新課改下的語文課堂教學(xué)策略研究

周宏

摘要：隨著教育體系的不斷改革與創(chuàng)新。新課改標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念已經(jīng)成為了當(dāng)下的主要教學(xué)模式，注重學(xué)生的個人能力發(fā)展與提高，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，有著比較重要的促進(jìn)作用，當(dāng)前的初中語文教學(xué)過程中，基于新課改教學(xué)理念開展的全新課堂教學(xué)模式，已經(jīng)成為多數(shù)初中語文教師使用的教學(xué)手段。為了適應(yīng)學(xué)生的個人發(fā)展理念，有效的結(jié)合新課改教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)手段，可以幫助學(xué)生有效激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;語文課堂教學(xué);教學(xué)策略

適應(yīng)新課改教學(xué)理念的教學(xué)方法，需要教師根據(jù)當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行細(xì)微的改善與創(chuàng)新，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自主意識，積極拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維創(chuàng)新能力，有效提高學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力，語文教師使用的教學(xué)方法和教學(xué)理念，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況積極鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)成就感，可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，需要教師及時跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，揚(yáng)長避短，提高學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、 合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、結(jié)合新課改教寫理念，設(shè)立趣味教學(xué)內(nèi)容

興趣作為學(xué)生最好的教師，教師可以結(jié)合新課改教學(xué)理念，保證課堂質(zhì)量的情況下，優(yōu)化創(chuàng)新一些有趣的教學(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；蛘呖梢栽O(shè)立一些有趣的教學(xué)情節(jié)，例如：教師在文言文詞匯教學(xué)過程中，可以結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，將詞匯的本意與延伸意思或使用情景進(jìn)行圖片匹配，幫助學(xué)生在掌握課本知識的同時，拓展自身的語文詞匯掌握基礎(chǔ)。

2、結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了初中語文教師的有效教學(xué)，緩解了教師的教學(xué)壓力，在語文課堂教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)教學(xué)，深化和拓展語文課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：在《女巫造人》的課堂教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)播放一些相關(guān)視頻影視資料，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時幫助學(xué)生拓展淺顯的學(xué)習(xí)知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將課文中的知識進(jìn)行深化和拓展，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于女媧造人的神話故事，方便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、注重課前引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

課前引導(dǎo)是學(xué)習(xí)過程中有效的教學(xué)手段之一，初中語文教師通過合理使用教學(xué)引導(dǎo)，幫助將學(xué)生懶散的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整為積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識，奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識。教師通過引導(dǎo)當(dāng)前的課程內(nèi)容，提前鋪墊課堂教學(xué)知識點(diǎn)，提高教學(xué)效率。例如：教師可以采用成語接龍的“小游戲”方式幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、情景教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、體驗(yàn)式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感

體驗(yàn)式教學(xué)是基于新課改教學(xué)理念的創(chuàng)新教學(xué)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)關(guān)注度，學(xué)生被生動有趣的教學(xué)體驗(yàn)所吸引，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲望，開始自主學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在《塞翁失馬》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情節(jié)構(gòu)建，可以使用視頻播放，也可以使用“角色扮演”的方式幫助學(xué)生深刻體會課文內(nèi)容，將課文中的人物心情淋漓盡致的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生體會文中表達(dá)的中心思想。

2、小組交流，營造有效的學(xué)習(xí)氣氛

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生快速的融入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，教師可以通過有效的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一般來說小組交流可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由于學(xué)生是與同學(xué)之間進(jìn)行交流，不用顧及太多的問題，可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課程理解內(nèi)容進(jìn)行小組交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收其他學(xué)生的理解內(nèi)容，深化當(dāng)前知識理解。

3、情感教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的情緒體驗(yàn)

情感教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，良好的學(xué)習(xí)感受可以幫助學(xué)生體會到學(xué)生的成就感與學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中，積極地將知識內(nèi)容進(jìn)行理解和分析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師可以通過“話劇”或者“舞臺劇”表演的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，表演可以積極調(diào)動學(xué)生的自身情緒。同時幫助學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，感受課文中人物內(nèi)心情感波動狀態(tài)。

三、積極鼓勵，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

學(xué)生的成長與教師的鼓勵息息相關(guān)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行細(xì)心觀察和引導(dǎo)，改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)困難，通過教師的有效指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)自主意識，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，幫助學(xué)生快速成長。全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的語文知識基礎(chǔ)。例如：教師在課堂小測評中，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理的點(diǎn)評，幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)不足，明確自身的改正方向，對學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的方面要及時肯定，保證學(xué)生不會自我膨脹的同時，肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生有效的增強(qiáng)自身的語文學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。幫助學(xué)生全方位發(fā)展。

新課改教學(xué)理念是一項(xiàng)任務(wù)艱巨的教學(xué)任務(wù)，需要教師耐心、細(xì)心的進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，保證學(xué)生不斷進(jìn)步的同時，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，為社會推送創(chuàng)新型社會人才。教師的教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，語文作為各個學(xué)習(xí)科目的基礎(chǔ)，更需要為學(xué)生奠定扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，前面發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為中華偉大復(fù)興而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]王杜鵑.“讓學(xué)隱私”理念下的初中語文閱讀教學(xué)研究[J]語文教學(xué)通訊D刊（學(xué)術(shù)刊）2017（5）

[2]高志強(qiáng) 新課改下的初中語文教學(xué)方法探討[J]未來英才 2015（19）：106

[3]鄭亞紅初中語文新課改下的課堂教學(xué)方法研究[J]文理導(dǎo)航2017（16）29