小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的策略

魏華英

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步深入，教師在對學(xué)生進(jìn)行語文教育的過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的語文學(xué)習(xí)思維。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閱讀水平直接影響到學(xué)生是否能理解語文文章背后的核心內(nèi)涵，對學(xué)生的語文發(fā)展有非常重要的意義，因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文以小學(xué)語文教學(xué)為基礎(chǔ)，探究提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方案，針對當(dāng)下語文教育存在的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;教學(xué)策略

一、引言

小學(xué)階段是學(xué)生語文成長的重要階段，學(xué)生在這一階段培養(yǎng)良好的語文基礎(chǔ)，能夠有效地幫助學(xué)生展開各項科目的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的成績發(fā)展有非常重要的影響。閱讀是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)中的必備技能，當(dāng)學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確的了解書中的語言文字，對學(xué)生的語文水平發(fā)展有非常重大的影響。教師在教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠有效的幫助學(xué)生鞏固和理解課堂上所學(xué)的知識，從而提生學(xué)生的語文表達(dá)技巧，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到質(zhì)的飛躍。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

（一）理解和鞏固課上所學(xué)知識

學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的閱讀能力，能夠促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中建立良好的閱讀基礎(chǔ)。對于小學(xué)生來說，學(xué)生只有讀懂課堂上教學(xué)的內(nèi)容，才能夠有效幫助學(xué)生對文章的框架進(jìn)行梳理，使學(xué)生在閱讀當(dāng)中能夠了解作者想要表達(dá)的深刻內(nèi)涵，加深學(xué)生與文章之間的聯(lián)系。同時閱讀能力是學(xué)生練習(xí)寫作表達(dá)的基礎(chǔ)，學(xué)生在小學(xué)階段沒有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識體系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中無法正確對課本上存在的內(nèi)容進(jìn)行有效的擴展延伸。因此教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，能夠幫助學(xué)生更加充實的理解課堂上所傳授的內(nèi)容，并幫助學(xué)生利用所學(xué)的知識展開文章閱讀和寫作，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效鍛煉。

（二）提高語文表達(dá)能力

教師在教學(xué)過程當(dāng)中注重學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能夠正確掌握并理解教師所傳授的核心內(nèi)容，加深學(xué)生自身的語文修養(yǎng)。隨著年紀(jì)的增長，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會面臨更長的句子以及更復(fù)雜的文章，因此教師在小學(xué)階段為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生針對課本當(dāng)中存在的語句進(jìn)行合理的理解，從而使學(xué)生更加迅速的進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時能夠?qū)φZ文文章進(jìn)行充分的思考，可以有效的提高學(xué)生的想象力和思維能力，使學(xué)生的形象思維得到良好的鍛煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備良好的閱讀能力，可以更加深入的參與到課堂的活動當(dāng)中，加深教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在課堂當(dāng)中所學(xué)到的知識得以有效的施展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文科目的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生在語文課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生能夠更加深入的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師利用多元化的教學(xué)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行語文文章的閱讀，從而提升學(xué)生看開問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀思維。

例如，在教學(xué)《師生》的時候，教師可以將生活化的情境融入到語文教學(xué)當(dāng)中，并以小組合作的方式進(jìn)行語文課文的研讀，從而使學(xué)生在討論當(dāng)中更加深入的理解語文課本背后存在的內(nèi)涵，加深學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而規(guī)范學(xué)生的語文學(xué)習(xí)行為。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠?qū)φZ文知識進(jìn)行深入探索，激發(fā)自身學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生能夠以更加端正的態(tài)度面對語文閱讀。

（二）營造寬松的閱讀環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師往往使用過于嚴(yán)肅的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)環(huán)境沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生閱讀來說至關(guān)重要，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行語文閱讀，能夠有效的幫助學(xué)生融入到閱讀的環(huán)境當(dāng)中，加深學(xué)生對知識的理解。因此教師需要為學(xué)生營造舒適的閱讀課堂，調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中能與文章產(chǎn)生共情，從而加強學(xué)生與文章之間的關(guān)聯(lián)性。

例如，在教學(xué)《明月》的時候，教師就可以為學(xué)生營造課堂氛圍，學(xué)生在與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，能夠有效地理解課文中所要表達(dá)的內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中訓(xùn)練出豐富的想象力和創(chuàng)新思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而加深學(xué)生的知識儲備和文化素養(yǎng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法

在語文閱讀中，學(xué)生掌握正確的閱讀方法，能夠使學(xué)生的閱讀效率得到有效提高，改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的問題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但由于小學(xué)學(xué)生的知識儲備不足，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中難以對文章進(jìn)行深入理解，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣嚴(yán)重下降，從而降低了課堂的教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程當(dāng)中傳授學(xué)生正確閱讀技巧，能夠幫助學(xué)生跳脫出傳統(tǒng)的思維進(jìn)行語文閱讀，使學(xué)生更加多元化的對知識進(jìn)行理解，提高學(xué)生的知識儲備和閱讀能力。

例如，在教學(xué)《民族之花》的時候，教師可以根據(jù)課本上的內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建良好的知識體系，使學(xué)生能夠圍繞課本進(jìn)行有層次感的研讀，提高學(xué)生對文章的理解能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的同時更能體會到文章背后的思想感情。人在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，能夠正確掌握語文閱讀方法，對提高學(xué)生的寫作能力也有極大的幫助。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，能夠幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生閱讀能力是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此教師需要幫助學(xué)生探尋良好的語文閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)態(tài)度下進(jìn)行多方位的人研讀，使學(xué)生能夠更加透徹的理解語文科目中存在的核心思想。學(xué)生在這樣的氛圍下能夠提升自己的閱讀興趣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而增加學(xué)生的自主閱讀意識。

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