新課程改革背景下初中道德與法治教學(xué)方法探討

王珂珂

摘要：當前我國正處于全面推進依法治國的重要時期，在這一背景下，如何建設(shè)高效的初中道德與法治課堂成為了教育教學(xué)的當務(wù)之急。而初中生正處于青春期和叛逆期，性格執(zhí)拗、情緒不穩(wěn)定、做事沖動的人生階段，他們的性格在打上獨特的標簽的同時，也非常容易受到負面的價值觀的影響。所以提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，成為幫助初中生安全度過青春期和叛逆期、重新建構(gòu)和重新塑造正確價值取向和價值觀念的首要和重要的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中道德與法治;教學(xué)策略

引言：

2004年起，黨中央先后出臺了關(guān)于加強對未成年人思想道德建設(shè)和思想政治教育工作的文件，而初中道德與法治課程就是其中主要的載體之一。道德與法治課程，即從國家意識形態(tài)的高度出發(fā)，主張將專業(yè)教學(xué)中的專業(yè)知識與思想道德與法治內(nèi)容融合，通過知識傳授的方式，滲透到教學(xué)的方方面面，以此達到立德樹人的最終目的[1]。在素質(zhì)教育不斷被推動與普及的今天，全員、全課程的育人格局正在進一步融入各階段學(xué)科知識的教學(xué)中。

一、“以人為本”開展教學(xué)

“以人為本”是指教育者在進行教學(xué)活動的過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，使他們能夠主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中，而不是被動地接受知識。在開展道德與法治課堂的建設(shè)中，教師要根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，結(jié)合實際情況選擇適合的德育方式對學(xué)生實施有針對性地指導(dǎo)與評價[2]。因此，在建設(shè)高效的初中道德與法治課堂的“以人為本”思想觀念時，首先我們需要做到的就是建立民主、科學(xué)的學(xué)校管理制度，讓每個學(xué)生都能積極參與到道德與法治的實踐當中，從而實現(xiàn)德育的目的。其次，我們要樹立學(xué)生正確的價值取向，把社會主義核心價值觀作為出發(fā)點，堅持馬克思主義的基本原理，遵循我國的歷史傳統(tǒng)，將其融入到學(xué)生的日常生活中。最后，還需注意的是，我們要加強對法治的宣傳力度，讓大家都了解法律的本質(zhì)所在，增強公民的守法意識，進而形成一種良好的社會風(fēng)氣。

二、重視課堂過程

道德與法治課堂是初中中考的科目之一，教師在實際的教學(xué)中，不能因為之前道德與法治學(xué)科沒有包含在應(yīng)試教育的體系之內(nèi)，就對其自動進行忽視和漠視，教師可以在具體的課程中重視學(xué)生的精神修養(yǎng)和價值觀塑造過程。比如，在學(xué)習(xí)《堅持改革開放》一課中，教師考慮到改革開放的歷史已經(jīng)距離當代學(xué)生有一段時期，學(xué)生單純地通過看書已經(jīng)無法深度理解改革開放的歷史背景和歷史價值，所以教師要重新創(chuàng)建課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在上課之前收集改革開放的物件或者歷史故事，待課堂上可以與同學(xué)和教師進行分享和互動，待大家分享完畢之后，教師安排學(xué)生觀看《改革開放》的紀錄片。學(xué)生通過具體的視頻了解真實的史實資料，感受到那個時代特有的歷史特征和時代精神。

三、增加課堂教學(xué)案例，豐富課程教學(xué)模式

初中道德與法治其實是一門理論性較強的學(xué)科，當教師利用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式開展課程教學(xué)時，很可能因為課程中的內(nèi)容過于單調(diào)，而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降[3]。為了改善這一問題，教師可以在課程中加入一部分當下發(fā)生的時事熱點新聞作為案例，再利用這些案例引入相關(guān)的道德與法治知識內(nèi)容。同時教師還可以豐富教學(xué)模式，不但能夠使課程教學(xué)模式的趣味性、靈動性得以提高，案例的導(dǎo)入還會加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。例如，教師可以在課堂上組織一些關(guān)于時事新聞的研討會、辯論賽等課程活動，并讓學(xué)生在這些活動中根據(jù)自己從教材中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容對這些新聞進行評價和討論，還要從中明確指出新聞事件涉及道德與法治的哪些領(lǐng)域，進而使學(xué)生能夠通過對這些事件的討論，強化學(xué)習(xí)觀念，樹立良好的自我規(guī)范意識。

四、汲取優(yōu)秀文化中的德育素材

中華文化上下五千年，沉淀了數(shù)不勝數(shù)的文學(xué)著作，這些作品里所蘊含的人生價值、行為方式，不僅有利于學(xué)生形成完善的個人精神面貌，還能幫助他們在今后的人生路上走好腳下的每一步。語文教學(xué)是中學(xué)教育中的一個組成部分，這就要求道德與法治教師和語文教師進行通力合作，教師需要在有限的時間里、有限的書本教材中，深挖文學(xué)內(nèi)容，擴充教學(xué)知識面，不要將知識教學(xué)停留在表面上。

比如在弘揚傳統(tǒng)文化時，可以結(jié)合《中國古代文化常識》進行補充說明;在強調(diào)文化修養(yǎng)時可以《紅樓夢》作為案例教學(xué)。真正從融會貫通的層面，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)寶庫里的知識，傳遞給學(xué)生們。除此之外還要創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，是老師在臺上講，學(xué)生在下面聽。老師不一定講得清楚，學(xué)生不一定聽得進去。新時期，現(xiàn)代化城市建設(shè)的進步，當代人獲取知識的渠道從傳統(tǒng)的書本，變成多方位、各領(lǐng)域的接觸。學(xué)生們可以在視頻網(wǎng)站、線下文化演出、文化創(chuàng)意影視互動等渠道擴充自己的知識面。因此，這就對老師的教學(xué)方式提出了更深一層的要求。比如今年大熱的《覺醒年代》，老師在課堂上講到這一段歷史的時候，可以選擇性地播放一段電視劇中的片段，通過視覺的方式，讓學(xué)生直觀地通過觀看演員的表演，體驗?zāi)菚r候青年人的感受?；蛘咴诜奖愕那闆r下，選擇到劇中人物故地去講述這一段歷史，帶領(lǐng)學(xué)生們進行沉浸式學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)課堂是素質(zhì)教育的重要陣地，也是新課改的客觀要求。弘揚社會主義先進思想，傳播優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀是道德與法治課程的核心。初中教學(xué)中應(yīng)當將“道德與法治”作為學(xué)科課程的重點，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，完善教學(xué)理念的創(chuàng)新、提高傳道授業(yè)的能力，真正肩負起新時代育德育人的歷史重任。

參考文獻：

[1]林春苗.新課改背景下初中道德與法治教學(xué)的策略[J].試題與研究，2020（08）：23.

[2]龐文彬.新課改下初中道德與法治有效教學(xué)的實踐與研究[J].求知導(dǎo)刊，2020（11）：19-20.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.11.010.

[3]唐恩燕.新課改下初中道德與法治教學(xué)探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2020（05）：87-88+91.