如何提升小學(xué)語文的學(xué)習(xí)效率

王海霞

摘要：在學(xué)生的視野下，學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一個由淺入深的過程。因為任何事情都不能一蹴而就，所以很多東西才顯得更加珍貴。面對這樣的處境，學(xué)生們要珍視自己的學(xué)習(xí)機會，以更優(yōu)秀的人為榜樣，努力變成更好的自己。教師要適當(dāng)利用課余時間多鼓勵學(xué)生進(jìn)行讀寫方面的訓(xùn)練，這樣可以加深學(xué)生們對知識的理解。只有不斷地積累，才能讓學(xué)生們對生活中的常識有更深層的認(rèn)識。當(dāng)然，學(xué)生積累零碎的知識，也可以在最后形成巨大的效力。因此，作為小學(xué)語文教師，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)效率出發(fā)，制定不同的學(xué)習(xí)方案。

關(guān)鍵詞：效率;學(xué)習(xí)質(zhì)量;小學(xué)語文

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在學(xué)習(xí)時，學(xué)生們要盡量依靠自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能煥發(fā)他們的精神活力，初步集中他們的注意力。教師也要鼓勵學(xué)生去做學(xué)習(xí)中的有心人，憑借點點滴滴地積攢實現(xiàn)更大的成果。通過學(xué)生們的努力，學(xué)習(xí)會慢慢轉(zhuǎn)化成一件樂事。但是教師需要注意的是，正確的方向以及明確的目標(biāo)才是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，所以學(xué)生們要在初步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。廣博的知識可以讓學(xué)生們獲得充實感，并且保持對知識點的長期記憶。下面，筆者將就自身教學(xué)實際經(jīng)驗，結(jié)合小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高，進(jìn)行一番個人觀點的闡述。

一、積少成多，利用課余時間多積累知識

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們要盡量多積累優(yōu)美的語句，這樣可以讓他們在使用中增強自己的文學(xué)修養(yǎng)，最終對學(xué)生的語言能力進(jìn)行一定程度的提高。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中要提高自己的學(xué)習(xí)效率，從自己的角度出發(fā)尋找學(xué)習(xí)的突破點。對于學(xué)生們來說，課余時間可以讓他們有更多的機會去學(xué)習(xí)知識。教師可以在課上的時間為學(xué)生開拓新的領(lǐng)域，讓他們看到課外知識的優(yōu)點。同時，學(xué)生們也要放寬對自己的要求，用平常的心態(tài)去看待學(xué)習(xí)中的事情。要想提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們就要反思自身的不足，去探尋學(xué)習(xí)中的另一個切入點。有時候切入點不同對于學(xué)生的影響也會很大，可以讓他們的學(xué)習(xí)邁向一個新的階層。因此，教師要想提升小學(xué)語文的學(xué)習(xí)效率，就要鼓勵學(xué)生多積累，讓他們利用課余時間去多積累知識，豐富自己的知識儲備。

例如，在《詠柳》這一部分的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以根據(jù)作者的思路作為切入點，然后進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種小的積累會逐步形成一項大的工程，然后對學(xué)生的寫作起到良好的促進(jìn)效果。學(xué)生們也可以利用課余時間去積累不同類型的知識，知識的學(xué)習(xí)是一個過程，他需要學(xué)生圍繞一定的目標(biāo)去努力，才能凸現(xiàn)出更明顯的效果。勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才，學(xué)生們只有付出努力才能收獲最終的成功。

二、回憶課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升記憶力

在課下，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實際情況對課上的內(nèi)容進(jìn)行回憶。學(xué)習(xí)的技巧有很多，在學(xué)習(xí)時學(xué)生們要拋棄雜念，一心撲在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)不僅需要毅力，還需要學(xué)生們掌握一定的技巧。記憶程度是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的加分項，只要學(xué)生利用課余時間回憶課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就可以初步對知識點做出推論。然后根據(jù)自己對知識點的理解程度，進(jìn)行一番知識點的總結(jié)。人們常說學(xué)習(xí)在于積累，但是學(xué)生們也要時刻關(guān)注積累的方法，明確積累的有關(guān)技巧，然后再循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效率的提升并不是一朝一夕可以完成的，它需要學(xué)生們持之以恒的努力。另外，學(xué)生們要注重與教師之間的交流，在與教師的交流之中探尋學(xué)習(xí)的靈感，然后提升自己的綜合能力。因此，教師要想提升小學(xué)語文的學(xué)習(xí)效率，就要多回憶課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升自己的想象力。

例如，在《荷花》這一部分的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時準(zhǔn)備在不同的思維模式之間切換。學(xué)生們還可以對課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行初步的復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的二次思考，將自己的積累進(jìn)行整理，方便下一次的復(fù)習(xí)。只有讓記憶力獲得初步的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會感到更有效果。

三、多動筆寫下知識點，提升自己的知識儲備

勤能補拙，在教師看來，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)起點都相同，他們的智力水平也并沒有太大的波動。對于學(xué)生來說，勤奮才是改變他們學(xué)習(xí)效率的一種捷徑，只要學(xué)生們集中注意力，在其他人還在休息的時間多尋找合適的資源，就能提升自己的競爭力。通過自己的努力感受到自己的閃光點，然后不斷地拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生們不要局限于一種特定的學(xué)習(xí)形式，可以多方位開拓學(xué)習(xí)方法。讀、寫或者聽，都可以提升學(xué)生的語文能力，這種鍛煉還可以讓學(xué)生們的識字能力得到鍛煉。對于語文的學(xué)習(xí)來說，知識儲備量的不足對學(xué)生有很大的影響，所以，教師要鼓勵學(xué)生們多去閱讀，這樣才能提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，減少學(xué)生之間的距離。因此，教師要想提升小學(xué)語文的學(xué)習(xí)效率，就要多動筆寫知識點，讓記憶力可以得到鞏固。同時，這種積累也可以提升學(xué)生們的知識儲備。

例如，在《和時間賽跑》這一部分的學(xué)習(xí)過程中，作者通過不同的視角寫下自己對時間的不同看法，對讀者的啟發(fā)很大。學(xué)生們在閱讀的同時要努力轉(zhuǎn)移自己的注意力，讓自己代入到相關(guān)的語境，然后再進(jìn)一步構(gòu)思后期的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注意多動手練習(xí)，加深自己的記憶力。

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，要擺脫對別人的依賴，培養(yǎng)自己獨立思考的習(xí)慣，然后通過不斷的刻苦努力，提升自己的綜合能力。學(xué)習(xí)不要急于一時，學(xué)生們一旦弄明白一種類型的習(xí)題，他們的解題思路就會變得很清晰。相對而言，背誦也可以提升學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生的語文修養(yǎng)得到提升。所以，要想提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，就要從多個方面入手，不斷拓寬自身涉獵的領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)

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