提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略

王旭

摘要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是教師們關(guān)心的重要問題，因此要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極剖析課堂教學(xué)狀況，并采取合理的教育手法實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。該文重點從明確課堂教學(xué)目標(biāo)，提升教師教育意識出發(fā)，注重課前課后的銜接性教學(xué)，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;提高

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最主要的課程之一，所以重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的高效性具有非常重大的意義，教學(xué)效率提升的前提是保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、確定教學(xué)目標(biāo)，提高教師認(rèn)識

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想在課堂實踐教學(xué)過程中達到理想的教學(xué)效率那么制定合理、科學(xué)課堂目標(biāo)和教學(xué)技術(shù)是十分關(guān)鍵的，準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)是實施計劃是高效高質(zhì)課堂的重要前提。在制定目標(biāo)計劃時，教師要對班級學(xué)生和教學(xué)進行綜合考量，既要符合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求狀況，又要保證教學(xué)質(zhì)量，保證對課本知識點的完全講授，不能一味為了追求教學(xué)效率本末倒置因小失大，影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的太過復(fù)雜難以達成，會使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力和信心，而如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的過分單一、簡單則缺少了實踐教學(xué)活動的基本職能，會造成學(xué)生課堂投入時間與實踐教學(xué)活動總體目標(biāo)的完成時間不成正比例，從而制約了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。此外，教師必須從根本上意識到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要性，才能主動改進授課手段，通過主動提高課堂效率達到課堂教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

二、在教學(xué)中融入科學(xué)性和新穎性

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氣氛

從數(shù)學(xué)課堂主體的教學(xué)內(nèi)容入手充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程熱情是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。學(xué)生興趣愛好的養(yǎng)成有助于課堂的深度發(fā)展，對課程擁有熱情學(xué)生們就會集中注意力并迅速地掌握教學(xué)知識點，從而大大增強了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。輕松、愉快的課堂教學(xué)環(huán)境的營建，能使學(xué)生們在良好的學(xué)習(xí)氛圍中以極大的熱情迅速參與課堂。也因此，小學(xué)教師要懂得運用先進的多媒體教學(xué)方法幫助學(xué)生們營建豐富多彩的、有趣的數(shù)學(xué)課程，從而增強學(xué)生的動力。例如，在教學(xué)"統(tǒng)計"一課時，老師們可以運用多媒體呈現(xiàn)一個可愛的小動物形象，讓學(xué)生尋找展示的動物中有多少種小動物，以及各種小動物的數(shù)量，但如何才能比較直觀迅速的讓大家知道小動物數(shù)量與品種之間的差別呢？在課程中，運用了比較好的課堂氣氛既引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的統(tǒng)計教學(xué)的進行創(chuàng)造了條件。

（二）巧設(shè)問題，科學(xué)引導(dǎo)

小學(xué)生心智正處于發(fā)展階段，面對一些難度較大的數(shù)學(xué)問題自主思索的能力相對較弱，因此需要老師通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔO(shè)置問題并利用科學(xué)的思維誘導(dǎo)方式，來調(diào)動學(xué)生對問題進行積極的思考從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)新的課本知識點時，老師如果直接枯燥的講解知識點對學(xué)生進行“填鴨式”教學(xué)，生硬的教學(xué)方法會使學(xué)生面對新的知識點時產(chǎn)生認(rèn)知與理解的障礙，為此老師可通過設(shè)置符合課本知識點的情境問題，聯(lián)系學(xué)生以往學(xué)過的知識，將學(xué)生已經(jīng)掌握的知識與教學(xué)情境相融合，從而衍生出課本中新的知識點，以此來幫助學(xué)生掌握新的知識點，加快小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。比如，學(xué)生在學(xué)"乘法"時，教師可以先提問學(xué)生，一輛汽車上有兩個人，過一戰(zhàn)就會增加兩人走了四站車上有多少人呢，學(xué)生們自然的就會用學(xué)過的加法用2+2+2+2的方式來計算人數(shù)，老師再問那走了一百站會有多少人呢？通過這樣的問題讓學(xué)生們思考，如果運用加法來解答問題是需要很多的計算算式，乘法在這里是簡單的計算方法，教師便可以引入乘法相關(guān)的知識來幫助學(xué)生解決類似的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生們進行對新知識點的掌握。

三、重視課堂內(nèi)外的銜接性

數(shù)學(xué)知識是需要系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，而合理的前后數(shù)學(xué)知識點關(guān)聯(lián)把握就可以提高學(xué)生對課本知識內(nèi)容的熟練運用，所以學(xué)生必須注意把在課堂教學(xué)前后的數(shù)學(xué)知識融合銜接，良好的完成對課堂中和課后的數(shù)學(xué)內(nèi)容的把握。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的意義是被大家廣為人知的，但是卻有相當(dāng)一部分人并不知道在課堂教學(xué)外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，課后的數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)不僅可以豐富和鞏固上課所學(xué)的知識點內(nèi)容，還可以給學(xué)生探究和求知的空間，從而促進小學(xué)生的思維發(fā)展，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。但是因為小學(xué)生所了解的數(shù)學(xué)知識往往在邏輯思維方面受到一定限制，而且數(shù)學(xué)學(xué)科一章相關(guān)的知識點要延伸講解的內(nèi)容也比較多，所以往往要分為好幾節(jié)課或者幾個學(xué)年進行系統(tǒng)連貫知識點內(nèi)涵的把握。所以更加要重視在課堂教學(xué)上與課下知識學(xué)習(xí)的連接，并且有意識的針對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)與聯(lián)系，才可以獲得較好的教學(xué)效果。

綜上所述，要想有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率必須要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)意識，并制定合理的教學(xué)計劃，再結(jié)合豐富的手段巧妙地設(shè)置題目，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唯有在日常課堂教學(xué)中加入創(chuàng)新的教學(xué)方式，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)保持長期健康的高效發(fā)展。

參考文獻

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