòng)畫片以及豐富多彩的音頻，都讓學(xué)生們感到美不勝收。逐漸自主搜集音樂(lè)學(xué)習(xí)的素材和資料，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教師要本著發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學(xué)生的變化，并且積極運(yùn)用多種教學(xué)形式來(lái)完善音樂(lè)課堂教學(xué)的策略。切實(shí)摒棄一言堂式的做法以及滿堂灌式的教學(xué)理念，開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)、課堂討論活動(dòng)、歌唱比賽以及其他的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能真正使得現(xiàn)有的教學(xué)方式變得豐富起來(lái)。音樂(lè)教師要利用多媒體計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)工具來(lái)開(kāi)展更加高效的備課活動(dòng)和課程教學(xué)活動(dòng)，并且利用教研平臺(tái)和線上教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐探索。在此過(guò)程中根據(jù)信息化教學(xué)的具體要求以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的配備情況來(lái)開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，本著因地制宜的原則來(lái)豐富現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高教學(xué)手段的利用率，彰顯新型教學(xué)理念，為音樂(lè)課堂教學(xué)有效性提高發(fā)揮保障作用。

六、學(xué)校需加強(qiáng)重視音樂(lè)教學(xué)

結(jié)合實(shí)地考察，筆者了解到當(dāng)前部分學(xué)校由于缺少專業(yè)的設(shè)備和設(shè)施，導(dǎo)致課程開(kāi)展時(shí)缺少配套的教材和相應(yīng)的音樂(lè)儀器，使學(xué)生很難得到真實(shí)的情感熏陶。音樂(lè)課存在開(kāi)不齊、開(kāi)不足等現(xiàn)象，說(shuō)明校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育始終持不重視的態(tài)度。因此，需要校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育改革的重要性，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)。尤其可以利用寒暑假來(lái)開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，以培訓(xùn)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，借此提升教師的教育理念和對(duì)音樂(lè)教育的重視。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有助于提高小學(xué)生的對(duì)于美的感受力，能夠通過(guò)感受音色提升其對(duì)于音樂(lè)節(jié)律的認(rèn)知。學(xué)生在學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的過(guò)程中，可以初步了解各種打擊樂(lè)器的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器動(dòng)作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音律感都具有重要作用，同時(shí)，打擊樂(lè)器教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力發(fā)展也有很大的幫助，有利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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