基于分層教學(xué)的初中體育與健康教學(xué)的實踐

荊世勇

摘要：隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，運用多種方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠加深對知識的理解與記憶。在素質(zhì)教育的背景下，人們對學(xué)生的健康狀態(tài)越發(fā)的關(guān)注，所以也逐漸重視體育課程，在初中體育教學(xué)中，老師要開展多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中，從而提升身心健康。老師可以運用分層教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進行適合自己的運動，從而提升學(xué)生的運動興趣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;體育教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著素質(zhì)教育的推進，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)越發(fā)地重視，所以在初中教學(xué)中，體育老師要構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對學(xué)生進行分層，讓學(xué)生了解自己的性格特點，能夠選擇適合自己的活動，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就初中體育課堂對分層教學(xué)作出了分析與總結(jié)。

一、初中體育階段教學(xué)中，進行分層教學(xué)的必要性

在初中體育教學(xué)中進行分層是非常必要的，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，當下體育教學(xué)雖然取得了一定的成績，但是在實際教學(xué)中依舊存在了些許的不足之處，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，積極性比較差，由于學(xué)生之間身體素質(zhì)不同，所以部分學(xué)生很容易學(xué)會的動作，一些學(xué)生卻無法完成，從而導(dǎo)致學(xué)生對運動產(chǎn)生了抵觸的情緒，降低了學(xué)生運動的興趣。這樣的教學(xué)方式無法提升教學(xué)的效率，老師要及時地找到改正的方法，運用分層教學(xué)等方式，解決這樣的問題，從而提升學(xué)生的運動的質(zhì)量。另一方面，分層教學(xué)有著獨特的魅力，針對不同學(xué)生的能力、性格、需求等都制定了不同的教學(xué)方案，可以讓學(xué)生全面地提升自我，從而得到綜合性的發(fā)展?？梢哉f，這樣的教學(xué)方式既不會給學(xué)生造成過多的心理負擔(dān)，也不會讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生抵觸的情緒。初中學(xué)生正處于提升自我的期間，持之以恒的鍛煉可以讓學(xué)生快速地提升身體素養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式對于身體素質(zhì)不同、能力不同和興趣不同的初中學(xué)生而言，無疑是非常必要的。老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，運用多樣化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠提升身體素質(zhì)。

二、初中體育實施分層教學(xué)的實踐與思考

在初中體育教學(xué)中進行分層教學(xué)是十分必要的，如何有效地落實分層教學(xué)需要老師進一步的研究與思考。在體育教學(xué)中，老師可以結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，研究問題，確保分層教學(xué)的順利進行。老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，運用多樣化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，從而促進學(xué)生身心健康地成長。

（一）注重對教學(xué)目標的分層

目標分層是進行分層教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，初中體育老師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動基礎(chǔ)等作為分層標準為學(xué)生分組，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，初中學(xué)生正處于發(fā)育的時期，老師要注意女生的運動。對于身體素質(zhì)差的學(xué)生，老師可以選擇較為緩和的運動，讓其跳一些體操等，循序漸進地教導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于耐力好的學(xué)生，老師可以讓其進行長跑，對于耐心差，但是爆發(fā)力強的學(xué)生，老師可以讓其進行短跑，通過這樣的分層教學(xué)，可以讓學(xué)生得到充分的鍛煉，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生都能夠展現(xiàn)自己的長處與優(yōu)勢。

（二）重視對教學(xué)方法進行分層

對于教學(xué)方法的分層，老師要對不同層次的學(xué)生使用不同的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)的多樣性，這樣不僅可以讓教學(xué)效率最大化，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的動力。初中體育老師要重視體育課堂的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠積極地參與到活動中，通過老師的指引，逐漸地提升自身的身體機能，讓學(xué)生身心健康地成長。

比如，在學(xué)習(xí)籃球的時候，老師可以讓學(xué)生先了解動作要領(lǐng)，進行分層教學(xué)，通過低中高三個難度對不同小組進行不同的訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式可以提升學(xué)生的能力。將學(xué)生分成A、B、C三組，對于A組學(xué)生，老師可以訓(xùn)練假動作，對于B組學(xué)生，老師可以讓其訓(xùn)練基本要領(lǐng)，盡量不會出現(xiàn)錯誤。對c組學(xué)生，老師可以激發(fā)學(xué)生運動的興趣，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

（三）注重教學(xué)評價分層

教學(xué)評價是教學(xué)重要的一環(huán)，通過評價可以讓學(xué)生受到最合理的教導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己的錯誤，并且做出改變。初中體育老師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)心和愛護學(xué)生，對于不同層次的學(xué)生，也要制定不同的教學(xué)標準，讓每一位學(xué)生感受到老師的關(guān)心，從而愿意主動地參與到教學(xué)活動中。老師要運用積極向上的語言評價學(xué)生，給予學(xué)生一定的表揚，讓學(xué)生可以找到適合自己發(fā)展的方向，這樣教學(xué)既可以提升學(xué)生的熱情，也可以讓學(xué)生提升積極性，從而能夠激發(fā)學(xué)生的運動力。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的推進，多樣化的教學(xué)方式不斷產(chǎn)生，老師要根據(jù)課程的不同選擇不同的教學(xué)方式，初中體育老師更要創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)中，并且，老師要根據(jù)學(xué)生的能力進行分層，讓學(xué)生感受分層教育的趣味性，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。老師通過對學(xué)生分層、課堂目標的分層、評價分層的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠全面地提升自身的運動能力，并且能夠主動地參與到教學(xué)中，從而提升學(xué)生的身心健康質(zhì)量。

參考文獻

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