新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)

崔藝蘭

摘要：在新課程教學(xué)改革的背景下，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置高效率的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，任課教師才能對(duì)于不同的教學(xué)課題進(jìn)行有效選擇的時(shí)候，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和表達(dá)，這樣才能幫助學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，也能引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，所以教師都需要更新自己的教學(xué)思想，這樣才能逐漸的豐富高中英語(yǔ)課當(dāng)中知識(shí)內(nèi)容講解的方式，而且也能創(chuàng)新自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解方式，因此，本文就新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);有效教學(xué);教學(xué)思想;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在面對(duì)不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在于學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系的時(shí)候，可以促進(jìn)課堂中教學(xué)氛圍的形成，而也能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，變得更加的具有全面性。在新課程教學(xué)改革的背景下，促進(jìn)高效率課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，需要確立學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，因?yàn)閷W(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，會(huì)影響教師對(duì)于知識(shí)領(lǐng)域的講解效率，所以教師如果想要提高對(duì)于知識(shí)的講解效率，就必須要增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握有效性的提升，這樣才能構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式，并且能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析。

一、更新教學(xué)思想

在更新學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，教師首先需要讓學(xué)生了解到英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的概括和總結(jié)，教師通過(guò)轉(zhuǎn)化自己對(duì)于知識(shí)聯(lián)盟的講解語(yǔ)言，也能提升學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的接受程度。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)范圍的增強(qiáng)，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)角度下，積極主動(dòng)的提高自己在課堂中的探究學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，教師在構(gòu)建高效率課堂教學(xué)模式的時(shí)候，都可以發(fā)揮學(xué)生的自主性的學(xué)科思維，幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的掌握，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Friendship.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，再讓學(xué)生對(duì)于不同的單詞的形式都可以進(jìn)行合理有效的探討，才能更新學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)方式，而且教師也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思想得到充分的發(fā)展，所以在面對(duì)不同的教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，都需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的形成。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

教師再讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效分析的時(shí)候，都需要提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，這樣才能豐富對(duì)于知識(shí)的講解，也能讓學(xué)生面對(duì)不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，都可以進(jìn)行合理的討論，教師在構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式的時(shí)候，需要突出學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理有效的推進(jìn)，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的理解。所以在優(yōu)化課堂中教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展形式的時(shí)候，都能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和表達(dá)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維意識(shí)的分析，也能讓學(xué)生對(duì)于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，都進(jìn)行合理有效的解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Earthquakes.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，優(yōu)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生在面對(duì)不同的地震災(zāi)害的時(shí)候，才能充足的掌握不同的逃生方法，所以教師在豐富課堂中知識(shí)內(nèi)容講解有效性的時(shí)候，也需要讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，進(jìn)行合理地提高。開(kāi)展不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己所理解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，教師也可以根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)提高對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

任課教師在創(chuàng)新課堂中教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，都可以加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解，也能讓學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探討，所以在豐富學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解現(xiàn)狀的時(shí)候，可以?xún)?yōu)化學(xué)生在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過(guò)構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式，能幫助學(xué)生完成自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，所以教師都需要優(yōu)化學(xué)生價(jià)格當(dāng)中的學(xué)習(xí)思維，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)體系的建立，幫助學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，主動(dòng)積極的增強(qiáng)自己的自主性的學(xué)科思維意識(shí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Travel journal.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效解讀和分析的時(shí)候，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，通過(guò)創(chuàng)新課堂中的教學(xué)的方法，不斷的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，也能優(yōu)化課堂中教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形式，在這樣的教學(xué)氛圍中，教師才能與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，促進(jìn)課堂中教學(xué)效率的提升。

總而言之，根據(jù)學(xué)生講課當(dāng)中對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和表達(dá)，教師在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)思維意識(shí)的時(shí)候，都可以開(kāi)展不同的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，能讓課堂中的教學(xué)氛圍變得更加的熱烈，也能讓學(xué)生在面對(duì)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，都可以積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的自主性的學(xué)科思維意識(shí)，所以教師在增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容講解效率的時(shí)候，都需要優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這樣才能促進(jìn)高效率課堂教學(xué)模式的形成。

參考文獻(xiàn)

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