基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文古詩教學(xué)設(shè)計(jì)研究

楊杏愛

摘要：古詩教學(xué)在小學(xué)階段語文教學(xué)工作中具有非常重要的作用。通過古詩教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化的發(fā)展情況了解的更加深入，有助于提升學(xué)生語文文化感知能力。作為小學(xué)古詩教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，把核心素養(yǎng)觀念應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的積極性。本文通過對(duì)基于核心素養(yǎng)開展古詩教學(xué)的意義展開分析，進(jìn)而提出具體的設(shè)計(jì)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;古詩

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)開展過程中，從核心素養(yǎng)的角度對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行制定和明確，在很大程度上推動(dòng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，使得學(xué)生逐漸建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。學(xué)校通過組織文化講解以及經(jīng)典數(shù)獨(dú)的實(shí)踐方式，使得學(xué)生能夠?qū)旁娫~有更好的了解，在和經(jīng)典文化的近距離接觸中，能夠?qū)χ腥A思想的精髓進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而弘揚(yáng)和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在小學(xué)階段開展古詩教學(xué)，無形當(dāng)中，使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴥?yōu)秀文化和智慧進(jìn)行吸收，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族精神。然而，目前，語文教學(xué)過程中古詩內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活存在較大的距離，因此學(xué)生對(duì)詩人說，想要表達(dá)的情感理解起來非常困難，因此要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)古詩教學(xué)的設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化更好地了解。

一、基于核心素養(yǎng)開展古詩教學(xué)的意義

（一）對(duì)古詩的理解更加的深入

在核心素養(yǎng)的視角下，教師在開展古詩教學(xué)活動(dòng)過程中，可以通過豐富教學(xué)方式，從多個(gè)視角對(duì)古詩詞的內(nèi)容進(jìn)行講解，使得學(xué)生對(duì)古詩的背景以及作者的遭遇進(jìn)行充分的了解，推動(dòng)學(xué)生在閱讀積累的過程中對(duì)古詩所包含的歷史和情感進(jìn)行充分的感受，深入地掌握古詩詞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的積極性。

（二）提升語文教學(xué)效果

在古詩教學(xué)活動(dòng)開展過程中，通過核心素養(yǎng)的角度和課堂內(nèi)容充分的融合，有助于轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，使得教師的教學(xué)手段更加的豐富，確保語文古詩課堂的趣味性，創(chuàng)造輕松、和諧的課堂氛圍，有助于提升學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。語文教師在古詩教學(xué)開展過程中，肩負(fù)著時(shí)代和歷史的重要使命，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和思考。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

基于核心素養(yǎng)的古詩教學(xué)，有助于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在古詩教學(xué)過程中，教師把中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德理念加入到課堂內(nèi)容，一方面提升學(xué)生對(duì)古詩的理解，另一方面對(duì)學(xué)生民族精神的建立起到積極的影響。同時(shí)在古詩教學(xué)開展過程中，教師通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，擴(kuò)展教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的收集和學(xué)習(xí)，在一定程度上對(duì)學(xué)生判斷能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，在眾多的資源中找到自己所需要的內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加的豐富，推動(dòng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文古詩教學(xué)設(shè)計(jì)策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，確定方法

基于核心素養(yǎng)為前提的小學(xué)古詩教學(xué)活動(dòng)開展過程中，為了推動(dòng)古詩教學(xué)水平的提升，需要根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)施要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時(shí)為古詩教學(xué)水平的提升創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。比如部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《古詩詞三首》教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變過去的傳統(tǒng)理念，基于核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠從詩人描述的場景中對(duì)古詩的特色進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)而提升學(xué)生古詩鑒賞的能力。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)，融入創(chuàng)新

想要實(shí)現(xiàn)古詩教學(xué)的有序開展，需要不斷地完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)。因此，在小學(xué)古詩教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持核心素養(yǎng)教學(xué)的準(zhǔn)則，同時(shí)在日常教學(xué)活動(dòng)開展過程中充分加入創(chuàng)新元素，創(chuàng)造輕松、活躍的古詩教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生古詩學(xué)習(xí)更加的輕松。創(chuàng)新小學(xué)古詩教學(xué)，可以采用多媒體技術(shù)的方式。例如，部編版小學(xué)語文五年級(jí)《牧童》教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師可以采用多媒體技術(shù)的方式，對(duì)古詩中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，使得學(xué)生能夠增加對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)古詩鑒賞能力，推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）多元化的教學(xué)方法提升古詩情趣

小學(xué)語文大部分古詩的語句非常的優(yōu)美，能夠?qū)θ宋?、自然以及社?huì)的美進(jìn)行呈現(xiàn)，是小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)和積累的重要資源。所以，語文教師在古詩教學(xué)活動(dòng)開展過程中，可以結(jié)合繪畫、音樂以及書法等方式，增加學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)感悟。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古詩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使得詩中有畫畫中有詩，并且根據(jù)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解，開發(fā)學(xué)生的想象力，這樣一方面有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育，使得學(xué)生對(duì)古詩理解的更加深刻，另一方面有助于推動(dòng)學(xué)生審美創(chuàng)造能力的發(fā)展，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的濃厚興趣，愿意去了解中國古代的傳統(tǒng)文化，在古詩學(xué)習(xí)中具有主觀能動(dòng)性，為文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，語文教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古詩詞進(jìn)行臨摹和抄寫，在書寫的筆畫間對(duì)中國的傳統(tǒng)文化魅力進(jìn)行充分的感受，感受到古詩文中那獨(dú)特韻味。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，古詩作為重要的教學(xué)資源，通過滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)方式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的積極性，提升古詩課堂教學(xué)的趣味性，推動(dòng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。在新課程改革不斷深化的背景下，基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文古詩教學(xué)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，確定方法;科學(xué)設(shè)計(jì)，融入創(chuàng)新;多元化的教學(xué)方法，提升古詩情趣，使得學(xué)生能夠充分感受到古詩的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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