家庭教育如何與學(xué)校教育結(jié)合提高高中英語

張華依

摘要：在以往的英語教學(xué)體系中，教師基本上就是主導(dǎo)一切的，然而這種教學(xué)方法是不是真正合理的，這就成為了一個(gè)全新的問題了。事實(shí)上，單單依靠教師的督導(dǎo)、指示、號令和苦口婆心是不足的，至少不能得到最令學(xué)生感到滿意的教學(xué)效果。教師對此也應(yīng)該加以反思和重估，并且能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)去建構(gòu)起全新的課程體系，讓更多的學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的意義和樂趣，并且能養(yǎng)成更為積極的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒有或者極為少數(shù)的家長對于教育的理解能達(dá)到教育專家的高度，但是教師要讓家長和自己保持同向的關(guān)系，彼此合作，實(shí)現(xiàn)突破。

關(guān)鍵詞：高中英語;家庭教育;學(xué)校教育;分析督導(dǎo);模式策略

從實(shí)際加以分析和拆解，沒有了良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中取得更大程度的 提高、發(fā)展和進(jìn)步，這是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)。教師要讓學(xué)生得到發(fā)展和進(jìn)步，務(wù)必要讓家長能夠試著轉(zhuǎn)變自身的思維模式和管理模式，從而讓更多的家長懂得：英語是一件有趣味的事情，也是可以從課內(nèi)延續(xù)到家庭之中的事情，如果學(xué)生能夠和自己的父母達(dá)成更好的合作和互助體系，才能讓自我的英語學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和英語綜合素養(yǎng)都能得到突破和發(fā)展。

一、讓家長提高對于英語家庭教育重要性的認(rèn)識

當(dāng)下的高中英語教師要注意到的一個(gè)事實(shí)是：很多學(xué)生的家長對于家庭化的英語學(xué)習(xí)是缺乏足夠的重視的，甚至學(xué)生家長以一種無所謂的狀態(tài)把所有的加血責(zé)任和擔(dān)子推給教師，甚至認(rèn)為如果事情沒有能夠妥善開展下去，主要的責(zé)任是因?yàn)榻處煕]有能充分的計(jì)劃，也沒有能讓學(xué)生得到充分的歷練，這毫無疑問是錯誤的思想和理念[1]。教師要從改變學(xué)生家長的理念和心態(tài)開始，讓更多的學(xué)生家長懂得站在自己的角度上去處理教學(xué)任務(wù)，讓家長懂得承擔(dān)重?fù)?dān)，履行義務(wù)，完成好推導(dǎo)任務(wù)，讓更多的學(xué)生能得到良好的家族化的英語教育的熏陶，從而能夠成為更為出色的學(xué)習(xí)者，也能夠在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)具備更強(qiáng)大的自信心。家庭教育重要性應(yīng)該被更多的學(xué)生父母所深深理解。

二、教師要和家長彼此溝通并達(dá)成相關(guān)的一致認(rèn)識

教師要和學(xué)生家長試著完成相應(yīng)的溝通和交流，從而能夠讓家長對于自己的教學(xué)方法產(chǎn)生一種信任感和支持感，從而彼此之間能形成默契、達(dá)成一致，這對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、進(jìn)步和深層次的超越具有著重大的意義和幫助作用，如果教師不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到家長的督導(dǎo)和推動，必然會讓很多的學(xué)生成為一個(gè)難以成長成才的人，也極大可能讓學(xué)生荒廢了時(shí)間和精力，讓自己的學(xué)習(xí)前途密布了一層厚厚的陰影。教師不應(yīng)該是一個(gè)讓家長置身事外的教學(xué)者，這樣的教學(xué)思維是錯誤的、低效率的，會讓學(xué)生自我放松，也會讓家長形成一種善于甩鍋的思維模式。這是錯誤的思維。孩子的成長是絕對離不開父母的支撐、鼓勵、幫助、推動、協(xié)作和助力的。如果家長能對于學(xué)生保持一種深入的關(guān)愛和支撐，必然能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、增長活力、提高學(xué)習(xí)活力的過程中變得更為順利。自然很多的家長的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平未必能夠達(dá)到一個(gè)非常高的高度，這也是由來已久的問題，但是家長不能仍由學(xué)生去獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立面對一切的學(xué)習(xí)問題。家長可以從情感上支持、在氛圍上營造、在學(xué)習(xí)方法上監(jiān)督，為子女積極籌備一切的教學(xué)輔導(dǎo)班，從而讓更多的學(xué)生能夠毫不懈怠、認(rèn)真端凝，提高自身的注意力，又能集中自己的精神力，唯有如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)未來才是更加美好的。以往的教學(xué)體系中的師生互動體系是過于簡單的了，從現(xiàn)在的情況加以分析，教師也應(yīng)該把家長邀請其中，使其能夠參與到位。

三、教師要得到家長的幫助以此達(dá)成自身的教學(xué)目標(biāo)

教師不能讓學(xué)生家長放棄自己的目標(biāo)和任務(wù)，而是要讓自己能在課程中更加懂得：教師、學(xué)生、家長需要各司其職，各自完成好各自的任務(wù)，由此才能讓整個(gè)的英語學(xué)習(xí)氛圍變得更為濃厚，也能讓更多的學(xué)生懂得完成好自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我的充分成長，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)未來變得更為美好。教師可以通過信息技術(shù)等等模式去督促家長，使其能在課后認(rèn)真地輔佐學(xué)生，使其能認(rèn)真地完成不同的考試卷、練習(xí)冊、試題集等等[2]。教師也可以讓學(xué)生家長懂得按照計(jì)劃去督促學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓學(xué)生能成為一個(gè)有板有眼、絲絲入扣、沉穩(wěn)扎實(shí)的人，這對于學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步是意義匪淺的。當(dāng)學(xué)生能形成一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這便是跟隨學(xué)生終身的美德，這種美德能為學(xué)生帶來不可勝數(shù)的精神財(cái)富，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。

結(jié)束語：

高中英語教師要讓學(xué)生懂得：良好的學(xué)習(xí)氛圍對于全體學(xué)生的意義是不可估量的。學(xué)生要在學(xué)校去認(rèn)真地學(xué)知識，同時(shí)也要在家長的督促下去延續(xù)自己在課內(nèi)形成的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要充分地信任在校的教師，并且能夠在在校教師的幫助下去完成督導(dǎo)學(xué)生的戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)家長和教師達(dá)成彼此之間的深入合作后，才能讓更多的家長完成好自己的使命，也能讓更多的學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)英語是可以實(shí)現(xiàn)更大的突破的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余正強(qiáng).新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語有效教學(xué)策略研究[J].亞太教育，2016，02：179.

[2] 郭艷芳.淺析新課改下的高中英語有效教學(xué)[J].考試周刊，2016，80-106.