中職班主任工作中實(shí)施美育教育的途徑

張琳英

在新時(shí)期，中職院校班主任需要穩(wěn)步推進(jìn)和落實(shí)美育工作，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中提高審美素養(yǎng)，樹立正確審美觀念，強(qiáng)化行為美與心靈美，最終成長(zhǎng)為一名完全符合新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。班主任一定要根據(jù)實(shí)際情況積極探索其可行性，盡量采取各種行之有效的方式落實(shí)美育工作，讓學(xué)生在美的享受中健康成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：班主任;美育工作;創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

美育對(duì)學(xué)生的思想有著重要的作用，是健全學(xué)生品德、提高學(xué)生素養(yǎng)的重要內(nèi)容。班主任美育工作在不斷創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，讓學(xué)生積極參與校園生活，進(jìn)而提高對(duì)美的欣賞能力和創(chuàng)造能力。

一、堅(jiān)持踐行班主任美育工作原則

在開展班主任美育工作時(shí)，務(wù)必要堅(jiān)持踐行相應(yīng)的基礎(chǔ)性原則，才能充分保障工作的有效性與可靠性，大幅度提升工作水平，最大限度地發(fā)揮美育的作用與價(jià)值。首先需要遵循的是平等性原則。每個(gè)人追求美的權(quán)利都是平等的，同時(shí)在師生關(guān)系中教師與學(xué)生在某種程度上而言也是平等的。班主任必須以平等的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通、互動(dòng)，致力于探索與學(xué)生構(gòu)建亦師亦友良好關(guān)系的途徑，以平等的原則作為師生共同追求美的基礎(chǔ)原則，只有這樣才能真正拉近師生距離，讓學(xué)生更為主動(dòng)地配合美育工作的開展。而且每個(gè)人作為獨(dú)立個(gè)體，對(duì)美的追求都存在一定差異，如果教師以自身作為權(quán)威，采取居高臨下的姿態(tài)要求甚至強(qiáng)制學(xué)生追求某種特定的美，不僅難以起到良好的美育效果，還會(huì)影響學(xué)生審美素養(yǎng)的正常發(fā)展。其次需要遵循形象性原則。美本身是一種較為抽象的概念與感受，難以直接進(jìn)行講解、描述，這給美育工作造成了不小阻礙。教師需要盡量以生動(dòng)、形象的方式開展美育工作，帶領(lǐng)學(xué)生感受具體的美，從而降低學(xué)生感知美的難度，讓美育能夠真正獲得實(shí)效。最后要遵循的是完整性原則。美體現(xiàn)在生活中的方方面面，是不可分割的整體。而培育學(xué)生美的素養(yǎng)，也要具有整體性，需要從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)美的素養(yǎng)良好發(fā)展，不能一味、片面地強(qiáng)調(diào)某一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠真正成長(zhǎng)為審美素養(yǎng)高、心智機(jī)能健全的人。

二、培養(yǎng)正確審美觀念

班主任在美育工作中起重要的作用，在不斷完善自身審美素養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，在不斷與時(shí)代接軌進(jìn)行班主任工作開展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將美育作為學(xué)生健全人格形成的重要內(nèi)容。班主任在美育工作中應(yīng)當(dāng)樹立美育榜樣，逐漸帶動(dòng)學(xué)生思想和行為美，逐漸讓學(xué)生積極表現(xiàn)自己的審美優(yōu)勢(shì)。故而在班主任美育工作中，班主任一定要以培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀念為基礎(chǔ)，致力于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美，讓學(xué)生在自然美、生活美與藝術(shù)美中健康成長(zhǎng)。采取具有進(jìn)階性的方式引導(dǎo)學(xué)生感知美，先帶領(lǐng)學(xué)生深入探究自然美，從校園中的一草一木到野外的山水花鳥，以優(yōu)美的自然風(fēng)光促使學(xué)生對(duì)美有正確認(rèn)知。然后致力于引導(dǎo)學(xué)生挖掘和感受生活中的各種美，從點(diǎn)滴小事到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓學(xué)生全面感受圍繞在他們身邊的各種美，強(qiáng)化他們對(duì)美丑的辨識(shí)能力，進(jìn)而促使他們的審美標(biāo)準(zhǔn)、審美情趣朝著健康方向發(fā)展，幫助他們正確對(duì)待奇裝異服、粗言濫語(yǔ)等不文明行為。最后致力于引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)之美，在課堂教學(xué)、日常生活中分享優(yōu)秀藝術(shù)作品如音樂(lè)、繪畫、詩(shī)歌、小說(shuō)等，讓學(xué)生沉醉于豐富的藝術(shù)情感之中，感受藝術(shù)所帶來(lái)的美，升華他們的審美情操。

三、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中挖掘美和發(fā)現(xiàn)美

美存在于生活中的方方面面，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能對(duì)日常生活中的各種美進(jìn)行有效挖掘與感受。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注日常生活，從平常的點(diǎn)滴小事、多樣事物中感受生活中的各種美，并以美來(lái)對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行洗滌，促使學(xué)生形成健全的心理機(jī)能。這意味著班主任需要傳授學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的方法，引導(dǎo)學(xué)生在各種細(xì)微的事物中感知到美的存在。通常班主任可以通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，圍繞特定主題、事物組織相應(yīng)的審美實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行挖掘，從中發(fā)現(xiàn)隱藏的生活美，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成主動(dòng)挖掘美、發(fā)現(xiàn)美的良好習(xí)慣。

四、通過(guò)班集體活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美

美育需要落實(shí)到實(shí)踐中，即在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和審美的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美與表現(xiàn)美，讓學(xué)生在對(duì)美進(jìn)行實(shí)踐探索的過(guò)程中進(jìn)一步深化對(duì)美的理解和感悟，同時(shí)提高創(chuàng)造美的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、動(dòng)手實(shí)踐能力等，并能反過(guò)來(lái)促進(jìn)審美水平的提升。兼顧美的欣賞與創(chuàng)造，能夠在相應(yīng)的循環(huán)體系中實(shí)現(xiàn)持續(xù)良好發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生審美素養(yǎng)的綜合化發(fā)展。借助豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)之中，進(jìn)而引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)造美與表現(xiàn)美。例如在班會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行才藝表演，組織敬老院義務(wù)活動(dòng)，利用專業(yè)特長(zhǎng)開展社區(qū)公益活動(dòng)等，均能夠促使學(xué)生在活動(dòng)中感受美與創(chuàng)造美。

五、依靠日常行為培育學(xué)生的行為美與心靈美

美育不僅局限在發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美等能力方面，還要體現(xiàn)在行為美與心靈美之上，才能充分發(fā)揮美育工作的育人作用，促使學(xué)生健康、全面成長(zhǎng)。班主任要關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)他們的一言一行進(jìn)行認(rèn)真觀察，并基于學(xué)生行為規(guī)范等對(duì)他們的言行進(jìn)行指導(dǎo)、糾正和規(guī)范，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。對(duì)行為美與心靈美加以凸顯，并通過(guò)合理有效的激勵(lì)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，促使學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自身言行進(jìn)行約束和規(guī)范，對(duì)自身提出嚴(yán)格要求，成長(zhǎng)為一個(gè)兼具行為美與心靈美的優(yōu)秀好青年。

六、構(gòu)建并完善長(zhǎng)效機(jī)制

嘗試構(gòu)建并完善長(zhǎng)效機(jī)制，是保障美育持續(xù)有效的關(guān)鍵。班主任需要根據(jù)指定系統(tǒng)、完善的美育管理制度，對(duì)具體的美育目標(biāo)、程序、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等加以規(guī)范，構(gòu)建多個(gè)短期目標(biāo)相互銜接而成的大目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的日常言行進(jìn)行規(guī)范，從而保障美育的有效性。同時(shí)要完善美育評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建師生共同參與、全面覆蓋美育各領(lǐng)域與層次的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，依靠評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)化相關(guān)工作，持續(xù)提高美育水平。

七、結(jié)語(yǔ)

教育本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并非短期內(nèi)就可以看到成效，需要在不斷積累中逐漸顯現(xiàn)微妙的變化，也正是這種日積月累才促成了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。美育作為五育中重要的組成部分，將其融入中職班主任導(dǎo)師工作過(guò)程中，一方面有利于班級(jí)凝聚力、良好班風(fēng)的形成，另一方面能使學(xué)生心靈得到凈化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)形之中減輕了班主任導(dǎo)師工作壓力，降低管理難度。

參考文獻(xiàn)

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