淺析如何構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂

昝冬

摘要：隨著新課程的逐步深入，教師也越來(lái)越重視高效課堂的構(gòu)建。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。如何更好的構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂呢？本文基于淺析如何構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂為研究課題，從師生精心準(zhǔn)備，做好高效課堂基礎(chǔ)工作、注重學(xué)生學(xué)習(xí)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等三方面進(jìn)行探究，希望為大家提供相關(guān)參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效課堂;教學(xué)策略

語(yǔ)文是初中生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言組織引用、閱讀能力的培養(yǎng)和寫作水平的提高有重要意義。在新課改的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際的教育需求了，初中語(yǔ)文教師正在深入研究高效課堂的構(gòu)建策略。高效課堂指的是在課堂時(shí)間內(nèi)最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到育人的目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂離不開(kāi)教師與學(xué)生的共同參與和配合，初中語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)高效課堂有全面的認(rèn)識(shí)，及時(shí)認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的問(wèn)題，并采取有效措施去解決，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)活動(dòng)更加順利。

一、師生精心準(zhǔn)備，做好高效課堂基礎(chǔ)工作

開(kāi)展高效的教學(xué)課堂，首先要做好基礎(chǔ)工作，這離不開(kāi)教師與學(xué)生的共同精心準(zhǔn)備，這需要學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，需要教師精心備課。以往，更多的只是強(qiáng)調(diào)教師要備課，準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的要求只是讀課文，認(rèn)識(shí)生字這樣的內(nèi)容。在打造初中語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程中，一方面教師要認(rèn)真研究教材，搜集相關(guān)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，一方面教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生要有目的、有意識(shí)的去預(yù)習(xí)新課，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且利于教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有效調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師教學(xué)《從百草園到三味書屋》一課，在教學(xué)前，教師為學(xué)生布置預(yù)習(xí)本課的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力了解本課的生字詞，并能整體了解本課大意。教師在備課的時(shí)候，可以結(jié)合本課的內(nèi)容，搜集作者的一些資料和文學(xué)創(chuàng)作背景，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫學(xué)生更好的理解課文。如此，在正式教學(xué)的時(shí)候，能適當(dāng)降低學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的陌生感，學(xué)生能帶著自身的問(wèn)題更加主動(dòng)的跟隨教師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)本課的理解，同時(shí)，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)課堂更加高效。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師是課堂的主體，決定著一切教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位比較被動(dòng)，自身的主觀能動(dòng)性幾乎沒(méi)有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，在這樣的課堂中，很多學(xué)生容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效率比較低，學(xué)生的語(yǔ)文水平不高。在構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程中，教師要清晰的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展，教師要給學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性的機(jī)會(huì)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)參加教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)思考與實(shí)踐，獲取語(yǔ)文知識(shí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。例如，教師教學(xué)《秋天的懷念》一課，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)：文章主要表達(dá)了作者什么感情。教師讓學(xué)生以前后左右為一個(gè)小組，分析課文，自主思考，相互探討，得出最后答案。教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生都積極參與其中，發(fā)散思維，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師既要關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程、態(tài)度，又要注重對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)形式不斷完善。小組合作學(xué)習(xí)模式突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于教師培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

三、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

初中生的年齡小，學(xué)習(xí)注意力容易分散，情感比較豐富，容易受到外界氛圍的影響，因此，在構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程中，教師要利用一切可以利用的教學(xué)資源和設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體融合了聲音、文本、視頻等多種元素，功能強(qiáng)大，方便快捷，是現(xiàn)代教育教學(xué)中一種有效的教學(xué)手段，是教師的得力助手。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體呈現(xiàn)一些知識(shí)內(nèi)容，或是播放音樂(lè)、視頻，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感感受力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師教學(xué)《安塞腰鼓》一課，為了讓學(xué)生更好的了解安塞腰鼓的特點(diǎn)，教師可以用多媒體播放安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生欣賞，音樂(lè)、視頻與文字相結(jié)合營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，讓語(yǔ)文課堂充滿了藝術(shù)文化氣息，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，學(xué)生受到氛圍的影響，能集中注意力觀看視頻，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)，感受到中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，能讓學(xué)生對(duì)安塞腰鼓能有更深刻的理解，利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，在淺析如何構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂的過(guò)程中，通過(guò)師生精心準(zhǔn)備，做好高效課堂基礎(chǔ)工作、注重學(xué)生學(xué)習(xí)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等三方面的研究，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，而且利于教師提高教學(xué)效率。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)努力提升自身的教學(xué)能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，探索更多的高效教學(xué)策略，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂，讓構(gòu)建高效教學(xué)課堂的腳步更加順利。

參考文獻(xiàn)：

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